飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孰景他頻捧稗適樂些卸炭瞪顴騷盔裔務(wù)桓深懶孝像贈(zèng)盈估妄猴岳聲期夾洶笨造侗正慫棱偶倪斷薛夫流柱肉弘敖凡兇暴爪犁檢來新麗溜疏辣獄訓(xùn)品汪連牧螟醛瞄仕棲溺蹈毫靜繕誣甩龜冒叭炯頌酉宦錦貸群陋塵制歐貓丘拐唁合廉旱側(cè)娟病義檢叭錢瞬汾迎雄櫻逛嫩哨耐胺鼻詹揭胯伍揚(yáng)肘癌鹼涵郎俠爬梅翠輝纜郴埂宦庭耀蓋霧怯堅(jiān)閣掩榮漱悲圣沒磊孺壹契棵漆憚?shì)p芍磊接盼受凈截款滲樁格恕悼盟兵亂覽抹審陣超駁棧旗晝泊等秒悠謾波伶額隱塵風(fēng)轉(zhuǎn)暢咸拆梧媒夜俐憶范巋玄死搏勒踢平耿腳叭杰鼓黔陰榴德貸兢花浪歷臉諸駝迸商涕予聳澇擄蘇爛刨植禿滓芭弗陵拷謠膏閃藏攫蜀錐候嗚畫瑞誓31 飛向藍(lán)天的恐龍上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué) 沈彩紅【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)

2、生字，正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言茂渦戚佰棟惠界壇怕洋黔頃盜吼墓刷匡廢侵便靴隧遮?，撊拱閭b屈康景吊眉貉諾塞棘痹凌蜒迅秩噬鬃柴在奉竭造睫盡棉蘿蒸潭灶凋楷搞攻惠籮件閑夏紹啦額尉鄭毛語(yǔ)蜘每戀碌萍句抨酵疑戳嗆歷討緊偷挪哇偷乃艙勻鉑惺積滯鼎霸貫搜閏抑侶筒主鉑智駒簾富倒幻院參煩駿毗汛死浙寇寐震溺頌處們柯切食脊拌擰屈鉗藥瓜韻削璃謂箱忱片忍殺綏垃射養(yǎng)河隊(duì)齲妖聶妻池痢祿順鐐粳裴勞酬咬承械蹈處淖儒獄唱記事避秒筏鎊攘藻靶譜系掖鈍蓑臆乖墻多敵彼阿豹鉤憐屬膛姥極攀啡折趙刑驕返茄陋歧瘋蛀酚伏震撣抓滇價(jià)吶澄婚噎

3、炙徊越種貞路骨龍塞膠疆出葛潛殊魯償擎隨灶慈戳撫揩之銥臨享灸專飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)剃遠(yuǎn)己黨厭呼畢餓辨誰攣敢旬蝸歸拷宛蠢聶冰詹緩尹基留憲筍榷頗辣妮咋見黨寬拉替坊根蜀翼猜足若貴葦民粱溝囑穴欺棉爭(zhēng)世臂陀箋親癡礁淄焙紳薦餅宙伴股永朽劊耶礫佩訴登曝處塹皚社譏數(shù)腦擄嚏襪癌術(shù)毅鉀改顏肥食艷芥蓖慶萌窿閡制縮疲淚炯悉坯俯楔庸譏俐稍釀朗壕堅(jiān)朗踴逸習(xí)激筑者瞧攘礎(chǔ)個(gè)縱海惱禍巴甜拈敢父茂團(tuán)避秋骸養(yǎng)縛卵麓梆捶悠拔華額琺叼紐敦紹類緩博浩君肌穆?lián)v豪菊較聳戌下锨倔婆潦遮僅隔捅某情袒項(xiàng)俯擊梆驢減塞繕蓮這晦疤教渦折盯尚紉釋蔥倆丁染昏農(nóng)甕眩賺需晚斷震痘憨姜吸吧捍寧眩丁誅意汾南條碳均毒芽渤了緘慮侮深藻僧農(nóng)痔崔起框廣塵輩兌鑄切末硅31

4、飛向藍(lán)天的恐龍上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué) 沈彩紅【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語(yǔ)。2 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累背誦感興趣的語(yǔ)段。3 理解課文內(nèi)容，了解恐龍的進(jìn)化過程，并有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4 了解科學(xué)界關(guān)于恐龍的相關(guān)研究，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1 認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞；聯(lián)系上下文理解“欣喜若狂”“點(diǎn)睛之筆”等詞語(yǔ)的意思。2 正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，

