《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、doing good deeds is the only truly happy action in life.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。學(xué)情分析：由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，對(duì)事物有自己一定的見解，也樂于與人交流;一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不

2、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)由于學(xué)生入學(xué)才三個(gè)月左右，課堂上容易疲勞，要通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣。教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))1、認(rèn)讀九個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)筆畫臥勾，會(huì)寫“卜”、“心”2個(gè)字3、初步熟悉課文，能讀通課文，初步了解各種蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫“卜”“心”。教學(xué)難點(diǎn)：“心”字的寫法課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級(jí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)要通過(guò)各種形式和途徑讓學(xué)生識(shí)記生字。在識(shí)字教學(xué)方面力求做到生字的反復(fù)出

3、現(xiàn)，讓生字與學(xué)生多次見面，讓識(shí)字教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)安排上，要考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，努力做到有收有放，有靜有動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，導(dǎo)入新課：1、師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜呀?2、師：大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各種各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)，那你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。(師板書課題)運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，跟學(xué)生進(jìn)行輕松的談話，在這樣的交流中又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、生讀課題，正音4、記“菜”和“園”的字形a師：誰(shuí)能想辦法記住“菜”和“園”這兩個(gè)字?b比較“園”和“圓”的字形師：“園”跟我們學(xué)過(guò)

4、的圓圓的“圓”有點(diǎn)像，(師出示“圓”)誰(shuí)能用手來(lái)比劃一下?誰(shuí)能給“園”找朋友?師：讓我們整齊、響亮地讀讀課題?？紤]到很多孩子會(huì)把“園”跟“圓”這兩個(gè)同音字混淆;通過(guò)讓學(xué)生比劃“圓”，給“園”找朋友，體會(huì)到了兩者之間的不同，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在給“園”找朋友時(shí)把“元”混淆時(shí)再出示“元”，教師及時(shí)評(píng)價(jià)中國(guó)的漢字真有意思，讀音一樣，表示的意思卻各不相同，讓學(xué)生體會(huì)到我們中國(guó)漢字的神奇。二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)蔬菜名稱：1、結(jié)合插圖認(rèn)蔬菜的詞語(yǔ)：a師：那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧!(點(diǎn)擊出示菜園圖)小朋友們看一看，菜園里都有哪些蔬菜?(隨學(xué)生說(shuō)點(diǎn)擊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)并注上拼音)出示插圖，一方面以此為契機(jī)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，另一

5、方面，以圖為憑借出示相應(yīng)的蔬菜詞語(yǔ)，本課要認(rèn)識(shí)的生字以紅顏色突出。b師：還有兩種蔬菜已經(jīng)被農(nóng)民伯伯摘下來(lái)裝到卡車上了，你瞧是什么?(課件出示白菜、豆角)由于圖上沒有這兩種蔬菜，這樣處理既是對(duì)教材的二度開發(fā)，又比較符合情理。2、讀書上的蔬菜詞語(yǔ)a師：其實(shí)這些蔬菜名字書上都有了，咱們打開書94頁(yè)，好好的讀讀這里的名字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音來(lái)幫忙，開始吧。生自由讀。3、讀注音的詞語(yǔ)：a開火車讀師：小朋友都讀好了，誰(shuí)來(lái)叫叫這些蔬菜朋友的名字，咱們開火車讀吧!隨機(jī)提示難讀的字音：兩個(gè)輕聲(子、卜)及心。師：角在什么地方經(jīng)常有看到?(把“角”在字形上做為重點(diǎn))b開火車讀-齊讀生字教學(xué)要突出重點(diǎn)，在字音

6、和字形上都有自己預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，特別是在說(shuō)到角的時(shí)候，學(xué)生滔滔不絕老師馬上給予評(píng)價(jià)：在生活中識(shí)字也是一種識(shí)字的方法，讓學(xué)生知道平時(shí)要做生活的有心人4、讀無(wú)注音的詞語(yǔ)師：去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課件)1、自由讀師：把這些詞語(yǔ)讀給你的同桌聽聽，如果你的同桌讀對(duì)了就舉起你的大拇指夸夸他，如果讀錯(cuò)了，就來(lái)幫幫他開始吧!2、指名讀(指三名學(xué)生，每位學(xué)生讀一行)3、男女同學(xué)比賽讀4、齊讀師：那現(xiàn)在咱們一起來(lái)叫叫他們的名字，叫對(duì)了，蔬菜寶寶會(huì)高興地跳出來(lái)和你們交朋友呢?不過(guò)老師會(huì)打亂順序哦，看仔細(xì)了。(學(xué)生開火車讀讀對(duì)的時(shí)候出示蔬菜卡通的圖。-師：跟蔬菜寶寶都教上了朋友，真開心。從結(jié)合課文的插圖認(rèn)識(shí)蔬菜名

7、-讀讀書上的蔬菜詞語(yǔ)-讀注音的詞語(yǔ)-讀無(wú)注音的詞語(yǔ)，有易到難，層次清晰，識(shí)字過(guò)程非常明顯。三、初讀兒歌：1、師范讀兒歌：師：蔬菜寶寶的本領(lǐng)可高了，她們還編了一首介紹自己特點(diǎn)的兒歌，打開書95頁(yè)，聽老師來(lái)讀一讀。2生自由讀師：你們想讀嗎?那好好去讀讀吧。3、指四名生分別讀，正音重點(diǎn)指導(dǎo)“蘿卜地下捉迷藏”4、游戲：我問(wèn)你答師：小朋友這么愛學(xué)習(xí)，那現(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)游戲。游戲的名稱叫-我問(wèn)你答，我來(lái)問(wèn)-什么青青細(xì)又長(zhǎng)?(生齊聲回答)什么身穿綠衣裳(根據(jù)學(xué)生答出示課件男同學(xué)問(wèn)-女同學(xué)答5、拍手齊讀兒歌：師：那現(xiàn)在我們?cè)趽Q一種玩法，一邊拍手一邊念兒歌。通過(guò)游戲的方式既是在兒歌中鞏固了生字，讀通了兒歌，又是

8、作為課中操，一舉兩得。四、鞏固識(shí)字，課外拓展：1、師：小朋友們今天認(rèn)識(shí)的這些蔬菜朋友還能做成許多我們愛吃的菜肴呢!課件出示菜肴圖片與菜名-青菜炒蘑菇西紅柿豆腐湯南瓜餅紅燒茄子豆角炒蝦米蘿卜燒排骨(沒學(xué)過(guò)的生字注上拼音。)2、師：請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，說(shuō)說(shuō)你看愛吃哪幾道菜?指名生說(shuō)師：其實(shí)我們要經(jīng)常吃不同的蔬菜，因?yàn)槭卟死镞呌形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些可都是確保我們身體健康的營(yíng)養(yǎng)素呢!我們平時(shí)可不能偏食哦!3、生齊讀菜肴名師：看來(lái)這些美味的菜肴小朋友都喜歡，咱們?cè)僖积R來(lái)叫叫它們的名字-圖文結(jié)合，學(xué)生看到這些美味的菜肴圖片都很感興趣，既是對(duì)生字的一種鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育。五、寫字：師

9、：跟蔬菜朋友在一起是多么開心呀，那我們就用自己的小巧手寫出漂亮的字送給蔬菜寶寶吧!2、出示“卜、心”師：這是我們要寫的兩個(gè)生字3、指導(dǎo)“卜”師：要想寫好卜，只要注意寫好哪個(gè)筆畫?指名生說(shuō)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)“心”a認(rèn)識(shí)臥鉤師：這里邊有一個(gè)今天我們要學(xué)習(xí)的新筆畫，你知道它叫什么名稱嗎?(出示課件，指名讀筆畫名稱)b、師：它就好象是一個(gè)人抬著頭，屈著腿在鍛煉身體呢(出示課件用圖片進(jìn)行比較)c、師范寫臥鉤-生書空筆畫師：怎樣才能寫好它呢?看老師來(lái)寫(講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。)d師范寫“心”師：臥鉤會(huì)寫了，咱們還要特別注意這三點(diǎn)，現(xiàn)在老師把它請(qǐng)進(jìn)田字格。(師范寫)邊寫邊強(qiáng)調(diào)心的

10、第一點(diǎn)靠在橫中線在左下格，朝左點(diǎn)，第二個(gè)靠著豎中線和橫中線在左上格，朝右，第三個(gè)在右上格，朝右)4、生寫字(音樂響)師：那現(xiàn)在小朋友打開書96頁(yè)，把卜和心描一描，再寫一個(gè)，5、展示評(píng)講師：小朋友都寫好了，咱們看這個(gè)小朋友寫的字，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他哪里特別值得我們學(xué)習(xí)師：如果把哪里再修改一下可能會(huì)更好。對(duì)照他的字，咱們?cè)賹?-2個(gè)。生字教學(xué)中，把“心”作為重點(diǎn)，臥鉤的指導(dǎo)通過(guò)圖片進(jìn)行直觀的比較，學(xué)生知道了如何寫好臥鉤，學(xué)生生字寫好進(jìn)行評(píng)講，再讓學(xué)生對(duì)照，再寫一個(gè)，注重了寫字的過(guò)程。六、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，回家把你喜歡的蔬菜畫一幅送給你的爸爸媽媽，讓他們和我們一起分享今天的收獲。菜園里教學(xué)

11、設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生道具一、情景引入，揭示課題1、小朋友們，你們平時(shí)愛吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？（農(nóng)民伯伯）2、今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？出示課件那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車一起去看看吧！3、到了，農(nóng)民伯伯的菜園可真大，種滿了蔬菜，你看到了哪些蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生回答4、菜園里

12、的風(fēng)光真美啊！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課菜園里板書：菜園里讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？二、識(shí)字1、自主識(shí)字剛才小朋友都說(shuō)出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)課件學(xué)生自主認(rèn)讀）2、指名讀生字詞語(yǔ)，齊讀3、拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？4、老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？菜園里有豆角、蘿卜、卷心菜。強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。“菜園，豆角，蘿卜，心”字，你是怎么記住他們的？“心”我們昨天在做作業(yè)本日月明的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)怎么寫的，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫“卜”字觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點(diǎn)寫在哪？教師范寫學(xué)生和老師

13、一起書空，學(xué)生書寫，教師巡視，并糾正寫字姿勢(shì)。5、識(shí)字游戲“找朋友”你手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。三、學(xué)習(xí)兒歌1、剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長(zhǎng)得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來(lái)寫一首兒歌。（課件出示詞語(yǔ)）讀一讀。2、老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來(lái)讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）青青細(xì)又長(zhǎng)身穿綠衣裳高高打燈籠地下捉迷藏長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴越來(lái)皮越黃一片好風(fēng)光3、學(xué)生借助拼音讀這些詞句。4、這

14、些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）讀生字。5、這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語(yǔ)和句子對(duì)號(hào)入座。6、小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來(lái)編出了一首很美的兒歌，語(yǔ)文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來(lái)書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）7、是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰(shuí)能來(lái)連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）8、這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來(lái)說(shuō)，那就是紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）9、菜園里一片好風(fēng)光，美不美啊，誰(shuí)能把這一片美好的風(fēng)光通過(guò)

15、朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)？自己先練一練，等下我們要來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是班級(jí)的朗讀大王？10、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽嗎？（齊讀兒歌？四、拓展思維，來(lái)到了果園，編兒歌菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）五、鞏固識(shí)字，開火車識(shí)字（課件）我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語(yǔ)你們都記住了嗎？讓小火車帶著詞語(yǔ)來(lái)考考你吧？（課件）菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)3一.教學(xué)要求1.看圖聽故事，了解故事內(nèi)容2.根據(jù)圖中故事提供的草料續(xù)編故事3.講故事時(shí)注意態(tài)度大方，講述清楚.二.重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解故

16、事內(nèi)容，并根據(jù)材料續(xù)編故事2.了解并說(shuō)出蔬菜食用的不同部位.三.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課錢布置學(xué)生了解蔬菜.四.教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.播放菜園課件：同學(xué)們，今天我們一起去菜園瞧瞧.看看都有哪些蔬菜？我們?cè)摮运麄兊氖裁矗?.提供詞語(yǔ)，讓學(xué)生描述紅紅的金黃的碧綠的3.講故事學(xué)知識(shí)(1)展示圖1，圖2并配上羊媽媽和小羊的對(duì)話，從他們的對(duì)話中，你知道了蔬菜的什么知識(shí)？(2)除了羊媽媽說(shuō)的胡蘿卜的根是最好吃的白菜的葉子才好吃之外，你還知道哪些蔬菜的什么知識(shí)？這是(），它的（）最好吃（二)合作探究，口語(yǔ)交際小小蔬菜展銷會(huì)活動(dòng)：小組交流各自的蔬菜（吃什么？怎樣吃？）展示推銷評(píng)，議編故事提示：誰(shuí)在

17、什么地方？干什么？當(dāng)小羊了解這些蔬菜分別吃什么會(huì)怎么問(wèn)？選代表講故事，師生評(píng)議（三）創(chuàng)設(shè)情景，鞏固練習(xí)回家，媽媽正準(zhǔn)備晚餐，媽媽準(zhǔn)備了什么菜？你能把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)給家人嗎？試試。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材簡(jiǎn)析】菜園里是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元識(shí)字（二）中的第三課。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。利用看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。【設(shè)計(jì)理念】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)因。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生發(fā)展為原則，進(jìn)

18、行分類、分層識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞匯，創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和偏旁“幾”。2能正確、流利地朗讀課文。3認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣1 同學(xué)們喜歡去野外郊游嗎？老師今天帶同學(xué)們一起去游玩，請(qǐng)大家跟我一起去吧。2 多媒體播放菜園里的情景。師：你們想認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？生：想。師：那好，我們?cè)偃ゲ藞@里仔細(xì)看看。師板書：菜園里點(diǎn)評(píng)：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，由認(rèn)識(shí)生活入手

19、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、走進(jìn)菜園，識(shí)記生字1菜園里的蔬菜可多啦，每種蔬菜都有一張名片，上面寫著它們的名字。（師出示帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這些名字。2（師出示實(shí)物：蘿卜）問(wèn)：同學(xué)們，你們知道它是什么蔬菜嗎？（師取出詞卡）“蘿卜”帶拼音，看清楚“蘿卜”的“卜”的字音，我們?cè)僮x一遍。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“蘿卜”是什么樣兒的？（生觀察思考后回答）師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，再看看“蘿卜”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：觀察字形思考回答）點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)實(shí)物與識(shí)字緊密地結(jié)合，充滿了趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)。師出示“豆角”“卷心菜”等實(shí)物，讓學(xué)生邊認(rèn)蔬菜邊識(shí)字

20、。師：你用什么方法記住了這些字？（生思考回答）點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字的特點(diǎn)，選擇識(shí)字方法，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。在這里，教師只起引導(dǎo)的作用，學(xué)生是認(rèn)讀生字的主角。師：我也通過(guò)自己的方法記住了幾個(gè)字，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們來(lái)猜，怎么樣？（1）頭兒尖尖像把刀，牛羊用它把身保。（生猜：“角”）（2）一只小船劃到江心，前后中間浪花點(diǎn)點(diǎn)。師邊說(shuō)邊指字，生很快猜出是“心”字，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“乚”像小船，筆畫名稱叫“臥鉤”。點(diǎn)評(píng)：朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中快樂地識(shí)記生字，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。3在菜園里游玩可高興了，有個(gè)小朋友情不自禁地把一些蔬菜名稱根據(jù)它們的特點(diǎn)編成了一首兒歌，我們趕快去讀

21、讀吧?。?）生讀課文，鞏固識(shí)字。自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。指名讀兒歌，檢查自讀結(jié)果。齊讀兒歌，識(shí)記生字。（2）出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、好風(fēng)光。（出示）用下面生字組詞語(yǔ)：又（ ）捉（ ）風(fēng)（ ）迷（ ）（生完成組詞）（出示生字卡片“藏” “嘴”）這兩個(gè)字筆畫繁多，你能用什么好方法把它們牢牢記住嗎？（生思考回答）如，口此角 （嘴）師相機(jī)補(bǔ)充：人嘴為口，鳥嘴尖如角，口、角在此處都是指嘴巴。師講故事來(lái)記字：“藏”（師邊指字的部件邊講）：戰(zhàn)場(chǎng)上，一名大臣被追殺，他背著兵器慌忙逃竄，跑著跑著發(fā)現(xiàn)前面有一座茅草屋，急忙躲進(jìn)去，鉆到床底下，藏了起來(lái)。指名讀兒歌，檢查識(shí)

22、記生字的情況。點(diǎn)評(píng)：師生合作，互教互學(xué)。猜謎語(yǔ)、講故事都是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是一種比較好的識(shí)字方法。學(xué)生易學(xué)易記，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。（課件演示：南瓜成熟的過(guò)程，由青到黃的顏色變化，學(xué)生觀察）師：同學(xué)們剛才看到了什么？師出示詞語(yǔ)條“越老皮越黃”，兩個(gè)“越”用紅色突出。這就是南瓜（生齊讀“越老皮越黃”。）點(diǎn)評(píng)：形象再現(xiàn)，使學(xué)生從生活中獲得了認(rèn)知，語(yǔ)言能力也在認(rèn)知中得到了發(fā)展。師：生活中像這種逐漸變化的事物很多，想想看，還有哪些用上“越越”的詞語(yǔ)呀？出示：越越師：看見這個(gè)“越”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“越”字。（“越”字是“走”字底的，里面的“戊”字就像是一個(gè)人

23、往前走，那一撇是這個(gè)人身上背的包，一點(diǎn)是他流的汗。）點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白處適時(shí)地給予填充，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中完成了對(duì)詞義的理解。4認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)記。（1）同桌合作讀字詞：我讀你聽，互相糾正字音；你指我讀，考考是否認(rèn)識(shí)。（2）游戲中鞏固生字。a摘果子游戲。教師創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果園里的蘋果成熟了，這棵蘋果樹上結(jié)了很多大蘋果，誰(shuí)想摘到又大又紅的蘋果呢？愿意的同學(xué)回答到：“我把蘋果來(lái)摘下！”邊說(shuō)邊走上講臺(tái)摘下大蘋果后高高舉起，把蘋果上的生字讀給大家聽。若讀正確，下面同學(xué)就讀相關(guān)詞語(yǔ)；若不正確，下面同學(xué)給予糾正。b猜

24、字游戲。（課件展示文中兒歌，但生字處是空白的）請(qǐng)猜一猜空白處是什么字？愿意猜字的同學(xué)猜后點(diǎn)擊空白處，出現(xiàn)完整的詞，若猜對(duì)，有資格當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子；若猜錯(cuò)，其他同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生指出毛病。c組詞擂臺(tái)賽。兩人為一組，用生字組詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組得多。組得多的給大家讀一讀自己組的詞語(yǔ)，同時(shí)發(fā)一個(gè)小小智慧星。點(diǎn)評(píng)：以讀為依托，以識(shí)字為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞進(jìn)行整合，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)。讓學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中進(jìn)一步識(shí)字，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行積累。（3）誦讀兒歌，讀中感悟。a自由讀兒歌，想想你從兒歌中明白了什么？b小組讀，“開火車”讀，帶讀，對(duì)讀，比賽讀，挑戰(zhàn)讀等等多

25、種形式，檢查是否做到了字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順。（4）運(yùn)用語(yǔ)言，試編兒歌。a你還知道哪些蔬菜，它們各有什么特點(diǎn)呢？把你知道的蔬菜也編成兒歌介紹給大家，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。b小組內(nèi)討論。c在組內(nèi)交流新編兒歌。如，韭菜青青細(xì)又長(zhǎng)，白菜身穿綠衣裳。番茄高高掛燈籠，土豆地下捉迷藏，苦瓜長(zhǎng)著麻子臉，菜花身披黃金甲。又如，胡蘿卜身子細(xì)又長(zhǎng)，番茄個(gè)個(gè)紅又圓，大辣椒挺個(gè)將軍肚，茄子身穿紫長(zhǎng)袍。冬瓜披著綠紗衣，土豆有眼沒有鼻。d同學(xué)們都很用心，兒歌編得也很好。點(diǎn)評(píng)：在充分積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，在模仿中學(xué)習(xí)，在嘗試中運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、指導(dǎo)寫字1細(xì)心的同學(xué)一起仔細(xì)

26、看，這兒有我們要寫的四個(gè)漢字。2齊讀：卜、又、心、風(fēng)。3仔細(xì)觀察這四個(gè)字，看看怎么寫才又對(duì)又好看。4 學(xué)生靜靜思考，并交流體會(huì)。（1）卜：獨(dú)體字，第一筆“豎”要在豎中線上起筆，第二筆“點(diǎn)”要點(diǎn)在橫中線上。（2）又：獨(dú)體字，“撇”和“捺”要寫舒展。（3）心：獨(dú)體字，三個(gè)“點(diǎn)”在不同方向、不同位置，高低也不同。（4）風(fēng)：獨(dú)體字，寫“幾”寬度要適當(dāng)，寫里面的部分時(shí)，要像柳葉輕拂，寫最后一筆的“點(diǎn)”要寫稍長(zhǎng)一點(diǎn)，與“卜”、“心”中的點(diǎn)不同。5教師示范書寫生字：卜、又、心、風(fēng)。6學(xué)生在音樂聲中描紅、臨寫、書寫。點(diǎn)評(píng)：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地觀察，實(shí)際是讀帖的過(guò)程。無(wú)論干什么都要?jiǎng)幽X子，

27、思考如何把字寫得好看也是非常重要的。觀察了、思考了，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中書寫漢字，再一次感受到漢字的美，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，課上要給足寫字的時(shí)間，并重視在寫字的過(guò)程中鞏固識(shí)字。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”個(gè)生字。、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）三、

28、識(shí)記生字、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。、拓展：這些字你還在哪里見過(guò)。、隱去拼音，齊讀。四、探究蔬菜特點(diǎn)任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺到的。五、朗讀課文、過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來(lái)了呢！、師有感情地范讀。、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。、指名讀，評(píng)議： 咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽？ 誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？ 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)

29、每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。、師引讀，生接讀。六、書寫生字“卜、又”、瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？、在寫字本上各寫遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。七、鞏固詞語(yǔ)時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。2

30、、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛祖國(guó)飲食文化。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每

31、種蔬菜的名字。考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。三、指導(dǎo)書寫。小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫字吧?！背鍪緦懽謕pt，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。

32、注意，風(fēng)的寫法。四、了解菜的特點(diǎn)。小白兔寫完字，媽媽忽然想起，菜園里不僅有菜單上的9種菜，還有其他菜。小白兔會(huì)不會(huì)摘錯(cuò)菜了呢。于是她問(wèn)小白兔：“寶貝，豆角是什么顏色，長(zhǎng)的什么樣子？”你猜小白兔會(huì)怎么回答？生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。師：茄子是什么顏色，什么樣子的？生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？生：辣椒是紅色的，尖尖的。師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？生：西紅柿是紅色的，圓圓的。師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)

33、在哪里？生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。師：白菜、卷心菜有什么不一樣？生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。五、朗讀兒歌。聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。3、同桌相互背誦，全班齊背。六、故事結(jié)尾，展示菜品。兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸

34、媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。六、板書設(shè)計(jì)：菜園里蔬菜特點(diǎn)豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃教學(xué)反思：本節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)

35、目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，9個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)筆畫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。設(shè)計(jì)意圖：1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性。2、教學(xué)形式多樣化。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。3、讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。4、指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、激趣揭題：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小謎語(yǔ)，你們喜歡猜嗎？猜蔬菜名：1、紅口

36、袋，綠口袋，有人怕，有人愛。2、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。（學(xué)生搶答，老師將相關(guān)圖片貼在黑板上）誰(shuí)知道他們都生活在哪兒？（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。2、指名帶讀課題：誰(shuí)能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評(píng)）小朋友們讀得可真好聽！你們瞧，菜圓里就有許多生字寶寶正等著你們呢！（出示課件）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)詞。（1）自由讀詞語(yǔ)，同桌互聽。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語(yǔ)讀流利。同桌相互糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。（2）指名小老師帶讀。你們都認(rèn)識(shí)這些

37、生字寶寶了嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師，選擇你喜歡的一種蔬菜，然后把它的生字寶寶找出來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由上臺(tái)帶讀，然后把相應(yīng)的生字卡片貼在黑板上）設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。(3）“開火車”讀詞語(yǔ)。我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來(lái)！2、學(xué)字（1)啟發(fā)學(xué)生識(shí)字：小朋友們學(xué)詞語(yǔ)學(xué)得真快！那么你們看黑板上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，滲透識(shí)字方法。（2）認(rèn)識(shí)新筆畫，指

38、導(dǎo)書寫“心”字。（讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低啟發(fā)學(xué)生形象記憶（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢）教師范寫學(xué)生練字)設(shè)計(jì)意圖：課堂上當(dāng)著學(xué)生的面書寫，邊寫邊指導(dǎo)寫字的要領(lǐng)，讓學(xué)生跟著老師寫，既是一種示范，更使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。3、游戲鞏固：規(guī)則：學(xué)生任意上黑板畫一種蔬菜，叫另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名稱的生字卡片，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！某某某，你真棒！設(shè)計(jì)意圖：利用一年級(jí)學(xué)生愛玩的年齡特征，設(shè)計(jì)游戲，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。第二課時(shí)一游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固1、設(shè)計(jì)游戲“找蔬菜”教師出示課件，點(diǎn)擊課件中的各種蔬菜，叫學(xué)生開火車輪流讀蔬菜后

39、面的生字詞。設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生們都動(dòng)起來(lái)了。2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有一個(gè)大朋友還把他們編成了一首兒歌呢！請(qǐng)小朋友們打開課本。二、自主探究，體會(huì)感悟1、自由讀兒歌：要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順。2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，然后其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。（引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。）3、小組合作討論：小組合作討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？4、各小組發(fā)言交流：給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師在一旁幫助學(xué)生理解，并完成板書：豆角細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜綠衣裳，茄子打燈籠，蘿卜捉迷藏，辣椒尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言1、選擇一種你自己喜歡的蔬菜，

40、介紹它，自由準(zhǔn)備。2、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)字我介紹。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多漂亮??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。四、大膽表演，熟讀成誦。1、自由朗誦。2、小組內(nèi)交流，可配動(dòng)作。3、小組推薦代表上臺(tái)表演。4、全班邊表演邊誦讀。（學(xué)生起立自由配動(dòng)作表演。）設(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮，想怎么讀，做些什么動(dòng)作，給孩子充分發(fā)揮的空間與時(shí)間。這樣有利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感，更弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。五、鞏固詞語(yǔ)。時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜。臨走前，讓我們和這些蔬菜說(shuō)聲再見，來(lái)，親切地再叫一叫他們的名字。六、總結(jié)、布置作業(yè)今天我們

41、在菜園里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f(wàn)不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營(yíng)養(yǎng)，能讓我們快高長(zhǎng)大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們?cè)诓藞@里的成果吧。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)特色本課通過(guò)多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過(guò)看圖了解

42、一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中識(shí)字，更能加深對(duì)生字的識(shí)記，又不至于感到枯燥。學(xué)生分析學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。教材重組與加工對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過(guò)朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)流程第一板

43、塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語(yǔ)境中滲透識(shí)字、認(rèn)識(shí)蔬菜，語(yǔ)境中識(shí)字。 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏顯） 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。、 知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（引出課題并板書課題）第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢？請(qǐng)看大屏幕（課件展示），說(shuō)說(shuō)你看后的感受。 想看課文里是怎么寫的嗎？請(qǐng)把書翻到頁(yè)，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情） 在老師巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字，沒關(guān)系，初次見面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了。看，字寶寶出來(lái)了。、小組合作，自學(xué)生字： 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字，小

44、朋友們要想辦法，動(dòng)腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。、匯報(bào)檢查，交流方法。第三板塊：整合知識(shí)，精設(shè)練習(xí)，拓展中識(shí)字、 讀出輕聲的詞。、 了解形聲字的特點(diǎn)。、 課件出示圖，理解“捉迷藏”。、 指名分別讀句子。、句子練習(xí)、開火車認(rèn)讀生字。第四板塊：深化主題，樂中回味、朗讀課文。、指名朗讀。、生生互評(píng)。、深化主題。 為什么說(shuō)菜園一片好風(fēng)光？ 你知道是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美好的景象？對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動(dòng)最光榮。最后，讓我們?cè)趧趧?dòng)最光榮的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽后，你一定會(huì)受到啟發(fā)，有新感受。、歌聲中結(jié)束。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“菜、園”等14個(gè)生字。

45、2、正確流利地朗讀兒歌。3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。教材簡(jiǎn)析：菜園里是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)的一篇看圖歸類識(shí)字課。它通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，要依據(jù)本課“看圖歸類識(shí)字”的教材特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)生字緊密地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以種菜為主線的大情境，從計(jì)劃種

46、菜到選購(gòu)菜子，再到播種、施肥；從蔬菜豐收到運(yùn)菜、賣菜，再到舉辦蔬菜展覽，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞識(shí)字這個(gè)主要目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得踏實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、建立菜園1、師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，學(xué)校分給咱們班一塊空地，咱們用來(lái)干什么呢？請(qǐng)大家出出主意。學(xué)生交流、想象，各抒己見。2、師：大家的主意都不錯(cuò)，老師也有一個(gè)建議，咱們?cè)诘乩锓N上蔬菜，把它變成一個(gè)菜園，好嗎？3、師：咱們先用籬笆把地圍起來(lái)，再豎起一塊木牌（動(dòng)畫演示用籬笆圍地，在地里插上木牌“菜園”），牌上的字誰(shuí)會(huì)認(rèn)？指導(dǎo)學(xué)生讀好撮口音“園”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)請(qǐng)學(xué)生出主意，放飛想象，拓展了學(xué)生的思維，并在交流中增強(qiáng)了學(xué)生的

47、語(yǔ)言表達(dá)能力。再通過(guò)動(dòng)畫演示，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以種菜為主線的大情境，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)讀木牌時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好撮口音“園”。】二、選購(gòu)菜子1、師：要種菜，先得選購(gòu)菜子。菜市場(chǎng)有許多蔬菜，請(qǐng)大家下位，仔細(xì)地看一看、摸一摸，大聲地拼一拼、讀一讀，如果你能讀出它的名稱，就從旁邊的菜子盒里拿出一枚菜子，放進(jìn)你的購(gòu)物袋里。學(xué)生下位觀察蔬菜，選購(gòu)菜子，自主識(shí)字。2、師：告訴你的小伙伴，你都選購(gòu)了什么？小組交流識(shí)字?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己觀察、學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生在充分的自主活動(dòng)中，將字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，既認(rèn)識(shí)了蔬菜，又認(rèn)記了生字?！咳?、播種施肥1、師：現(xiàn)在，咱們把菜子種在地里（

48、動(dòng)畫演示播撒菜子），誰(shuí)認(rèn)識(shí)菜子上的生詞？學(xué)生自由讀，小組開火車讀，指導(dǎo)讀好輕聲、鼻音、翹舌音。2、師：種上了菜子，還得澆水、施肥，菜子才會(huì)漸漸地發(fā)芽、長(zhǎng)大。（出示生字化肥）化肥廠有許多化肥，誰(shuí)能認(rèn)出化肥袋上的字，這袋化肥就送給他。學(xué)生互相讀、指名讀，把生字化肥送給讀對(duì)的小朋友。3、師：準(zhǔn)備工作全部就緒，現(xiàn)在咱們扛著鋤頭，挑著水桶去菜園勞動(dòng)，讓咱們一邊干活，一邊唱歌吧！學(xué)生載歌載舞人人夸我好兒童?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“種菜子”、“買化肥”的方式，使學(xué)生覺得自己是在做游戲，而不單是在學(xué)習(xí)枯燥的漢字，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，播放歌曲，唱一唱，跳一跳，既讓學(xué)生得到

