高考標(biāo)點(diǎn)符號復(fù)習(xí)Word版

1、標(biāo)點(diǎn)符號復(fù)習(xí)考點(diǎn)分解釋要高考關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號使用的測試，一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性，分值在2-5分之間?？荚囶l率最高的知識點(diǎn)有：問號的使用。引號與相關(guān)點(diǎn)號的位置關(guān)系。用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文句的層次。本考點(diǎn)的命題形式有兩種，一是單項(xiàng)選擇題，一是綜合語用題中的改錯(cuò)題。標(biāo)點(diǎn)總的作用1、停頓。2層次。3語氣。4表意。知識要點(diǎn)梳理一、標(biāo)點(diǎn)符號的種類和用法點(diǎn)號 1.句末點(diǎn)號。包括句號、問號、感嘆號三種。(1)    句號(。) 陳述句或語氣舒緩的祈使句末尾的停頓。一個(gè)句子中不能用句號，別被是或像句子的句子成分迷惑。例：“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

2、（，）這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對聯(lián)。要能區(qū)分感情強(qiáng)烈的祈使句和語氣舒緩的祈使句。例：小王氣憤極了，高聲喊道：“你給我出去。（?。睆?fù)句中，語意連貫緊密處不用句號。例：沒有朋友，一個(gè)人是孤單的，做什么事都很難順心。（：）爬山?jīng)]有勁，打球沒有趣，連看電影、看比賽都缺乏滋味。 小張為人忠厚，對自己嚴(yán)格要求，說到做到。（；）對他人則寬大為懷，熱情周到。在引用的話語結(jié)束后，在“說”（道、講、問、答）之后的標(biāo)點(diǎn)只能用句號，不能用逗號及其它標(biāo)點(diǎn)符號。他（霍永誠）問：“有事？” “有事?！备咝癯醮?，這兩個(gè)字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠有些發(fā)蒙。 劃線處為句號。所言話語前后連貫，句意未完的則用逗號

3、，而不用句號?！榜T小剛，”網(wǎng)友問，“你的集結(jié)號好看不？”“他說得到做得到，”拿儂嚷道，“先生，你一生一世總得講一次理吧?！?(2)    問號(?)問號用在問句（疑問句、反問句和設(shè)問句）的末尾。問號用在說與聽的交流情景之中。不管是有疑而問，還是無疑而問，語境中都有一個(gè)聽話者在現(xiàn)場。 有的句子里雖含有疑問詞(誰，什么，怎么樣等)，但包含疑問詞的所謂的句子其實(shí)僅僅是大句子一個(gè)成分，并非真正發(fā)問，而是表達(dá)一個(gè)陳述語氣，因而應(yīng)用句號。2 / 14例：我不知道他去車站接誰？（。） 我沒什么，可不知道人家怎么想？（。）至于誰來當(dāng)我們出版社的總編輯？（，）直到現(xiàn)在還沒有人知道。

4、要在城西建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋怎么建，那里的近千株樹木怎么辦。選擇問句是一個(gè)句子，只在句未用一個(gè)問號，句中各項(xiàng)之間用逗號；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性，也可以在各項(xiàng)之后都用問號（一般超過兩項(xiàng)）。例：她是從四叔家里出去就成乞丐的呢？（，）還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢? 站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢，（?）還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢，（?）還是站在人們的對立面反對他們呢?如果是連續(xù)問句，應(yīng)在每一個(gè)問句的后面加問號 例如： 秋蟲因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識嗎？是因?yàn)樗钪O生命的短暫而必須高密度地顯示自己的存在嗎？那么人呢？如果連續(xù)問句在句中做主語或賓

5、語，每句問話后都不能用問號例如：她認(rèn)真地看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想，能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題。茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運(yùn)主宰，這一切都引起人們深深地思考。有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號放在句未。例：怎么啦，你?“到底去不去呀，我的小祖宗？”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個(gè)回話呀!”(3)感嘆號(!)感嘆號用于感情或語氣很重，很強(qiáng)烈的感嘆句、祈使句以及反問句句末。例：祥林嫂，你放著罷! 世界上哪有不包含矛盾的事物! 有的感嘆句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把感

