童年與游戲綜合實踐活動設計方案

1、童年與游戲綜合實踐活動說導稿一、主題確立的原因 游戲，在兒童的成長過程中，發(fā)揮著重要的作用。小學生的體育游戲、學習 游戲、合作游戲等對促進學生的身心發(fā)展起著不可忽視的作用。 但是隨著時代的 進步和社會的發(fā)展， 孩子們的游戲也發(fā)生了重大的改變： 游戲的科技含量越來越 高，戶外的活動越來越少， 自己制作玩具的機會幾乎為零， 大家一塊玩兒的機會 越來越少這一系列變化產生出許多嚴重的問題：孩子體質越來越差；孩子不懂得謙讓；不會合作；沉迷于電腦游戲；盲目追星基于這一狀況，我校多年 前就開始實施陽光體育項目， 這一項目中， 像課外活動課這樣有大塊時間的活動 操作得非常成功。但是，對于像課間十分鐘這樣，只有

2、一小段時間，學生仍不知 道怎樣玩才安全，才有意義。下課后，孩子們不是坐在教室里看書、做作業(yè)就是 在走廊上、樓梯上、操場上漫無目的地晃來晃去或你追我趕使勁瞎跑。 怎樣才能 讓孩子的課間十分鐘過得既安全還有意義？由此， 我想起了自己小時候玩過的種 種游戲，我們不是從中得到了很多快樂與鍛煉嗎？對于學生的課間游戲安全， 堵 不如疏，何不讓孩子們在研究游戲中自己發(fā)現危險主動去避免呢？根據這一現 狀，我在我班確定了這次綜合實踐活動的主題 童年與游戲。二、主題活動的目標1、通過活動，鍛煉學生的采訪、交流、調查等社交能力，以及將采訪到的信息 再加工，生動、準確、有條理地轉述的語言表達能力。2、通過活動，學生學

3、會自主、因地制宜地開展有益的課余活動，學會自我調節(jié) 課余生活。并進而觸動學生學習方式的變革，促進 “合作、探究、體驗 ”這一新型 學習方式的形成。3、通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使 學生感受到社會的發(fā)展，生活水平的提高。4、通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具，遵守共同約定 的游戲規(guī)則，展現生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。三、活動實施策略：綜合實踐課程是在教師的指導下，學生自主地進行綜合性實踐活動。 在整個教學過程中，我把學習的主動權完整地交給學生， 充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的

4、自主選擇、主動實踐和教師 有效指導之間的關系在課題的展開階段，我引導學生采取以調查、分析等主要手段，以研究性學 習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究 等多種學習方法。四、活動時間安排：本活動共用7課時第一階段（一課時）:確定主題、成立小組第二階段（兩課時）:制定活動方案、論證活動方案第三階段（一課時）:合作實施活動方案階段交流。第四階段（一課時）:整理資料、中期交流（一課時）:展示成果、交流收獲、拓展延伸第六階段（一課時）：總結反思、評價交流五、活動過程: 第一階段：確定主題、成立小組【活動設計】一、設計情境，導入活動。1、播放歌曲童年，師深情講述：童年，多么

5、美好的字眼。童年的我們充滿 幻想，充滿生機，無憂無慮。而最讓我們難以忘懷的是那些充滿童趣的游戲。說 說你最喜歡玩的童年游戲。2、揭示主題：童年與游戲 關于這個主題，你想到了什么？你想了解什么?二、確定子課題，分組合作。1、師生共同討論，確定研究子課題（1）學生課余游戲方式大調查（2）祖父母、父母輩的童年游戲(3) 古詩中的童年游戲(4) 我們的游戲與長輩們童年游戲的比較(5) 網絡游戲對小學生身心發(fā)展的利與弊(6) 游戲玩具的制作(7) 新游戲創(chuàng)編(8) 游戲歌謠的收集與整理(9) 各組、各次活動資料的收集與整理以上題目我都不喜歡，我最喜歡研究的課題是：2、劃分小組學生根據自己的興趣愛好特長等

6、自由結合成研究小組， 推選出組長，根據自 己的小組特色確定小隊名稱，制定創(chuàng)意口號及小組公約等，以增強小隊的氣勢和 凝聚力。在各組充分討論后，組長帶領組員上臺匯報。小組成立表本組組名本組承擔的任務本組口號小組成員小組公約小:組按組成員團結友愛，始終為一體，有福同享有難同當。員要聽從組長的意見，遇到事情隊長要聽組員說出自己的看 法，不許回避。時完成自己的任務?！驹O計意圖】1、讓學生自主地確立活動主題，并根據自己的興趣提出有研究價值的問題確定 子課題，初步擬訂活動計劃。2、激發(fā)學生參與活動的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活的真實情感。3、培養(yǎng)學生有計劃、有目的的做事能力。第二階段：制定活動方案、論證活動方案

