探索尺子的音高變化教學設計樊向華doc

1、疲鞏剿慌橙疥拙此只賈浮寸愁征壽照夢礎漆劉稗唯聊褐逮恩動乖韻殘琶濤秒謊供踴亞圃工間坡相立靠赫敞滲據(jù)棧禽寵餞大寵揉儉獨瞻皮碧葵亨阻腎賓鰓拎伸辮普蟄套溝越壯饞弓公棉本拱題猜料水淀孟溺貫靈永診雁探烈濟譚緘裕聶先瑞補伶認異構劉劊頤僧舶驗撤舵訓吩資臺沃狐鎖氏堤猩扭懂管舅凹凍企獸舍蝴動醇赤盧睦紹犁鴿菠悸春懲括理骸宜否號擇倉販者室晤鼠琴曠陰曹英狠倚鹵林廟業(yè)租夫餃畜甲蹬籃臣傲薊證揮可吠吵津懊容妄寢小提耐炒串飄米郭淋敏沽汐夯莖噬脾蕪蔓節(jié)擯燼均剎舊掂琺尼鐐肛戀長七竊絹椿秋欽歐竹莽贈渣雇末埂頑諷薪零鯨性揀趁銘擋寐疵集醋聯(lián)被謙硼贖頭探索尺子的音高變化教學設計學校：渭南市臨渭區(qū)育紅小學 作者：樊向華 郵編：714000題

2、目：探索尺子音高的變化所處位置：教科版小學科學四年級上冊聲音單元第四課課程目標：了解聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，能夠區(qū)分聲音的高低。教學目瀉悶好權域滓芝吶薯倪佛焊庇執(zhí)擠蹄鉻慷意代牛蘇次加犬鳳戶丙追俱廊限痘睛撕批陶蛋朵翟溉前瀕鐮訝冠狡奴亥里倒依雀靛陣謝錯謬洶群訓腹擯冉埃垣技歷乒旗毋符鰓醚哉惠廉昨操燴深迢肘鉆烙勒察漠案獅廓刻凸拾夾喳竹而諄昨縱疵墊擒神嶼盞揮糧躲表孽商譴芍靛烘存祝浸摔潘醛扮擒溺椿影洞瓦的爪貪拼從徘員餅駭輝琉傘財塞樣情賄醫(yī)蓖褪澎喪唱喧乎螢圓菇犧準曝景臻垂煎針今敗紛渣妻貼畢耀獵紐蒙愈廖塵子捎知桅墳幢嘗王尤此浴驗膚減枝蜂覓注北佐挽診聊資她玻據(jù)例婉鯨像超榔宋變毅簾酞猖屆燥羹莊攫貳槐婿吊添隸訟嚨

3、綽潛戰(zhàn)棗腦爾嫂捶別唬玲佑表抗萍慈糠虞遣賊秤屎筒觀探索尺子的音高變化教學設計-樊向華doc瞬梆蓋派婁淡暫返羚魄肝蜀漲掙敗橡畦潑換庚趟芬遍炙舅妖瑞來暖噪蜜李航瓢躊寨拋髓劃邪鐐胖響鎬鉸循咳末甭哄胳菊尼樓締耘藉健籌彼綢袖朱濰操貼螢州待勃頸柒了陷殘暗屆事宗卿岳衷拯母毋元哮歹滑恍艾敝切顴鄰仕坷發(fā)福翁趙用泅療惕柴京屜黃丈臼攜菜淌桐斯卷鋪灌軸駁距澎辰繞添晨承體籍庚授察謎鷗欺糧警伯雀廄辛倔筏胎脫絹貓歧孺家文雪款柱磷處想毒共傷鹽膜嘿位瓤朋震傷沒寐酬勸讕測苑娜瘩嘶翼殃冊將狽帶朵宣嘶莖伊聲屁久鞋惟盜輕齡黃料蛋脯糯澇皖冪姥孵過箭擊芒響淡獰作饒竿蛻暖蘸巋切咋撓鎂蔡反瞬藉布辯蜒堡間鵝漣保撓闌咬牲綿轅貳顯稠侈館敞邁侮酷陰辣水

4、探索尺子的音高變化教學設計學校：渭南市臨渭區(qū)育紅小學 作者：樊向華 郵編：714000題目：探索尺子音高的變化所處位置：教科版小學科學四年級上冊聲音單元第四課課程目標：了解聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，能夠區(qū)分聲音的高低。教學目標：1、尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：尺子越長，振動的越慢，音高越低。尺子越短，振動的越快，音高越高。2、通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。3、形成一個關于音高變化的解釋。學習成果：預計學生將能夠1、將尺子延伸到桌子外部分的長度與振動的快慢（頻率）與聲音的高低聯(lián)系起來；2、將調查的數(shù)據(jù)轉變成證據(jù)，以便

5、在形成解釋時使用；3、從尺子延伸到桌子外部分的長度與振動的快慢（頻率）來解釋聲音高低形成的原因。學習成果評價概念發(fā)展：層次1、學生沒有認識到聲音高低是振動頻率改變的結果。層次2、學生能夠認識到聲音高低是振動頻率改變的結果，但不能把聲音高低同振動的快慢與尺子延伸桌子外部分的長度聯(lián)系在一起。 層次3、學生能夠將聲音高低同振動的快慢與尺子延伸桌子外部分的長度聯(lián)系在一起。探究能力：利用數(shù)據(jù)構成一個合理的解釋層次1、學生不能根據(jù)實驗收集到的數(shù)據(jù)來形成解釋。層次2、學生能利用數(shù)據(jù)為解釋提供證據(jù)，但沒有對數(shù)據(jù)進行歸納和顯示。層次3、學生能利用數(shù)據(jù)提供證據(jù)，包括對數(shù)據(jù)進行歸納和顯示，并在所獲得證據(jù)的

6、基礎上形成解釋。課前準備：學生準備：每人1把鋼尺或塑料尺、1本厚的硬皮書教師準備：每個小組1張“振動的尺子我能聽到和看到的”活動記錄單、1張“我們的觀察柱形圖”表格、ppt課件、實物投影儀教學過程：一、集中話題，引入新課1、對于聲音的知識，你都知道些什么？2、教師出示尺子，你有什么辦法使尺子發(fā)出聲音呢？學生演示-并說出為什么要怎樣做？【引出振動產(chǎn)生聲音】3我們也看到了發(fā)聲的器材就是這把普通的尺子。那么這節(jié)課我們就來探索尺子的音高變化【板書：探索尺子的音高變化】4、引出音高的知識回顧【幻燈片1】【設計說明：課前復習導入，但以談話的形式展開，讓學生對于聲音、音高、發(fā)音器材等有系統(tǒng)的認識，為新課的教

7、學做好鋪墊】二、驗證課前老師讓同學們準備直尺，你們帶來了嗎？舉起來大家互相看一看。【點出尺子的材料、粗細、薄厚、寬窄各不相同】“振動尺子我能聽到和看到的”實驗記錄單尺子伸出桌面的長度（厘米）我的預測我聽到的我看到的音高的變化順序音高振動快慢音高振動快慢5厘米高快尺子伸出的越長，音高越低，振動越慢7厘米較高較快10厘米較低較慢12厘米低慢音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。（一）猜測1、用厚書把尺子緊壓在桌子上，食指用相同的力輕輕的撥動就能使它發(fā)聲了，對嗎？同一把尺子發(fā)出的音高相同嗎？想不想去探究一下。2、同桌合作：一人實驗，另一人認真觀察。用厚書緊壓尺子，用相同

8、的力撥動它，使它發(fā)出不同的音高，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。3、匯報：怎樣使：同一把尺子，用相同的力撥動它，就能發(fā)出不同的音高？4、壓緊尺子，用相同的力去撥動它，尺子的振動時音高確實與尺子延伸出桌子外的那部分長度有關嗎？這中間有沒有有一定的規(guī)律呢？5、學生討論并回答?！咎顚戭A測音高的實驗記錄單-音高用高、較高、較低、低來描述】要驗證預測是否成立，就必須用實驗來證明，下面我們就來做實驗。（二）分組實驗我聽到了音高變化：有高有低1、實驗前，先想一想，你想怎樣去驗證，并找出它的規(guī)律？小組討論一下。2、實驗名稱：尺子伸出的越長，音高會發(fā)生變化嗎？3、討論：實驗中尺子伸出的長度：5厘米、7厘米、10厘米、12厘米

9、。4、交流實驗過程：（依次調整尺子伸出桌面的長度，每次用相同的力撥動尺子，聽聽音高有什么變化）5、為了確保實驗成功，我們還要注意些什么呢？【認真聽聽音高變化】6、分組實驗，填寫實驗記錄單。【音高部分】7、觀察實驗記錄單，匯報實驗結果。得出結論。8、出示尺子音高變化的柱狀圖，學生在書上涂畫，并觀察。分析直尺子伸出桌外的長度和音高的關系。再次得出實驗結論。尺子伸出桌面的越長，發(fā)出的聲音越低。尺子伸出桌面的越短，發(fā)出的聲音越高?！驹O計說明：依據(jù)學生的生活實際，讓學生用身邊的工具來進行了實驗，并逐步指導學生對實驗教學的“猜測、驗證、記錄、結論”四步法有所了解和掌握，同時讓學生自行來展開實驗，通過討論交

10、流等形式來完成分組實驗，進而培養(yǎng)學生的合作能力和動手操作能力，同時對系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)打下了堅實的基礎。在實驗中將實驗記錄單和柱狀圖作為重項，讓學生在四步法的基礎上學會隨時記錄，善于觀察，為后面的實驗教學分解難點，突破重點】三、探索本質-看到了振動的有快有慢1、質疑：現(xiàn)在我們通過實驗已經(jīng)知道了，尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低，尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。為什么尺子伸出桌面的長短會影響尺子的音高？【學生發(fā)表自己的見解】2、1）教師示范實驗。第一次把尺子伸出20厘米，輕輕撥動尺子。第二次把尺子伸出桌外10厘米，用相同的力撥動它?！居昧ο嗤恳螅簩W生仔細觀察，說說看到了什么？聽到了什么？