6、嘆號放在句未。例：跟我上?。?，）兄弟們。（?。┒嗝腊?，黃山的風(fēng)景！歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！2.句中點(diǎn)號包括逗號、分號、頓號和冒號四種。(1)逗號(，)逗號用于句中一般的停頓，界于頓號與分號之間的停頓。復(fù)句中，分句內(nèi)部或分句之間，因?yàn)榫湟膺B貫緊密，經(jīng)常用逗號。例：所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的來由。句子主語(復(fù)雜短語作主語)較長，或主語雖短，但需強(qiáng)調(diào)時(shí)，可用逗號，主語后帶有語氣詞時(shí)，主語后面一定要用逗號。例如：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。 他，就

7、是我們班主任劉老師。 你啊，真不爭氣。狀語在句首，狀語之后用逗號。例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經(jīng)準(zhǔn)備好！用在倒裝句子成分之間。例：出來吧，你們!(主謂倒裝) 荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。(定語后置) 我們的祖國正高速度地向前躍進(jìn)，沿著勝利的道路。(狀語后置)用在并列詞或短語之間。例：桐木嶺，黃洋界，朱砂沖，八面山及雙馬石，是井岡山五大哨口。（需要強(qiáng)調(diào)的并列詞或短語） 鉛筆，橡皮，電子計(jì)算器，各式圓規(guī)，大大小小的塑料三角尺，占據(jù)了半張辦公桌。（長短不一的較多的并列詞或短語）你在家里要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。（并列詞或短語作句子的謂語或補(bǔ)語，其間停頓用逗號，不用頓號） 水稻、小麥、棉花、

8、（，）化肥、石油、煤炭，這些都是國家統(tǒng)購統(tǒng)銷的物資。(各項(xiàng)間有不同的層次分別，逗號用來區(qū)分不同的并列層次，頓號用來表示同一層次中各個(gè)成分的并列)注意：若并列的是詞語，一般用頓號，但并列的是詞語后有語氣詞則一定要用逗號。例：(場長)介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、箱子、水獺、野貓種類實(shí)在不少。 (場長)介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍呀，箱子呀，水獺呀，野貓呀種類實(shí)在不少。（2）分號。分號用于分句之間表并列關(guān)系或用以區(qū)分相對復(fù)雜的句子的層次。停頓時(shí)間界于逗號與句號間。 前后其中一個(gè)分句里用了逗號，并列分句間才能用分號。例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 對待同志要像春天般的溫暖，對待

9、工作要像夏天一樣的火熱，對待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。 這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。一根普通電話線，只能通三路電話；一條微波線路，可通十萬路電話；而一條光纜線路，可以通一億路電話。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。根據(jù)具體語境，分號可用于句子中層次的清楚劃分，往往用于打逗號不能區(qū)分層次，打句號又割裂語意的地方。例：橋磚是深褐色，表明它的歷史的長久；但都完好無缺，令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。他以為那里正是繁華的極點(diǎn)，再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑒一會兒。如果兩者用上逗號就很容易同前后的意思

10、混淆，如果用上句號又會把前后的意思割斷，用上分號就顯得前后關(guān)系清楚了。句中已用句號再用分號，是錯(cuò)誤的?！耙?、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有模而不舍的精神，持之以恒； ”句號是句末點(diǎn)號，分號是句內(nèi)點(diǎn)號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號?？偨Y(jié)語前面誤用分號。 證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。 “這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，分號改冒號。誤用原因同12，屬未搞清前后關(guān)系。 （3）頓號(、)頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之

11、間。并列詞語中如果有連詞“和、與、及、或、或者”等，就不必再用頓號。(“和”之類連詞一般用在只有兩項(xiàng)的并列詞語之間或多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。)孩子們給在地里勞動的父母送開水、紅薯、和煎餅。觀眾長時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號，小的并列詞語之間要用頓號。例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中都帶來了新節(jié)目。并列作謂語、作補(bǔ)語，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。例如：你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。這個(gè)故事講得真實(shí)，動人。集合詞語中間

