上傳人：仙***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2021-11-07 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?2KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、世界主要?dú)夂蝾愋徒贪笇W(xué)院：地理科學(xué)學(xué)院 班級(jí)：地本二班 姓名：殷術(shù)娟 學(xué)號(hào)：109012010077 【教學(xué)目標(biāo)】1.重點(diǎn)掌握世界氣候類型的差異及其分布規(guī)律。2. 初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候類型分布圖，通過氣溫曲線和降水量柱狀圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對資料的對比、分析、綜合整理等思維從而自主解決問題，得出結(jié)論。3通過對氣溫曲線降水量柱狀圖的分析，使學(xué)生明確科學(xué)結(jié)論的得出要有前提條件、充分的依據(jù)，學(xué)會(huì)多問為什么，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、世界氣候類型的特點(diǎn)及其分布知識(shí)如何指導(dǎo)生活實(shí)踐。5、世界13種主要?dú)夂蝾愋瓦M(jìn)行總結(jié)歸納，進(jìn)一步明確各氣候類型的分布和特征。6、進(jìn)行辯

2、證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖判斷氣候類型；氣候類型的名稱、主要特點(diǎn)及其主要分布地區(qū)；【教學(xué)難點(diǎn)】從緯度和海陸位置兩方面分析各氣候類型的分布；利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型【教學(xué)器材】：多媒體電腦、自然風(fēng)景圖片【教學(xué)方法】：講述法、談話法、觀察法、列表對比法、圖示法、分析法【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入一、課件展示各氣候類型景觀1同學(xué)們，大家好。前面我們學(xué)習(xí)了氣溫和降水以及影響氣候的因素。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)氣候類型的知識(shí)。 2讓同學(xué)們觀察圖片，問為何圖片上的景觀會(huì)有差別？等同學(xué)們都回答完后

3、，說明大家學(xué)習(xí)知識(shí)很扎實(shí)，見識(shí)很廣。那么，由于影響世界氣候的各種因素（緯度位置，海陸位置，地形，洋流）在世界各地呈現(xiàn)出豐富多彩的變化，從而使的世界的氣候類型在世界各地也是變化多端，讓我們能充分地感受到世界的豐富多變，無奇不有。那么，世界的氣候在豐富多變中是否有規(guī)律可尋呢？3引導(dǎo)學(xué)生回顧地球五帶的劃分和海陸位置對氣候的影響，從而讓學(xué)生明白世界的氣候類型可能會(huì)按一定的緯度位置和海陸位置因氣溫和降水的不同呈現(xiàn)出規(guī)律性的分布。二、課件展示【圖片展示】：熱帶的四種氣候景觀 讓學(xué)生觀察這些景觀，雖然都是熱帶氣候，思考為什么景色會(huì)有差別呢？  【圖片展示】：熱帶四種氣候的分布位置圖 觀察總結(jié)熱帶氣

4、候分布的位置以及規(guī)律。 【圖片展示】：各地區(qū)的氣溫降水圖  教授如何判斷氣候類型，并且提問學(xué)生。判斷氣候類型的方法：第一步：看氣溫曲線圖判斷在哪個(gè)溫度帶第二步：看降水柱狀圖判斷屬于什么氣候類型轉(zhuǎn)折 掌握了主要方法，我們是不是應(yīng)該進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了?！緢D片展示】：氣溫降水圖與景觀圖 請同學(xué)們連連看。再看看氣溫降水圖講講對應(yīng)的氣候類型，并說出具體原因。 總結(jié) 大家回答的真棒！可見熱帶氣候如果按照降水特征可劃分為：熱帶雨林氣候，熱帶季風(fēng)氣候，熱帶草原氣候，熱帶沙漠氣候。各特征總結(jié)如下。 引導(dǎo)深入 剛剛我們講的是熱帶的氣候，現(xiàn)在我們來看看溫帶有哪些氣候呢。都有什么特征呢？【圖片展示】：溫帶氣候分

5、布圖 并且讓學(xué)生根據(jù)之前所教的方法判斷圖片所指的氣候類型以及特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)已有的熱帶氣候表格，自行分析溫帶的氣候類型的特點(diǎn)、成因及分布?xì)夂蝾愋?#160;分布規(guī)律特點(diǎn)亞熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶  地中海氣候  溫帶海洋性氣候溫帶  溫帶季風(fēng)氣候  溫帶大陸性氣候   接下來做些練習(xí)，鞏固下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。并且對比北京和羅馬的氣候的差別?！緢D片展示】：溫帶和熱帶氣候的降水和氣溫的比較 最冷月氣溫t（ ）降水季節(jié)分配t15熱帶雨林氣候全年多雨熱帶草原氣候雨季少熱帶季風(fēng)氣候雨季多熱帶沙漠氣候全年少雨0t

6、15亞熱帶季風(fēng)氣候雨熱同期地中海氣候雨熱不同期溫帶海洋性氣候全年平均t0溫帶季風(fēng)氣候雨熱同期溫帶大陸性氣候少雨【圖片展示】：寒帶氣候與高原氣候 根據(jù)圖片回答問題。 再總結(jié)比較寒帶氣候與高山氣候。 最后讓同學(xué)們總結(jié)下理想地理的氣候分布狀況?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 理想大陸的氣候分布位置大陸西岸 中部 大陸東岸 讓同學(xué)們下課后自己學(xué)著歸納總結(jié)，并填空如上的圖，以加深印象。  前后知識(shí)的銜接以舊帶新，并創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)會(huì)從眾多的地理現(xiàn)象中總結(jié)出地理規(guī)律。 面向全體學(xué)生，利用現(xiàn)代信息技術(shù)總結(jié)講述學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生初步從直觀上了解到熱帶的四種景觀的差別。&#

7、160;學(xué)會(huì)讀圖、總結(jié)能力。   引導(dǎo)讀圖、養(yǎng)成善于讀圖的習(xí)慣。  講練結(jié)合，師生互動(dòng)、教師主導(dǎo)學(xué)生主體。   創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)生對問題的思考與探究。 根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)感性與理性認(rèn)識(shí)的整合。善于利用表格法比較差異。        培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 對地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)

8、用氣候與降水的知識(shí)，提出解決問題的設(shè)想和辦法。創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)探究發(fā)揮主體作用、鼓勵(lì)全員參與  盤點(diǎn)收獲，交流所得        回顧舊知  觀察圖片    積極提出地理問題     讓同學(xué)們回答問題。   想一想，還可以用那些方法來判斷氣候類型？    快速瀏覽，看看誰回答的最準(zhǔn)確。      下節(jié)課同學(xué)們相互對答案，并試著分析原因。            &