四語第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、9、巨人的花園導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本4145頁課文、生字、解決課后習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我會認8個生字，會寫12個生字，會正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、 我能正確、流利、有感情地朗讀課文，我還要邊讀課文邊想象文章描述的畫面，體會巨人在行動和心理上的變化。（重點）3、 我還要和同學(xué)們交流閱讀后的感受，明白“快樂應(yīng)該與大家分享”的道理知識鏈接： 課本45頁“資料袋”。 回想與與他人分享的美好時光自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：9、巨人的花園課文，

2、生字，課后習(xí)題。預(yù)習(xí)提示： 1、我能圈出課文中的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。（要抄寫呢?。?、我會用心地讀課文3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凝視。寫在書上）3、我要想想這個童話講了一件什么事？試著把這個童話講出來。4、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測：1、 抄寫詞語。_ 2、我能讀準(zhǔn)加點字讀音：應(yīng)允（yn yng） 拆除（chi chi） 訓(xùn)斥（xùn xiòng） 凋謝（dio do） 臉頰（jiá xiá） 喧鬧（xun xün）火

3、辣辣（ll làlà ）3、我知道了這篇課文是 故事。講的是一個 ，不讓孩子們 ，結(jié)果花園里 ，后來巨人 ，拆除了圍墻，讓花園成 ，巨人也感到 。我覺得這個故事 。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題1 / 15· 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：我認真讀了幾遍課文，我能說出巨人回來前，花園是什么情景？回來后又是什么情景？（別忘了周圍還有你的學(xué)習(xí)伙伴哦?。?預(yù)設(shè)二：我仔細讀了課文第8自然段，我要和伙伴們交流一下：小男孩面對巨人的大聲叱責(zé)，可能會說些什么？巨人從小男孩眼里讀懂了什么？（課文中還有許多地方，讀了以后都會讓人頭腦中浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景，我要在課文中找一找，和同學(xué)們

4、好好交流一下） 預(yù)設(shè)三：從這篇童話中我懂得了 鞏 固 提 高1、 閱讀課后資料袋，填一填。童話可以分為 大類，一類是 ，另一類是 。我知道的童話作家有 、 、 。我讀過的童話故事有 、 、 。2、我要挑戰(zhàn)下面的題目（1）、形近字組詞。允（ ） 牌（ ） 酷（ ） 愉（ ） 拆（ ）充（ ） 脾（ ） 醋（ ） 偷（ ） 折（ ）（2）、找朋友，連一連。漂亮的 寒風(fēng) 快樂地 訓(xùn)斥歡樂的 嚴(yán)冬 盡情地 游戲刺骨的 笑聲 大聲地 渡過漫長的 花園 孤獨地 玩耍（3）、我來填?；▓@里的景色一開始（ ），后來變得（ ），是因為巨人（ ）；最后，花園的景色又由（ ），變得（ ），是因為巨人學(xué)會了（ ）。2

5、、 我要搜集更多的童話故事講給大家聽自我評價：_ 學(xué)科長評價：_ 教師評價：_課 后 反 思10、幸福是什么導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本4650頁課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：· 我認識本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。· 我通過讀課文懂得了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事。（重點）· 我能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。（難點）知識鏈接： 搜集關(guān)于幸福的名人名言。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：10、幸福是什么課文、學(xué)習(xí)提示預(yù)習(xí)提示：3、 我能認識6個生字，還能圈出課文中的新詞語。4、 我能正確、流利、有感情地朗讀課

6、文。5、 我知道故事主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測：1、 我能給下列生字注音組詞：彼 （ ） 鍬 （ ） 杈 （ ） 詫 （ ） 麥 （ ） 務(wù) （ ）2、 我知道這篇童話故事主要講了 3、 通過預(yù)習(xí)我知道了文中三個牧童懂得了幸福要 ，要 ， 。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題探 究 學(xué) 習(xí)【預(yù)設(shè)一】我認真閱讀了課文，知道文中三個孩子是這樣尋找和認識幸福的。 【預(yù)設(shè)二】智慧的女兒說：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事?！蔽沂沁@樣理解這句話的。 【預(yù)設(shè)三】我要再讀一讀課文，當(dāng)一回小編劇，和同學(xué)合作，把課文內(nèi)容演一演。鞏 固 提 高4、 老師積累了一些關(guān)于幸福的名人名言，和同學(xué)

7、們分享一下。 金錢和享受的貪求不是幸福。 赫拉克利特你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。徐特立 如 果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)力享受幸福。蕭伯納5、 我會寫：幸福是 ， ；幸福是 ， ；幸福是 ， 。3、反義詞對對碰。謙虛 幸福 清澈快樂 明白 強健自我評價：_ 學(xué)科長評價：_ 教師評價：_課后反思：11、去年的樹導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本5153頁課文、生字、解決課后習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、 我要試著分角色朗