12、就不必加頓號。例如：這是風(fēng)馬牛不相及的事。公安干警 男女老少 中小學(xué)生 省市領(lǐng)導(dǎo) 城鄉(xiāng)交流疊詞間一般不用頓號。例如：飯要一口一口地吃，不能一口吃成個(gè)胖子。相鄰的兩個(gè)數(shù)字連用表概數(shù)，若加頓號則表確數(shù)。例如：老干部逐步退居到二、三線。小姑娘十三四歲。五六十人初中一、二年級 國棉六、七廠 八、九兩個(gè)月17、18號樓 102、103路無軌電車。并列各項(xiàng)都帶有語氣詞的，用逗號而不用頓號。這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。較長的并列成分之間，不用頓號，而用逗號。例：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。(3)    冒號(：)冒號用于

13、語句中的提示或解釋，分說或總結(jié)。用在“某某說”之后，表示下面是引用的話。張三說：“你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)?！保ū容^：“你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)?！?張三說?！澳阋粩噙M(jìn)步，”張三說，“識字，生產(chǎn)?！保┳⒁猓菏褂谩皒x說”之類放在引用話之前，用冒號；放在引用話之間，用逗號；放在引用話后面用句號?？傤I(lǐng)或總結(jié)。例：紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡。張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李沖進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。(冒號用在總括性話語之前)冒號的提示作用要發(fā)揮到句子未尾，也就是說，冒號要管到句末，不能只管到句

14、中。如果要管幾句話或一段話，一般要用序次語或引號標(biāo)明。例如：必須重申黨的紀(jì)律：(一)個(gè)人服從集體；(二)少數(shù)服從多數(shù)；(三)下級服從上級；(四)全黨服從中央。毛澤東有兩句詩：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。重慶一中項(xiàng)家院大門門楣上寫著：“動樂靜壽”四個(gè)大字。地質(zhì)災(zāi)害防治條例正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。 部分引用前誤用冒號。此句引文僅作句子成分，冒號刪。 “即”“便是”“也就是”“就是說”等詞語不能在冒號后面同時(shí)使用，但可以表述為“即：”之類。不犯錯(cuò)誤的人有兩種：即一種是已經(jīng)去世的人，

15、一種是還沒有出生的人。他們加強(qiáng)了施工現(xiàn)場每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個(gè)工點(diǎn)的安全管理。對于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實(shí)行“三不放過”：即沒查出原因不放過，當(dāng)事人和施工人員沒有深刻認(rèn)識事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實(shí)不放過。語意連貫緊切無須停頓處，即便有提示作用也不用冒號。例：我急忙從車上跳下來，說了聲：“王大爺再見！”就望家里走。本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。一個(gè)句子中不能用兩層冒號。心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。 記者在北京一些小學(xué)采訪，不少教師反映：小學(xué)生在思想品德方面反映出的問題主要是：勞動觀念淡薄，缺乏勞動習(xí)慣；生活自

16、理能力低，不懂得愛惜財(cái)物。標(biāo)號（1）引號(“”)引號表示引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂以及諷刺否定等意義。引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號：倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。例：(一位大娘)接著解釋：“收豆子、紅薯的時(shí)候，灌正肥哩。肉香，油多。俗話說八斤灌肉七斤油啊?！比绻莫?dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號放在引號里面。是謂獨(dú)立引用。例如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！币牟煌暾蛘哒f引文作為自己話的一部分，也就是說引文只是大句子中的一個(gè)成分，而引文又在大句子的末端，這時(shí)，句末點(diǎn)號(問號、感嘆號除外)放在后引號的外面。是謂非獨(dú)立引用。例如：

17、寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色?！标懹卧娫疲骸叭旯麑W(xué)詩，功夫在詩外”。引文部分只是句子中段的一個(gè)成分，引文的末尾不用標(biāo)點(diǎn)?，F(xiàn)在我才體會到“心系一處，全力以赴?！边@八個(gè)字對一個(gè)高一14班學(xué)生有多么重要。反引號前的句號應(yīng)刪掉，當(dāng)然，反引號后也不能用句號或逗號。間接引用與直接引用搞混淆。殘劍在某一天告訴無名說：“殘劍他要只身前去刺殺秦王?！北臼情g接轉(zhuǎn)訴的話，弄成了直接引訴。吳名早上跟我說：“他腳摔傷了，今天不能來上課了?！?此處顯然是間接引用。如果是直接引用只能是“我腳不能來上課了?！睉?yīng)去掉引號并改冒號為逗號。不是強(qiáng)調(diào)、特定稱謂或諷刺否定的地方卻用了引號，不對。目前，我國十八