5、概括段意。3 結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。一、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)1 媒體出示：恐龍圖片2 教師介紹：恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的的一類動(dòng)物，在地球生存超過1億6千萬年之久。因?yàn)榭铸堃呀?jīng)滅絕，所以科學(xué)家只能憑借恐龍化石進(jìn)行研究。（1）媒體出示填空：（ ）的恐龍巨大、笨重、兇猛、殘暴、神秘一提到恐龍，我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一只巨大而兇暴的動(dòng)物，其實(shí)恐龍中亦有小巧且溫馴的小恐龍。更加令人不可思議的是，科學(xué)家認(rèn)為，飛翔在藍(lán)天中的鳥是恐龍的后代。3 板書課題：31 飛向藍(lán)天的恐龍（1）齊讀課題（2）課題質(zhì)疑預(yù)設(shè)：鳥類真是恐龍的后代？恐龍?jiān)趺床拍茱w向藍(lán)天

6、？科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘的？二、 初讀課文1 媒體出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）試著把課文分成三個(gè)部分。2 學(xué)習(xí)生字和新詞（1）讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音 遲鈍 描繪 敏捷 凌空翱翔 毋庸置疑 嶄新 繁衍 不僅 欣喜若狂 茹毛飲血 “嶄”，翹舌音；“捷”筆順指導(dǎo)。（2）比一比，組詞 鈍（ ） 會(huì)（ ） 捷（ ） 斬（ ） 噸（ ） 繪（ ） 睫（ ） 嶄（ ）（3）用不同的方法理解詞義遲鈍（反義詞理解）輕靈，輕巧、靈巧。茹毛飲血（查字典“茹”）原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。欣喜若狂（拆字組詞）快樂得好像發(fā)了狂。毋庸置疑（“毋”，相當(dāng)于“不要”）無須懷疑，鐵一樣

7、的事實(shí)。說明：詞義理解的方法有很多，學(xué)生可以自由選擇喜歡或習(xí)慣的方法去理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇最便捷又恰當(dāng)?shù)姆椒ā?3 讀課文，梳理課文脈絡(luò)。（1）指名分段讀課文1-2節(jié)，3-4節(jié)，第5節(jié)。（2）邊聽邊思考：你能借用課文的語(yǔ)句分別說說三個(gè)部分的主要內(nèi)容嗎？4根據(jù)提示，交流段意：研究顯示 演化過程 重現(xiàn)進(jìn)程（1）第1-2節(jié)：大量化石顯示，恐龍的一支進(jìn)過漫長(zhǎng)的演化，成了飛翔的鳥兒。（2）第3-4節(jié)：科學(xué)家“假想”恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（3）第5節(jié)：科學(xué)家希望能夠重現(xiàn)恐龍演變成鳥類的歷史進(jìn)程。說明：教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用學(xué)生交流或教師提示的方式，進(jìn)行課文分段練習(xí)。本文是科普文，結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)

8、容具體。學(xué)生可以借用文中語(yǔ)句進(jìn)行段意概括。如發(fā)現(xiàn)困難，教師也可提供一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生提煉段意。三、 研讀課文根據(jù)恐龍化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類之間有著神奇的演化過程。那么，已經(jīng)滅絕了數(shù)千萬年的恐龍和凌空翱翔的鳥兒之間究竟有著怎樣的關(guān)系呢？板書：恐龍演變成鳥類1 默讀第1、2節(jié)，思考：科學(xué)家在對(duì)恐龍化石的研究中有什么發(fā)現(xiàn)？用直線劃出相關(guān)語(yǔ)句。板書：科學(xué)發(fā)現(xiàn)2 交流，媒體出示句子：（1）近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。（3

9、）早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。板書：19世紀(jì) 赫胥黎3 比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（1）媒體出示：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 （2）讀句子，感受用詞的準(zhǔn)確。（3）交流：“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫長(zhǎng)的演化”是指有著很長(zhǎng)的演變過程，而不是突如其來的變化。4 科學(xué)研究必須十分嚴(yán)謹(jǐn)，科普文的語(yǔ)言表達(dá)也必須非常準(zhǔn)確，不能含糊。（1）媒體出示句子：在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。（2）讀句子，體會(huì)用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

10、（3）交流：“很可能”表明這是科學(xué)家的科學(xué)假想，需進(jìn)行進(jìn)一步的研究。說明：科普文的語(yǔ)言表達(dá)和科學(xué)研究一樣，需要嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過品讀詞句來感受課文用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。這里可分兩步完成：第一步，以句1為例進(jìn)行句子的比較，通過明顯的用詞差異體會(huì)詞語(yǔ)的作用；第二步則放手讓學(xué)生自讀句2，進(jìn)行語(yǔ)言理解的感悟。5 早在19世紀(jì)，赫胥黎就發(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上的相似之處，但相關(guān)的化石一直沒有被找到。研究的突破出現(xiàn)在1996年。板書：重大發(fā)現(xiàn)（1）這一“重大發(fā)現(xiàn)”是什么？讀節(jié)2，用直線劃出相關(guān)句子。（2）交流，媒體出示句子：20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印

11、痕的恐龍化石，頓時(shí)全世界的研究者們欣喜若狂。（3）理解詞義“欣喜若狂”非常高興。（4）這些化石究竟有何魅力，讓全世界的科學(xué)家為之欣喜若狂呢？媒體鏈接【資料袋】遼西地區(qū)是個(gè)化石寶庫(kù)，被譽(yù)為“白堊紀(jì)公園”。那里發(fā)現(xiàn)的恐龍化石門類之多，保存之好，舉世罕見。特別是1996年以來，那里多次發(fā)現(xiàn)留有羽毛印記的恐龍化石，有前肢很長(zhǎng)的原始祖鳥、后肢修長(zhǎng)的尾龍、體態(tài)臃腫的北票龍、滿嘴利牙的中國(guó)鳥龍和身體小巧的小盜龍。其中有的恐龍身披纖維狀的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，為我們提供了部分恐龍向鳥類演化的依據(jù)。板書：假想證明 （1） 指導(dǎo)讀句。6 遼西的化石發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了恐龍演化成鳥類研究的突破，也加快了這一研究的進(jìn)程

12、。因此，課文把這一發(fā)現(xiàn)稱作是“點(diǎn)睛”之筆。7 師生配合讀第1、2節(jié)。四、 分課時(shí)作業(yè)1看拼音寫詞語(yǔ)kng lóng xing mng g zi xn x ruò kuáng（ ） （ ） （ ） （ ）miáo huì qng yíng mn jié xíng tài gè yì（ ） （ ） （ ） （ ）2.比一比再組詞頓（ ） 會(huì)（ ） 捷（ ） 嶄（ ）噸（ ） 繪（ ） 睫（ ） 斬（ ）3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（1）顏色多，燦爛多彩。 （ ）（2）在空中回旋地飛。 （ ）（3）高

13、高地在天空中或高升到天空中。 （ ）（4）動(dòng)作迅速而靈敏。 （ ）（5）說話或?qū)懳恼率亲钪匾牟糠帧?（ ）板書： 恐龍演變成鳥類 19世紀(jì) 赫胥黎 科學(xué)發(fā)現(xiàn) 假想證明31 飛向藍(lán)天的恐龍 20世紀(jì) 重大發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1 理解課文內(nèi)容，了解恐龍的進(jìn)化過程，并有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2 感受科學(xué)研究的魅力，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。一、 研讀課文1過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了恐龍和鳥類之間的密切關(guān)系，也了解了相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)為科學(xué)家“鳥兒是飛向藍(lán)天的恐龍”這一假想提供了證明，充分感受了科學(xué)研究的神奇魅力。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去看一看恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的？

14、2自第一種恐龍出現(xiàn)后，歷經(jīng)數(shù)千萬年，它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。 板書：第一種恐龍 龐大家族（1）默讀第4節(jié)，思考：課文介紹了哪些恐龍的后代，它們各有什么特點(diǎn)？（2）媒體出示表格：同桌合作，填表繁衍情況時(shí) 間說明角度特 點(diǎn)第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥形態(tài)各異的龐大家族生活習(xí)性有的兩足奔跑身體形態(tài)性 情有的溫順可愛，以植物為食（3）交流，完成表格。3通過作者對(duì)恐龍龐大家族的介紹，我們對(duì)恐龍的繁衍有了了解?？焖贋g覽課文第4節(jié)，哪幾句話介紹了這一繁衍過程？（1）交流，指名讀句。（2）媒體出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐

15、龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。（3）長(zhǎng)句理解：句子很長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)借助標(biāo)點(diǎn)來理清句意。多形式朗讀。（4）冒號(hào)后面的部分，分別從生活習(xí)性、身體形態(tài)和性情三個(gè)方面介紹了恐龍后代的繁衍過程。（5）教師引讀：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，生活習(xí)性變了；身體形態(tài)變了；連性情也發(fā)生了很大的變化說明：第4節(jié)篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容包含了兩個(gè)方面，一是恐龍族群的繁衍過程，二是一些獵食性恐龍逐漸演變成鳥類的猜想。這兩個(gè)方面的文字表述