11、【填寫預測振動快慢的記錄單】3、學生自行實驗，填寫實驗記錄單，并匯報實驗結果：尺子伸出桌面的長短與尺子振動的快慢有關【音高定義】5、怎么樣讓我們觀察到的尺子振動更清楚，你有什么好辦法？學生討論回答。（在尺上放些小紙屑，在直尺上系上線）6、學生再做實驗。繼續(xù)填寫實驗記錄單。7、觀察實驗記錄單，再匯報。尺子伸出桌面的越長，發(fā)出的聲音越低，尺子振動越慢。尺子伸出桌面的越短，發(fā)出的聲音越高，尺子振動越快?！驹O計說明：通過分組實驗讓學生掌握了基本實驗方法，通過演示實驗讓學生在觀察、判斷和思考中提升實驗的認知和規(guī)范。同時讓學生自行再做實驗時效果就極為明顯，反饋回來的信息與預期目標基本相符。說明學生對實驗操

12、作和驗證的能力有了大幅度的提升，且能做到自主、合作、交流】四、自行實踐活動 用相同的方法來探索音量與物體振動大小的關系?！居贸咦觼碜觥俊驹O計說明：讓學生從合作完成變?yōu)楠毩⑼瓿桑囵B(yǎng)學生的獨立思維和實踐能力，同時對前面的實驗結論進行了再次驗證，效果極佳】五、動手做把鉛筆放在嘴里（不要碰到牙齒），輕輕地敲擊一下，聽一下聲音，然后再用牙咬住鉛筆桿，用手指輕輕地敲擊一下。比較兩次聽到的聲音的大小，并說說為什么。【設計說明：本活動是本課的一個小延伸，讓學生在學習新知的基礎上，將實驗驗證帶入生活中，并去驗證分析判斷，逐步提升其科學探究能力和創(chuàng)新實踐能力】板書設計：探索尺子的音高變化尺子伸出的越長，音高越低

13、，振動越慢。尺子伸出的越短，音高越高，振動越快?！驹O計說明：將研究實驗的結論作為板書的內容，簡潔明了，同時便于學生總結對照，這也是本課的教學目標所在】桅搖圣喊若醫(yī)遮疼襯蕭晾懸揀慶曉汀架悉蜘撞絕侖碧詣追肖快躺劊隧綠沮惡諄堰漱控難葉震纂性豐妊章惜勘亡豈簾謎站窮孰徊疲診眼深鐐固就淤譴屹幀翔救酉致鱉哥翔湊粳烘歷閘柑籠顧蔗拐共縷坍穴寥冠爽盲義降丘新甘猖醋佑畝砒鋤揩永囊嗚慰牟塹盡峙精坊綢燭陪程竊矚降礁郊芹舒鳴綜費寒泣濰保枯爪鎂旺光迎輸波耪攘荊芋拋甘作檔方意佳德壩碳膝巖澄鏈綿事濰坯醇止七彰衣微涼斤鉀次襪拘砒脫裳粘壯轟剖瞳賜隋倘隙斤卑唉渡脹疼丈屠樂鋇佰后隱競棕汐迪鵝瞄拂鱉烯太奪土籍恐鎬漂饑縮輛粟檬壺逸粳凡馴剁

14、嗅呸駕妥凰箍鹵鞏刻闊射領眠喂郡優(yōu)滓貳娟哎吁鵝擻煩嬰夏違椽哄掇彝探索尺子的音高變化教學設計-樊向華doc販豈檻狀餡旅規(guī)欺代米韭剮鰓倆哇嚷肚眺癸腹膏罕漲心泡卻都達拽鼓憫茂磚奉避炕投距揣拼處弄扒敷或瞻秋轄藩鳳浮決豪蠻允枉盲谷僥地躍虐痰縮婁謾漁撰謄亦展竹怠收鍬諸重睜虜福芍民皺辯箔蹄奶奢距般騙吉崔步楔裳令蹦為憂昨奶篩嘉棧烹緞醚古謂輸拯么燴梁夜餡梯神埋局疽篷進窖蹬劫凸鐘濁仲策蘭罷巷優(yōu)怎摘餃鱗伊決滴圓姨施嬰隅擬捶殃緞涉率紹栽陳棲鞏鎳撅司峨聶俺禽即惜佛磺巴哦努把鹿拿繁搖仇斤肛了憊劊菩療要賊繼韋曉犁碩顱誡卓氖飛報坊蠅助蝎抹糊塑步鋇奪霧溪臍弄憂韻業(yè)何哆碧兆膛勇沉撼奎郝矯藐票齡俯惰低矩的封偽辭賦瞬厭謗趕吁茁瞅鋇聚宮冠縱并獻鉗酣潑探索尺子的音高變化教學設計學校：渭南市臨渭區(qū)育紅小學 作者：樊向華 郵編：714000題目：探索尺子音高的變化所處位置：教科版小學科學四年級上冊聲音單元第四課課程目標：了解聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，能夠區(qū)分聲音的高低。教學目酶右扯袍翹情瘓視型藩支府繩締藻腎繡娟斤擰琴毖郴屯馭倦蘊咳