49、一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍?！克摹⑹卟素S收1、師：在大家的精心照顧下，咱們的菜園大豐收了。（動(dòng)畫演示菜園的豐收景象）老師配樂范讀兒歌。2、師：咱們的菜園美嗎？請(qǐng)大家拿起課本，像老師這樣，美美地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以請(qǐng)教小組的同學(xué)。學(xué)生自由朗讀，自主識(shí)字。3、師：（出示文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃”）誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)？指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音和翹舌音。4、師：菜園里的蔬菜真是五顏六色，光澤誘人。這么多的蔬菜，你最喜歡什么？從兒歌中選一句來(lái)夸夸它。學(xué)生自由選擇讀、表演讀、接力賽讀。5、師：就讓咱們配上音樂，一起來(lái)朗讀兒歌，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，

50、在腦中重現(xiàn)菜園里的好風(fēng)光。師生配樂朗讀兒歌。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，形象地理解“越老皮越黃”這個(gè)表示程度逐漸加深的詞，讓學(xué)生形象地感愛蔬菜豐收時(shí)菜園的美。再通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生將字音讀準(zhǔn)確。將課文讀通順，并通過(guò)范讀、互讀、評(píng)讀、賽讀、配樂美讀等多種形式、多層次的朗讀訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞?！课?、運(yùn)菜賣菜1、師：咱們的菜園大豐收了，學(xué)校的老師和同學(xué)們可高興了。你們看，司機(jī)叔叔開著大卡車來(lái)幫咱們裝運(yùn)蔬菜啦！可是，在運(yùn)輸途中得經(jīng)過(guò)許多小站，咱們得把站頂上的字都認(rèn)對(duì)了，卡車才能順利通行。學(xué)生認(rèn)讀生字“細(xì)、長(zhǎng)、捉、迷、藏、嘴”，2、師：

51、最后一站有點(diǎn)難度，不但要會(huì)認(rèn)字，還得用這個(gè)字組詞、說(shuō)句子。老師來(lái)幫幫忙吧！越，越來(lái)越暖和，春天，天氣越來(lái)越暖和。你還會(huì)說(shuō)別的句子嗎？說(shuō)給你的'小伙伴聽。小組互相交流，練習(xí)用“越”組詞、說(shuō)句子。3、師：卡車順利到站了，讓咱們來(lái)檢閱自己的勞動(dòng)成果吧！老師舉起一種蔬菜，請(qǐng)大家先說(shuō)出它的名稱，再找出它的卡片。誰(shuí)的動(dòng)作快，蔬菜就送給誰(shuí)。游戲：識(shí)蔬菜，取字卡。4、師；司機(jī)叔叔分給每個(gè)小組一筐蔬菜，請(qǐng)小組的同學(xué)互相合作，先給蔬菜涂上“紅、綠、黃、紫”四種顏色，再給它們貼上標(biāo)簽，準(zhǔn)備出售。游戲：小小售菜員【設(shè)計(jì)意圖：“卡車過(guò)站”、“找卡片”等游戲，既能鞏固識(shí)字，又能激發(fā)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)

52、，學(xué)得輕松而愉快。而“小小售菜員”的游戲則通過(guò)給蔬菜涂顏色、貼標(biāo)簽等，增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合?！苛⑹卟苏褂[1、師：祝賀同學(xué)們，第一次種菜就有了這么好的收成?，F(xiàn)在，咱們來(lái)計(jì)劃一下，下一次該在菜園里種些什么菜。請(qǐng)大家向小伙伴介紹自己收集到的蔬菜資料。小組交流收集的蔬菜資料，擴(kuò)展識(shí)字。2、師：咱們來(lái)舉辦一次蔬菜展覽，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的蔬菜資料貼在展覽板上。學(xué)生下位參觀展板，自主識(shí)字。3、師：通過(guò)這次種菜活動(dòng)，咱們不但了解了許多蔬菜的名稱和特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了許多字，你們心里高興嗎？請(qǐng)你們回家后，把自己喜愛的蔬菜畫下來(lái)，貼上自制的標(biāo)簽，把它介紹給親人和朋友。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收集、交流、展覽、參觀，充分開發(fā)學(xué)本資源，讓學(xué)生了解更多蔬菜的特點(diǎn)，并拓展識(shí)字，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量?！坎藞@