7、 教師對學生活動方案的制定要給予足夠的幫助， 使活動能有序推進， 高質量完成 第三階段：合作實施活動方案 階段交流一、學生課余游戲方式大調查1、調查學生在課余玩哪些游戲？（學生可以采用調查或拍照或記錄等各種自己喜歡的方式來進行資料的收集）2、進行全班匯報，教師根據學生的匯報歸納總結。二、祖父母、父母輩的童年游戲1、制定調查表，向自己的長輩調查小時候玩的游戲，并做好采訪記錄。2、小組反饋。3、請同學們上臺介紹一下父母小時候的游戲，他們是怎么玩的？4、在父母的指導下學會一兩種游戲。5、試著教同學們玩一玩學會的游戲，想一想：玩游戲應該注意什么？6、談談嘗試了老游戲后的體會。【設計意圖】1、搜集傳統游

8、戲的歷史、玩法、道具等資料及游戲文化方面的資料豐富活動內容。2、與身邊的人（父母、長輩、鄰里）進行交流，詢問有關游戲的問題，有效開發(fā)學生身邊的課程資源。三、童年游戲與詩歌1、收集寫童年生活、涉及兒童游戲的詩歌。在理解的基礎上誦讀。2、選擇喜歡的詩歌講解。3、談談對古人童年生活的感想。4、嘗試創(chuàng)作寫童年游戲、童年生活的詩歌。四、我們的游戲與長輩們童年游戲的比較1、確立研究方案，（主要從以下三個方面進行研究） 我們的游戲方式與長輩游戲方式的不同 我們的游戲道具與長輩游戲道具的不同 我們的游戲場所與長輩游戲場所的差異【設計意圖】1、通過網上查詢、調查、訪問，體會到游戲蘊含著人們的智慧。2、提高學生搜

9、集處理信息的能力及自主合作探究的意識。五、網絡游戲大家談辯論：網絡游戲的利和弊六、新游戲創(chuàng)編1、我是小小游戲設計者。要求：請學生發(fā)揮創(chuàng)意，自己動手設計一個好玩的游戲。2、我們的得意之作。全班進行游戲展示。3、全班同學將設計的方案沾在黑板上，每位同學都可以試著玩玩這些游戲。4、評選最佳游戲方案。5、將最佳游戲方案向全校同學進行推廣?！驹O計意圖】通過設計游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生的動手能力和實踐能力。七、游戲玩具的制作1、在家長等人的幫助下，親手制作一兩件游戲道具2、展覽并上臺介紹使用方法及制作過程中的故事八、游戲歌謠的收集與整理1、通過查閱資料、上網瀏覽和調查記錄等方式，記錄下與老游戲相配

10、套的歌謠,如：馬蘭開花二一2、在班級中演唱或邊游戲邊唱 3、教同學們唱 九、各組、各次活動資料的收集與整理1、該小組人員要及時記錄下各個小組每次活動情況，也可以用文字記錄 第四階段：整理資料、中期交流第五階段：匯報交流研究成果一、游戲文化展示1、說說自己是通過什么途徑調查、收集了哪些傳統游戲和游戲文化的資料。2、以小組為單位進行資料的整理，并用喜歡的形式進行游戲文化展示。3、“游戲文化”組上臺展示收集到的有關游戲的童謠、詩歌和散文。二、玩游戲、畫游戲1、小組或個人進行傳統游戲玩具展示。2、猜一猜，這些玩具是用什么做的，用在什么游戲中。3、“傳統游戲”組進行傳統游戲展示，每個小組選一名代表參加游

11、戲。三、游戲新創(chuàng)作1、討論創(chuàng)造新游戲的幾個目標：要具有文化性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性。 各組進行新游戲創(chuàng)造。2、各組進行新游戲創(chuàng)作（1）新游戲設計。（2）繪制一份新游戲規(guī)則圖3、新游戲展示。（1 ）邀請老師當評委（2）各組展示創(chuàng)新成果.（3）評出最佳游戲，并授予 最佳創(chuàng)意”獎。（4）請最佳游戲組的同學做小老師教全班同學學習新游戲。（5）舉行一次以游戲為主題的征文比賽第六階段：活動反思與評價。學生反思：1、過程才是最精彩的。你能將整個過程用簡短的語言描述出來嗎？2、由果尋因最有價值。說一說，在研究過程中遇到了那些困難？怎么解決的？3、成功經驗與體驗。你的潛能在整個活動中得到發(fā)揮了嗎？同學和老師的評價：我自己的評價：附：調查圖表1、知道爺爺奶奶或爸爸媽媽等長輩小時