大班幼兒心理健康教育工作計(jì)劃

1、精品文檔大班幼兒心理健康教育工作計(jì)劃-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！大班幼兒心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想：1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自 我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂， 在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要

2、是通過活動(dòng)讓孩子獲得心理體 驗(yàn)來改變自己的觀念。二、具體工作：1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作 ；3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以 廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實(shí)施：教師方面：1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形式不限，聽講座,看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。孩子方面：1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方

3、法。2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家 長(zhǎng)方面：與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）四、具體工作安排：（略）大班幼兒心理健康教育工作計(jì)劃（二） 一、指導(dǎo)思想：1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自 我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂， 在課堂教

4、學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓孩子獲得心理體 驗(yàn)來改變自己的觀念。二、具體工作：1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作 ；3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以 廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實(shí)施：教師方面：1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等 ）2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。孩子方

5、面：1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長(zhǎng)方面：與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看 錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）點(diǎn)擊下頁(yè)進(jìn)入更多精彩內(nèi)容>>>大班幼兒心理健康教育工作計(jì)劃（三）一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育1,對(duì)中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。(1)可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽力情況， 及早治療和防范。(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐

6、步按名稱 選色及按色講名稱。(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類 物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、 一前一 后、左右等。(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子觀 察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還 可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開 始”、“結(jié)束”等詞匯。2,對(duì)中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒的無意注意高度發(fā)展，對(duì)周圍事物極

7、感興趣，到處看、聽、聞、說。 因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增長(zhǎng)、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意 得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)， 選材又適合幼兒知識(shí)水平，利用 有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo) 上。3,對(duì)中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒有意記憶逐步增長(zhǎng)，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自己 所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好， 即記憶自己所熟悉的、所理 解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。4,對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo) 地位，

8、但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主 要特征，特別是功用特征。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬 是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃的”。 中班的數(shù)概念可掌握到“ 10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言 書面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語(yǔ)言。5,對(duì)中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對(duì)貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì) 致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、 乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌， 其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份， 這是 很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。二，對(duì)幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在教育的影響 下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。 幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、 理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立 良好的聯(lián)系，互相報(bào)出電話號(hào)碼，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話。三，對(duì)幼兒意志過程中的心理健康教育中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟，所以家長(zhǎng)要讓幼兒自我控制時(shí)，一定要幼 兒明白行動(dòng)的目的，因?yàn)橹挥挟?dāng)行動(dòng)的目的為幼兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì)