《桂林山水》教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)

1、桂 林 山 水 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、教材分析桂林山水選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一組第二篇精讀課文。本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按照“總- -分- -總”的結(jié)構(gòu)描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，字里行間流露出作者對(duì)祖國(guó)大好山河的熱 愛(ài)之情。？二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生雖然具備了一定的閱讀能力， 但在品詞析句和思維想象能力方面 還有待提高。所以教學(xué)本文力求合理運(yùn)用多媒體手段增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從 而達(dá)到良好的課堂效果。三、教學(xué)目標(biāo)基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情我設(shè)計(jì)了以下三維目標(biāo)：1 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)文中的 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1111 個(gè)生字。正確、流利、 有感情的朗讀課

2、文。背誦課文。2 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)圖文對(duì)照， 朗讀品味語(yǔ)言，感受桂林山水的奇異 之美，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作方法3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山 的感情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受漓江的水、桂林的山獨(dú)特的美。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法五、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、朗讀感悟法。六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：借助輕柔的背景音樂(lè)和視頻讓學(xué)生進(jìn)入桂林的山水， 營(yíng)造氛圍， 奠定基調(diào)。 初步感受桂林的美麗。 接著引出課題， 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳淼先生的課文 桂 林山水（板書(shū)），看看作者筆下的“桂林山水”又有著怎樣的美？【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)

3、生最好的老師，充分利用信息技術(shù)（ PPTPPT 視頻和美 妙的音樂(lè)）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入桂林 山水之中，似身臨其境般感受到桂林山水的美麗。順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。（二）、初讀課文，整體感知 將學(xué)生分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文。并要求 小組成員以合作方式完成本課的生字詞， 要讀熟、 讀通，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。利用電子白板書(shū)寫(xiě)“瀾” “?！钡茸种庇^提醒學(xué)生注意該字的讀音和書(shū)寫(xiě)， 掃清閱讀障礙。再讓學(xué)生默讀課文了解課文的主要結(jié)構(gòu)，文章主要從哪些方面 來(lái)描寫(xiě)桂林的美。整體把握課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】電子白板給學(xué)生直觀的感受字詞間的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)該生 字

4、的印象。達(dá)到教學(xué)目的。（三）、細(xì)讀課文，知其意首先，要求學(xué)生快速瀏覽課文1 1、 學(xué)習(xí)第一自然段。提問(wèn)：“桂林山水甲天下”是什么意思? ?它和全文有什么關(guān)系? ?讓學(xué)生了解課文以“甲天下”總起。（板書(shū)；甲天下）2 2、接著學(xué)習(xí)第二段3 3、 PPTPPT 出示句子：4 4、 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；5 5、漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；6 6、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。感受漓江水的特點(diǎn)。 小組間交流作者運(yùn)用排比、 比喻等修辭手法來(lái)描寫(xiě)漓 江水的特點(diǎn)。（板書(shū)；水靜清綠）電腦播放課文朗讀錄音。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，邊讀邊展開(kāi)聯(lián)想， 仿佛自己乘舟蕩漾

5、在漓江之上。然后分組討論，你感受到了漓江什么樣的美。接著通過(guò)以扶帶放的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。借助板畫(huà)老人山、 駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。（板書(shū)：山奇秀險(xiǎn)） 指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀.是??！桂林的山真美，我們一起再大聲的朗讀課文，體會(huì)桂林山水的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，是教學(xué)中的重中之重。配 樂(lè)的運(yùn)用更加加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，容易帶入情感。從而深入理解作者所要表 達(dá)的感情。讓學(xué)生在讀中知其意，悟其情?。ㄋ模⒕x課文，悟其情要求學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文的內(nèi)心感受。作者為什么能把桂林 的山水描寫(xiě)的這么美麗呢？把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)。 PPTPPT 出示文 章的最后一句“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”和同桌交流感受。 （板書(shū)：美如畫(huà)）利用班班通播放桂林乘舟漓江上的相關(guān)視頻短片，讓學(xué)生直觀感受作者想 要表達(dá)的人景合一，仿佛進(jìn)入畫(huà)中一般的意境。是啊，這樣的山圍繞著這樣的 水，這樣的水圍繞著這樣的山，可不讓你感覺(jué)像是乘舟走進(jìn)了畫(huà)中一樣。接著讓學(xué)生自由讀、同桌讀，各種讀的方式加深情感體驗(yàn)。體會(huì)作者對(duì)桂 林山水的喜愛(ài)才之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】班班通的使用，將引