8、讀課文他，體會小鳥對樹的真摯感情。（重點）3、 我能理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。（難點）學(xué)習(xí)方法 分角色朗讀課文；讀中感悟；聯(lián)系課文內(nèi)容想象。知識鏈接 搜集了解關(guān)于環(huán)保的的資料。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：11、去年的樹課文，生字，課后習(xí)題。預(yù)習(xí)提示：1、 我能學(xué)會本課生字詞，能正確抄寫。2、 我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 我知道故事主要內(nèi)容。4、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測： 1、抄寫詞語。_ 2、填一填，讀一讀。一（ ）樹 一（ ）門 一（ ）火柴 一（ ）山谷一（ ）鳥 一（ ）工廠 一（ ）眼睛 一（ ）煤油燈3、這篇童話故事主要寫了鳥和樹是 ，鳥天

9、天 。鳥兒飛到南方時答應(yīng) ?？傻诙甏禾?，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn) 。它四處尋訪，問了 、 和 。于是鳥兒 。讀了故事我認為這是一只 的鳥。 預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題探 究 學(xué) 習(xí)【預(yù)設(shè)一】這篇童話主要通過對話展開故事。讓我們合作分角色朗讀鳥和樹、樹根、門、小女孩的對話，看看我們能從對話中體會到了什么？ 【預(yù)設(shè)二】文中鳥兩次對著燈火看了一會兒，我要找出相關(guān)的自然段讀一讀，讀完后我要大膽想象一下，這時，鳥兒會怎么想？ 【預(yù)設(shè)三】：讀了這個故事，我懂得了 【預(yù)設(shè)四】：學(xué)完故事，我有許多話想說。（我想以大樹、伐木人、鳥兒、作者等身份，從環(huán)保、奉獻等話題談起）鞏 固 提 高一、我是火眼金

10、睛（圈出正確讀音 ）。應(yīng)（yn yng ） 柴（cái chái ） 樁（zhng zhung ）音（yn yng ） 燃（rán lán ） 斧（f fù ）三、選擇合適的詞語填空1、 濤 滔1）海面上起了大風(fēng)，巨浪（ ）天，遮天蔽日。2）輪船在波（ ）洶涌的大海中行駛。3）小明（ ）（ ）不絕地說了起來。2、歡欣鼓舞 一言不發(fā) 絡(luò)繹不絕 笑容可掬1）南京路上人來人往，（ ）2）老先生十分生氣，板著臉，（ ）地看著我們。3）老奶奶很慈祥，她常常（ ）地給我們講故事。自我評價：_ 學(xué)科長評價：_ 教師評價：_課后反思：12、小木偶的故事導(dǎo)學(xué)案

11、執(zhí)教：_ 班級：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本5457頁課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我認識6個生字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理。（重點）3、我會邊讀邊想，體會小木偶的內(nèi)心活動。4、能較合理地續(xù)編故事。（難點）學(xué)習(xí)方法 反復(fù)朗讀課文；讀中感悟；聯(lián)系課文內(nèi)容續(xù)編故事。知識鏈接：小木偶的故事發(fā)表于2002年，原題為木偶的眼淚·外二篇，后來改名為小木偶的故事，里面包含三篇童話故事：只有笑是遠遠不夠的我不是一段普通的木頭我喜歡做我自己。課文是根據(jù)只有笑是遠遠不夠的改編的。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：12、小木偶的故事課文、預(yù)習(xí)提示：1、 我能認識6個

12、生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解掙扎、憤怒、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴的意思。（寫在書上）2、 我會有感情地朗讀課文，知道課文主要內(nèi)容。3、 我想積累文中詞語。4、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測：1、抄寫詞語。_ 2、我找出了文中ABB或AABB式的詞語。ABB AABB 4、 文中描寫人物表情的詞語很多，我找到的有 預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題探 究 學(xué) 習(xí)【預(yù)設(shè)一】認真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 【預(yù)設(shè)二】生活是豐富多彩的，聯(lián)系生活實際，說說自己對課文最后一段話的體會。 【預(yù)設(shè)三】小木偶有了所有的表情以后，又會發(fā)生什么事呢?請你大膽想象，續(xù)編

13、故事。 鞏 固 提 高1、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字。歷害（     ）          撤謊（     ）   碉刻（     ）          一幅表情（      ） 木隅（  &

14、#160;  ）          可拎（     ）磨杖（     ）          奮怒（     ）2、給下面的句子加上標(biāo)點符號（1）  一只小兔子走過來    溫柔地問    你怎么啦  