18、歲以下的“未成年人”約有3·7億人。（引號應(yīng)去掉）當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。 根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號引用法引號的加引范圍可知，句中的“海爾波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當(dāng)，屬于濫用，應(yīng)去掉。并列引語之間的頓號可用可不用。加引范圍不清。 耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：禮多人不怪嘛?！?此題有兩處錯(cuò)誤：一處是加引范圍不清。一般情況下，引號標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對

19、象。此句俗話應(yīng)為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號之后，因?yàn)樗钦f話人的語氣詞。另一處是“俗話說”后冒號應(yīng)刪去。 (2)破折號()意思轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折一定要加破折號。例：“好香的干萊聽到風(fēng)聲了么?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說?！拔冶緛聿幌肴ィ墒前称牌欧墙形以偃タ纯此惺裁纯搭^啊!”插入語一定要用雙破折號。例： 100年前，一位偉大得美國人我們現(xiàn)在正站在他的靈魂得安息出，簽署了解放宣言。破折號與“即”“就是”等詞語并用。例如： 生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶即一種很難求得的婦科良藥。 破折號和“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時(shí)使用。(3)

20、括號( ( ) )括號用于對句子或句子的某個(gè)部分作解釋或補(bǔ)充說明。括號里只是注釋，應(yīng)當(dāng)緊挨著所要注釋的正文。中國猿人在我國的發(fā)現(xiàn)，(全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人，)是對古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。括號部分應(yīng)放到“中國猿人”一短語之后。蘆柴棒躺在床上（其實(shí)那不能算“床”，不過是一塊門板）。寫文章應(yīng)力求“句無余字，篇無長語”。（姜夔白石詩說）對整個(gè)句子的注釋，注釋部分應(yīng)放在句末點(diǎn)號之后。他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動物 (他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它) 。括號與句號應(yīng)互換位置，因?yàn)槔ㄌ柌糠质菍φ麄€(gè)句子的注釋。地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（

21、魯迅故鄉(xiāng)）。括號里的是注釋或補(bǔ)充說明句中一部分詞語，這叫句內(nèi)括號。注釋語如果有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個(gè)標(biāo)點(diǎn)(問號、感嘆號除外)應(yīng)省去；括號是注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的，這叫句外括號，注釋若有標(biāo)點(diǎn)，可照樣不動，也可不用 。有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應(yīng)，這些氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀!況下占多大體積?(氫氣的密度是0.09克/升)括號部分不是正文部分，不在說話和朗誦范圍內(nèi)。他說：“我母親（一個(gè)集中了中國古典女性所有才德的女人）一直深愛著我的父親，一個(gè)并不愛她的人?！崩ㄌ柡竺娌辉儆帽硎就ｎD的標(biāo)點(diǎn)符號。他說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”（葉圣陶教育文選152頁），又

22、說：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。”（717頁）。反括號后的逗號和句號都要去掉。(4)省略號()省略號就表示“等”，“等等”，所以省略號后面不必再用“等”，“等等”。參加這次獻(xiàn)愛心活動的有公務(wù)員、警察、教師等社會各界人士。 表列舉的省略號功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。 省略號占兩個(gè)字的位置，一共六個(gè)圓點(diǎn)。如果省略的是一大段或兒段文字或詩行，可以用十二個(gè)圓點(diǎn)表示，單獨(dú)成行，不頂格。省略號前后的標(biāo)點(diǎn)。如果省略號前邊是完整的句子，省略號放在句末標(biāo)點(diǎn)后；如果省略號前邊不是完整的句子，則直接用省略號，不加其他標(biāo)點(diǎn)。省略號后一般不必再用標(biāo)點(diǎn)符號。孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌。