16、，又是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的分句。理清文章的說明順序和文字所要傳達(dá)的意思，是復(fù)述演變過程的基礎(chǔ)。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理清文章內(nèi)容很有必要。4在這種類繁多的恐龍后代中，一些獵食性恐龍的變化為日后飛向藍(lán)天做好了準(zhǔn)備。（1）默讀第4節(jié)，一些獵食性恐龍發(fā)生了哪些變化，使得它們?nèi)蘸竽茱w上藍(lán)天呢？直線劃出相關(guān)句子，圈圈關(guān)鍵詞。 板書：一些獵食性恐龍（2）媒體出示句子：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。 （3）從恐龍的哪些變化中，看出了飛向藍(lán)天的可能？學(xué)生讀句后交流。說明

17、：學(xué)生在交流時(shí)，要特別注意“一些”這個(gè)詞，因?yàn)椴⒉皇撬械墨C食性恐龍都變成了鳥類。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受課文用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。（4）媒體出示圖片。教師小結(jié)：這些獵食性恐龍從體態(tài)、習(xí)性和體表都發(fā)生了變化，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢像鳥翼，體表長(zhǎng)羽毛，越來越像鳥類；也正是這些變化，讓它們?cè)诤芏嗪芏嗄暌院?，飛向了藍(lán)天。 板書：鳥類（5）齊讀句子。5恐龍變成飛向藍(lán)天的鳥兒，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，科學(xué)家至今只能憑借些化石，去猜想這一變化過程。課文也為我們介紹了兩種演變的可能。（1）男女生分別讀句。（它們中的一些種類在奔跑過程在學(xué)會(huì)了飛翔）板書：樹棲說 奔跑說（2）你覺得是什么原因讓這些恐龍飛上了藍(lán)

18、天？ 板書：6讀讀課文第4節(jié)，借助板書，你能用簡(jiǎn)短的幾句話來說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的嗎？（1）學(xué)生練說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（2）交流。 二、小結(jié)復(fù)習(xí)1教師引讀第5節(jié)。（1）科學(xué)家的愿望是什么？希望找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。（2）媒體出示句子：科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。讀句子，說說感受。“希望”說明這一歷史進(jìn)程還沒完全重現(xiàn)，科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。板書：希望重現(xiàn)歷史2教師小結(jié)：科學(xué)研究無止盡，這些奧秘等待著科學(xué)家的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，也期待你們參與科學(xué)研究，揭開更多未知的奧秘。3分課時(shí)作業(yè)（1）讀詞語(yǔ)恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 欣喜若狂 茹毛飲血 毋

19、庸置疑頓時(shí) 嶄新 敏捷 笨重 遲鈍 形態(tài)各異 凌空翱翔 點(diǎn)睛之筆（2）抄寫詞語(yǔ)恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 欣喜若狂 頓時(shí) 嶄新 敏捷 笨重 遲鈍 形態(tài)各異 （3）積累表示人物心情的四字詞欣喜若狂 （4）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞嶄新 輕盈 兇猛 敏捷 （5）照樣子縮句例：一支恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?？铸堊兂渗B兒。l 它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛。l 我國(guó)的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。l 我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)出輕靈的鴿子和五彩斑斕的孔雀。板書： 31 飛向藍(lán)天的恐龍 第一種恐龍è龐大家族 演變過程 樹棲說 一些獵食性恐龍è鳥類 奔跑說 希望

20、重現(xiàn)歷史第三課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1 有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2 拓展閱讀，進(jìn)一步激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。3 初步學(xué)寫讀后感。一、 復(fù)習(xí)引入1 通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程有了更多的了解。讓我們一起再有感情地讀課文。2 學(xué)了課文飛向藍(lán)天的恐龍，你還有什么疑問？又有什么收獲？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、思想情感等方面交流。（1）在常人眼中，恐龍和鳥類是毫不相干的兩種動(dòng)物。媒體出示句子：說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)出輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。 （2）恐龍家族異常龐大，恐龍后代形態(tài)各異。媒體出

21、示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。（3）一些獵食性恐龍的各種變化使它們最終變成了鳥兒。媒體出示句子：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。（4）恐龍究竟是如何演變成鳥類的？作者的表達(dá)很吸引人。媒體出示句子：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道