15、  （2）  你頭疼    是嗎    小女巫問    （3）  笑是很重要的    老木匠對自己說    誰要是不會笑    誰就沒辦法過快樂的日子    3、照樣子改寫句子例：小木偶的頭疼。 小木偶的頭疼得越來越厲害了。（1）同學(xué)們高興。 （2）夜很靜。 （3）. 秋天來了。 4、摘錄課文中描寫人物表情的詞語。自我評價：_ 學(xué)科長評價： _ 教師評價：_

16、課 后 反 思語文園地三執(zhí)教： 班級： 姓名： 親愛的同學(xué)們，第三單元已經(jīng)學(xué)完了，相信你對本單元的知識已經(jīng)掌握了！試試看！第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用一、我會拼，我還會規(guī)范地寫詞語。yáng yì xùn chì róng huà fù gài méi yóu dng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zng tin fá mù wéi qiáng lng kù gào shì pái( ) ( ) ( ) (

17、) ( )二、我會讀，會給帶點的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音下畫橫線。允許（yóng yn ） 凝視（líng níng ） 愉快(yú yù )拆除 (chi ci ) 剩下 (shèn shèng ) 火辣辣(là l )三、我知道先比一比，再組詞。充（ ） 折（ ） 愉（ ） 辣（ ）允（ ） 拆（ ） 偷（ ） 賴（ ）乘（ ） 代（ ） 添（ ） 凝（ ）剩（ ） 伐（ ） 舔（ ） 疑（ ）四、我會在括號里填上合適的詞語。新奇的（ ） 漫長的（ ） 可怕的（ ）（ ）的雨珠 （ ）的地毯 （ ）的槳

18、果五、我會按要求寫詞語。近義詞：凋謝 ( ) 粗糙( ) 喧鬧( )反義詞：訓(xùn)斥 ( ) 孤獨( ) 溫柔( )六、我能發(fā)現(xiàn)下面的句子是病句，并把它修改正確。1、 老木匠說得沒錯，笑是很非常重要的。 2、 這節(jié)活動課很多同學(xué)都踢了足球和羽毛球。 第二部分：閱讀積累與運用（一）、我會閱讀巨人的花園兩段話，并按要求回答問題?！拔?你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé) 。 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人 。 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹 綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。 噢!是這么回事呀!巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那

19、個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆 、 的心啊!要不是你 ，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”1、我會按課文內(nèi)容把橫線上的詞語填寫上。2、“凝視”的“凝”字用音序查字法應(yīng)查（ ），用部首查字法應(yīng)查 （ ）。 3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪線畫出來，要讀出巨人（ ）的語氣。4、我會照樣子寫詞語。火辣辣 5、小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對巨人說 6、學(xué)習(xí)了這篇童話，讓我們明白了什么道理？(1分) （二） 剛學(xué)會飛的小燕子在追捕蜻蜓的時候，驚跑了一只剛睡醒的小白兔。小燕子以為小白兔怕它，便在伙伴們面前夸耀自己。一天，它又在伙伴面前夸耀自己嚇跑小白兔的事，一只大野貓偷偷地向它走來。

20、它的伙伴們發(fā)現(xiàn)了大野貓，便大聲叫了起來：“ 快跑呀! 當(dāng)心大野貓吃了你?！毙⊙嘧虞p蔑地看了伙伴們一眼 說 沒出息的家伙 你們不知道連小白兔都怕我嗎 大野貓絕不會比小白兔的本領(lǐng)大 我只要一瞪眼 大野貓就會嚇跑的 你們等著瞧吧 小燕子真的瞪眼向大野貓撲去1、 我讀懂了短文，我會寫出一個合適的題目。2、 我知道在橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。3、 我會聯(lián)系上下文理解下面的詞語?？湟?輕蔑： 4、 我也會用“只要就”造一個句子。 5、 小燕子向大野貓撲去結(jié)果會怎樣？為什么會有這樣的結(jié)果？ 6、 如果你是小燕子的朋友，你會想什么辦法救小燕子呢？      

21、  （三）    -在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個辦法，我要餓死了?！彼氚?，想啊，終于想出了一個辦法。     豹裝出快要死的樣子，對樹上的猴子說：“親愛的猴子，你快去通知所有的動物，就說我得了重病，快要死了。讓他們一個個來看我，想和他們作最后的告別?！?#160;   猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動物們。大家都可憐豹，便一個一個地去看望豹。     鹿去了，袋鼠去了，野豬去

22、了烏龜    住得遠，走得又慢，     落在了后邊。當(dāng)他慢慢地爬到豹的家門口的時候，突然發(fā)現(xiàn)地上動物們的腳印都朝著一個方向只有進去的，沒有出來的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來豹的家是進得去出不來的呀！哼！我還是別去看他吧！”     躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會兒，腳步聲越來越遠，終于聽不見了。1、給短文加上一個合適的題目。（3分）2、在   里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、短文中共講了（    ）個動物，分別是                                          &#