23、”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。 去掉引號后的句號。(4)書名號( )用于書刊報(bào)章的名稱。標(biāo)題、主題、活動、欄目、課程、培訓(xùn)班等的名稱都不能使用書名號。例如：他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和中國文化編委會聯(lián)合主辦中國文化與世界文化暑期講習(xí)班的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。 書名號表示書報(bào)、文章、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不屬于此，乃機(jī)構(gòu)名，可用引號表示強(qiáng)調(diào)。試以鮮花與鴉片為話題寫一篇文章。王芳每天都收看中央電視臺（第一套）主辦的焦點(diǎn)訪談。書名內(nèi)還有書名時(shí)，外面用雙書名號，內(nèi)用單書名號。讀紅樓夢有感書名與篇名連用時(shí)，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。茍子

24、·勸學(xué)并列詞語或書名如有引號或書名號，兩者間可用可不用頓號。二、標(biāo)點(diǎn)符號的位置句問感分冒逗頓，一個(gè)字格右邊偏下。引括書，占一個(gè)字格。前半邊可在行首，不能在行末；后半邊，可在行未，不能在行首。省破，在字格中部，占兩字格?？梢栽谛虚_頭，也可在行末，但不能前行未占一格，后行頭占一格。間連，在被間連字詞間，占一格，處于格中部。連接號連接拼音占半字位置，在鐵路、公路等交通部門標(biāo)時(shí)運(yùn)行起迄點(diǎn)時(shí)，占兩個(gè)字格。著重號和專名號都放在文字的下邊，不單獨(dú)占格。附： 標(biāo)點(diǎn)符號解題要略一）弄清功用每一種標(biāo)點(diǎn)符號都有其獨(dú)特的功用，作為考生就必須切實(shí)掌握它們的功用，特別是對于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清它們的區(qū)別，

25、從而正確地使用和判斷。例1：小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。分析此題誤用頓號。頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。此句中的“三四里”表概數(shù)，“三”和“四”并非并列關(guān)系，所以不應(yīng)該加頓號，應(yīng)刪去。例2：他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和中國文化編委會聯(lián)合主辦中國文化與世界文化暑期講習(xí)班的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。分析此例混淆了書名號和引號的功用。書名號表示書籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不是書籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲等的名稱，而是一個(gè)需要指出的機(jī)構(gòu)的專名，所以應(yīng)該用可以表示特定稱謂的功用的引號。

26、例3：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。分析此題混淆了頓號和逗號的功用。頓號只能用于句子內(nèi)部最小的停頓，而此句中的“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句子內(nèi)部的成分并列，而是三個(gè)分句的并列，所以應(yīng)該用逗號。例4：我校是×××捐資百萬美元跨省辦起的三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一,有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。分析此題誤用逗號。此句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”三者是動詞“有”的賓語（包括“教師隊(duì)伍”）而且也無層次上的大小，所以三者之間用頓號，就可以了，用逗號就“大材小用”了。二）揣摩語氣點(diǎn)號的作

27、用是點(diǎn)斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號又分為句末點(diǎn)號和句中點(diǎn)號。其中句末點(diǎn)號除了表停頓外，主要是用來表示語氣。句號用在陳述句的末尾,表示陳述句完了之后的停頓。問號用在一句話未尾,表示疑問的語氣。感嘆號表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。判斷句子的語氣要從整個(gè)句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。像有的句子雖有疑問詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語氣，所以句末就應(yīng)該用句號，而不能用問號。例5：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹木將怎么辦？分析此句誤用了問號。這一句中盡管有兩個(gè)疑問詞“怎么”，但都是謂語“關(guān)心”的賓語，整個(gè)句子表達(dá)的

28、并不是疑問語氣，而是陳述語氣，所以，該句的第一處問號改為逗號，第二處問號改為句號。三）分析結(jié)構(gòu)句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。我們在做標(biāo)點(diǎn)試題時(shí)，要注意分析結(jié)構(gòu)，不能讓標(biāo)點(diǎn)影響句子結(jié)構(gòu)的完整而形成語病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_(dá)。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)不能用句號問號等句末點(diǎn)號，同樣復(fù)句結(jié)構(gòu)即復(fù)句的分句之間，不能使用頓號。例6：基礎(chǔ)知識究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。分析此句由于單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)使用句末點(diǎn)號，從而句子被人為的一刀兩斷，造成前后兩句結(jié)構(gòu)均不完整。應(yīng)將問號改為逗號。例7：“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴(yán)肅地說。分析倒置句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個(gè)句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，