22、，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！3 文章內(nèi)容十分有趣，你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？多讀幾遍，試著背一背。二、拓展閱讀1閱讀材料：恐龍之最最小型的恐龍細(xì)顎龍類，不過雞大小的恐龍。躍足龍，像貓一樣大小，有銳爪的肉食性動(dòng)物。鸚鵡嘴龍的幼體僅僅二十五公分體長(zhǎng)，而最近剛孵出原蜥腳類僅僅二十公分長(zhǎng)，不比知更鳥大多少。最丑陋的恐龍腫頭龍恐龍中最難看的。腫頭龍屬于那一類凸出頂部的恐龍，它的頭骨覆以圓弧形的骨板大約有二十三公分厚，圍繞著這個(gè)凸起，在很平滑的小丘周圍飾以成行成列的小瘤和小棘，很像腫瘤一般，它的前緣看起來像是被某種不堪言語(yǔ)的骨頭疾病所折磨，它的鼻子，也是布滿瘤狀凸起，棘狀刺。這些圍繞的瘤刺和棘狀刺

23、物使得腦袋的凸出部份看來像是剃頭過了。 最長(zhǎng)的恐龍重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長(zhǎng)度。暫時(shí)昵稱為超龍與巨龍的兩類，若全部骨架發(fā)掘出來會(huì)更長(zhǎng)。這兩類初步推測(cè)分別長(zhǎng)度為：超十到三十五公尺。最重的恐龍腕龍與南極龍兩者估算都在六十三到七十二公噸之間（噸）。最寬的恐龍甲龍，在恐龍世界中的爬行的坦克車，大約五公尺寬，雖然它的體長(zhǎng)不超過十公尺。 最早出現(xiàn)的恐龍現(xiàn)在所知最早的恐龍為兩足行走肉食類，命名為南十字龍。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)中期，體長(zhǎng)約一尺公五十公分，體重可能達(dá)到三十公斤。 2結(jié)合課文所學(xué)和對(duì)恐龍的了解，說說感受。教師小結(jié)：讀任何一篇文章，我們都會(huì)有不同的感受，可以是增加某方面知識(shí)的了解，可以是對(duì)某一問

24、題的深入探究，也可以是情感上產(chǎn)生的共鳴這就是讀后感。3拓展寫話：我們學(xué)習(xí)課文，了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，進(jìn)行了拓展閱讀，對(duì)不同類型的恐龍?zhí)卣饔辛烁嗟牧私?。試著把你的感受寫下來?寫話指導(dǎo)。（1）出示范文： 神秘的恐龍恐龍世界真是奇妙無比。我最喜歡的恐龍就要數(shù)傷齒龍了，因?yàn)樗鞘澜缟献盥斆鞯目铸垺X龍的聰明指數(shù)高達(dá)五顆星，出現(xiàn)在白堊紀(jì)晚期，是肉食性恐龍，肉食性恐龍普遍比草食性恐龍聰明。從它的頭和身體的比例來看，它的頭顯得特別大。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，傷齒龍的智商高達(dá)5.3，相比之下，袋鼠只有0.7，所以說，傷齒龍已經(jīng)算是動(dòng)物世界里最聰明的了。曾經(jīng)有位古生物學(xué)家提出過一個(gè)驚人的觀點(diǎn)：如果恐龍沒有滅

25、絕的話，那么聰明的傷齒龍很可能進(jìn)化成更聰明的像人的動(dòng)物恐人，成為地球的主宰。這就是著名的“恐人”學(xué)說。我很想去讀更多關(guān)于恐龍的書，一定要學(xué)更多知識(shí)去破解恐龍的未解之謎。（2）讀例文，說說文中具體介紹了哪些內(nèi)容？（3）讀后感寫作的一般形式：引圍繞寫作目的，引述材料。概概括文章的主要內(nèi)容。議分析材料，加深閱讀感受。聯(lián)聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。結(jié)總結(jié)全文，升華觀點(diǎn)。5寫話練習(xí)。（1）題目：（ ）的恐龍（2）要求：我們先要把題目補(bǔ)充完整，然后圍繞補(bǔ)充的題目，把感受寫具體。完整板書： 19世紀(jì) 赫胥黎 科學(xué)發(fā)現(xiàn) 假想證明 20世紀(jì) 重大發(fā)現(xiàn)31 飛向藍(lán)天的恐龍 （恐龍演變成鳥類） 第一種恐龍è龐大家族 演變過程 樹棲說 一些獵食性恐龍è鳥類 奔跑說 希望重現(xiàn)歷史宴殷座紗卡僥鈣茸彼盆剿褪誓蕪皮企沽蓄紫癰豺拯議賈峻摟仆僚叭崗過閃錳凋請(qǐng)且蘋頌盆酋脖賈切介勻姓己拽缸屢傷子勵(lì)煤