九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)同步測(cè)試 新版新人教版

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 同步測(cè)試一、單選題1.實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是（） a. 猜想假設(shè)                           b. 查閱資料     &#

2、160;                     c. 進(jìn)行試驗(yàn)                          &#

3、160;d. 交流討論2.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下4個(gè)推斷正確的是(   ) a. 氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物b. 酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)c. 燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒d. 醇類物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成co2和h2o，甲醇是醇類的一種，所以甲醇在空氣中完全燃燒生成co2和h2o3.科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的選項(xiàng)是（） a. 探究二氧化硫和水反應(yīng)

4、可能有硫酸生成b. 探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣c. 探究mg在co2氣體中燃燒生成的白色固體可能mg（oh）2d. 探究cu（oh）2粉末加熱后生成的黑色物質(zhì)可能是cuo4.下列敘述錯(cuò)誤的是（） a. 用排氣法收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿b. 用一氧化碳還原氧化鐵，應(yīng)先通一會(huì)兒一氧化碳，再加熱c. 加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，只要導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生就立即收集d. 做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中留少量水或鋪少量的細(xì)沙5.某天曉敏同學(xué)發(fā)現(xiàn)原本表面光潔的銀白色鐵釘在潮濕的環(huán)境中放一段時(shí)間后

5、，它的表面生成了紅色的鐵銹于是曉敏產(chǎn)生了疑問(wèn)：鐵銹的成分是什么呢？善于探索的曉敏收集了一些鐵銹并帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在上述過(guò)程中，曉敏對(duì)鐵銹的成分產(chǎn)生疑問(wèn)屬于化學(xué)探究中的（   ） a. 進(jìn)行猜想                           b. 提出問(wèn)題  &#

6、160;                        c. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)                       &#

7、160;   d. 得出結(jié)論6.進(jìn)行下列對(duì)比試驗(yàn)，不需要控制變量的是（   ） a. 用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件       b. 用足量稀鹽酸區(qū)分黃金與黃銅c. 用鐵釘探究鋼鐵生銹的條件                    

8、60;d. 用鎂、鋅與稀硫酸反應(yīng)，比較鎂、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱7.小梅家有一批盆栽的郁金香，過(guò)去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過(guò)一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來(lái)的假說(shuō)是不符合的，最好的處理方法是（） a. 實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究                         

9、;              b. 修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使之與假說(shuō)相符c. 修改結(jié)果，使之與假說(shuō)相符                             

10、;   d. 修改假說(shuō)，重新實(shí)驗(yàn)8.小亮利用蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(   ) a. 切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說(shuō)明石蠟的密度小于水         b. 取冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明石蠟燃燒生成了水c. 熄滅蠟燭，可看到有白煙產(chǎn)生，該白煙成分是一氧化碳?xì)怏w         d.

11、0;蠟燭能夠燃燒，說(shuō)明蠟燭具有可燃性9.臺(tái)灣著名魔術(shù)師劉謙表演的魔術(shù)再次成為人們熱議的話題，現(xiàn)有下列猜想： 果汁消失是因?yàn)榧埍杏袏A層并有吸水物質(zhì)；紙牌的秘密是運(yùn)用手法快速替換兩副相同紙牌；硬幣穿玻璃是因?yàn)榉肿娱g存在空隙；手臂穿過(guò)玻璃是因?yàn)椴ＡУ娜刍湍棠阏J(rèn)為合理的猜想有（） a.                          &#

12、160;          b.                                     c. 

13、0;                                   d. 10.下列應(yīng)用化學(xué)科學(xué)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究的基本方法或所得的結(jié)論，錯(cuò)誤的是  (    ) a. 氫氣和甲

14、烷的密度都比空氣的小，所以都可用向下排氣法收集b. 配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí)，所用的燒杯必須是干燥的c. 蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，說(shuō)明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律d. 通過(guò)測(cè)定兩種稀鹽酸的ph，可以比較它們的酸性強(qiáng)弱11.為研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是（） a. 在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)b. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)c. 在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)d. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行相同粗細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)12

15、.科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的選項(xiàng)是（） a. 探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成              b. 探究鐵制品表面紅色的物質(zhì)可能只是四氧化三鐵c. 探究鐵與硫酸的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣       d. 探究銅在灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑二、填空題13.下面是一學(xué)習(xí)小組

16、針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整（1）“呼出的氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；（2）“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的_ 環(huán)節(jié)；（3）“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；（4）將呼出的氣體通過(guò)澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)上述各環(huán)節(jié)的正確順序是_ （填上述數(shù)字序號(hào)） 14.在檢驗(yàn)?zāi)硽怏w中是否含有h2o和co2時(shí)，應(yīng)先檢驗(yàn)_，后檢驗(yàn)_。 15.分類和類推是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的方法（1）在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們親身經(jīng)歷了很多

17、的科學(xué)探究活動(dòng)若按照是否“用數(shù)量表示資料或信息”可將實(shí)驗(yàn)分為：定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)據(jù)此可將下列探究活動(dòng)中的e與_ （填字母）歸為一類，你的依據(jù)是_ （2）實(shí)驗(yàn)室將無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加強(qiáng)熱制甲烷，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法推測(cè)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷_ （填化學(xué)式）的發(fā)生裝置應(yīng)該同_ （填字母）一致a實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制氫氣；b實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣你確定甲烷發(fā)生裝置的依據(jù)是_  16._是化學(xué)研究的重要方法，它包括_，_，_等 17.科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，大氣中二氧化碳的多少和氣溫變化有著密切關(guān)系科學(xué)家預(yù)測(cè)，如果大氣中的二氧化

18、碳濃度由0.028%增加到0.05%，全球平均氣溫可能上升1.5至4在科學(xué)研究中，這種科學(xué)方法屬于_  18.化學(xué)研究的主要內(nèi)容有_ ，_，_學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真_和分析討論，可以驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的意義的方法并獲得化學(xué)知識(shí) 19.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”發(fā)生了興趣，如圖所示他們查閱資料獲知：這種真空充氣包裝技術(shù)，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入某種氣體，然后封口它能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，防止食品受壓而破碎變形那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮?dú)猓∶鞑孪胧嵌趸?/p>

19、碳（1）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫出操作步驟（方法、現(xiàn)象和結(jié)論）： _（2）你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是： _； _； _20.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，_ 是科學(xué)探究的重要手段 三、實(shí)驗(yàn)探究題21.化學(xué)興趣小組的同學(xué)多蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：_； （2）點(diǎn)燃蠟燭(圖一)，取一小木條，迅速平放火焰中(圖二)約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測(cè)，

20、蠟燭火焰中_溫度最高。 （3）將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端(圖三)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是_。 22.人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞a、b具體的操作_。（填“打開”或“關(guān)閉”） （2）人呼氣時(shí)可觀察到瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是_。瓶中所裝試劑的作用是_。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。 四、綜合題23.小明從超市購(gòu)買了一些食品，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長(zhǎng)保質(zhì)期進(jìn)行了不同的處理： （1）采用真空包裝，其目的是 _ ； （2）采用充氣包裝，其中的氣體可能是_。 答案解析部分一、單選題1.【答案】c 2.【答案】d 3.【答案】