29、因而全句只能有一個(gè)句末點(diǎn)號，如果在倒置成分前用一個(gè)句末點(diǎn)號，就會將句子一分為二，從而造成句子結(jié)構(gòu)的不完整。所以，此句應(yīng)將“呢”后的問號改為逗號，而將“同志們”后的句號改為問號。例8：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇,在這次會演中,都帶來了新劇目。分析“越劇、滬劇、淮劇”（都受“上?！毙揎棧┦且粋€(gè)層次；它和安徽黃梅戲、河南豫劇組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改用逗號。1997年高考試題的一個(gè)正確項(xiàng)：這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。不少考生認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)使用

30、不當(dāng)，就是由于忽視了對句中短語層次的確認(rèn)。句子里面有一個(gè)有層次的聯(lián)合短語，層次是“大量的技術(shù)信息，/較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，/巨大的生活資料、/生產(chǎn)資料市場，/較豐富的動植物、/礦產(chǎn)、/海洋、/旅游等資源”，表示第一層次都使用了逗號，表示第二層次都使用了頓號；如果表示第一層次也使用頓號，表示第二層次也使用頓號，表意層次就不能顯示出來了。所以，這個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。例9：“真?zhèn)€姓唐。”我說，(1)“哦,哦，”他看定我,似乎十分高興。(2)“我也姓過一回唐的?！狈治鲈渲?1)處的逗號使用錯(cuò)誤,因?yàn)橹?1)處"我"的話已經(jīng)說完,故應(yīng)用句號。(2)處的句號使用不對,因?yàn)榫渲?quot;他&q

31、uot;的話分作兩部分引用,(2)處應(yīng)該使用逗號。兩處誤用都破壞了句子結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性和完整性。凡是在一段引語的中間插"某某說,這"某某說,后面只能用逗號,不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文。用了冒號,前面的話便沒有著落了。四）理解文意標(biāo)點(diǎn)的使用是為了更好的表達(dá)文意，因此在我們判斷標(biāo)點(diǎn)使用是否恰當(dāng)時(shí)，要考慮對文意的表達(dá)是否有傷害，要注意分析文意對標(biāo)點(diǎn)使用的限制，也就是要在理解文意的基礎(chǔ)上去正確使用標(biāo)點(diǎn)。例10：出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。分析括號表示文中注釋的部分。括號里話是用

32、來注釋前文的，因此判斷其使用是否恰當(dāng)，要看括號的文字是否用來注釋前面的內(nèi)容。此句括號里的文字“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)”不是注解“詳細(xì)地址”的，這里不應(yīng)該使用括號，可以把括號刪去，在“地址”后面寫上逗號。例11：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。分析此句誤用分號。誤用的原因是未能搞清前后文意的關(guān)系。分號后的“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對前文分述的一個(gè)總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號，改用冒號就能準(zhǔn)確地反映前后文意的關(guān)系。例12：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：禮多人不怪嘛?！?/p>

33、分析引號最常見的用法是引用語句。此句中“俗語”的內(nèi)容并不包括“嘛”，僅為“禮多人不怪”，“嘛”為多引的文字，此句誤因就在對“嘛”的“身份”的確認(rèn)。例13：毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。分析冒號通常用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析，它最起碼提示一句完整的話。本句從表面上看，冒號后面的內(nèi)容應(yīng)全是提示的范圍。但其實(shí)不然。這里提示的只是兩句詩。本題錯(cuò)因就在于對冒號后的內(nèi)容和前文的關(guān)系未曾理清，改時(shí)或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內(nèi)句號。五）留意套用所謂“套用”是指在標(biāo)點(diǎn)使用時(shí)，有不少情況是點(diǎn)號和標(biāo)號連在一起使用，是使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有引號與句末點(diǎn)號的套用和括號與點(diǎn)號的套用這兩種。它們的位置