安澤中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。安澤中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析安澤中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【下載版】1：聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（）。單項(xiàng)選擇題a、三年b、三至五年c、二年d、四年 2：下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活b、樂(lè)于和同學(xué)交往c、自尊自愛(ài)，奮發(fā)向上d、被動(dòng)的生活取向 3：符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教學(xué)方法一旦形成后，不會(huì)隨社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。（）單項(xiàng)選擇題a、回憶一個(gè)人

2、的名字b、幻想自己是“灰姑娘”c、用一個(gè)詞來(lái)造句d、蕩秋千 6：以求知作為目標(biāo)本身，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，也就是想理解知識(shí)、解決問(wèn)題的欲望是（）單項(xiàng)選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、交往內(nèi)驅(qū)力 7：作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問(wèn)題是（）單項(xiàng)選擇題a、課程結(jié)構(gòu)b、學(xué)科課程c、活動(dòng)課程d、必修課 9：個(gè)體要求理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要，稱為（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、附屬的內(nèi)驅(qū)力d、避免失敗的內(nèi)驅(qū)力 10：自我意識(shí)的成分包括（）。多項(xiàng)選擇題a

3、、自我認(rèn)識(shí)b、自我體驗(yàn)c、自我監(jiān)控d、自我感覺(jué)e、自我調(diào)節(jié) 11：指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：廣義的信息檢索包含兩個(gè)過(guò)程，即（）。單項(xiàng)選擇題a、檢索與利用b、存儲(chǔ)與檢索c、存儲(chǔ)與利用d、檢索與報(bào)道 14：兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、自律道德b、無(wú)道德規(guī)則c、他律道德d、依存性道德 15：“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（）。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想b、做到原則性與靈活性相結(jié)合c、做

4、到最佳選擇d、做到優(yōu)化組合 16：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來(lái)越重要了，因此，教育可以決定政治經(jīng)濟(jì)的變革。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、教育d、個(gè)體的主觀能動(dòng)性 18：制約課程開發(fā)的三大因素是()。單項(xiàng)選擇題a、政治、經(jīng)濟(jì)、文化b、社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論c、社會(huì)、知識(shí)、兒童d、教育目的、教育理念、課程理論 19：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、參觀法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法e、練習(xí)法 20：剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、用墨b、用筆c、結(jié)構(gòu)d、章

5、法 21：教科書上的練習(xí)題多屬于（）單項(xiàng)選擇題a、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題b、無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題c、簡(jiǎn)單問(wèn)題d、復(fù)雜問(wèn)題 22：根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)?！边@說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)?()單項(xiàng)選擇題a、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一b、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一c、教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一d、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)作用相結(jié)合 24：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明教師應(yīng)該具備以下哪種素質(zhì)（）單項(xiàng)選擇題a、忠于職守b、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神c、人際交往能力d、良好

6、的道德修養(yǎng) 25：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。單項(xiàng)選擇題a、代用制b、自用制c、長(zhǎng)用制d、暫用制 26：下面觀點(diǎn)屬于皮亞杰的是（）。多項(xiàng)選擇題a、影響心理發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和平衡四個(gè)方面b、支配兒童心理發(fā)展的因素是成熟與學(xué)習(xí)，成熟是兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿、認(rèn)知發(fā)展可分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形成運(yùn)算四個(gè)階段d、只有走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué) 27：學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、媒體d、手段 28：我國(guó)教師法規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)和（）等六項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)

7、修培訓(xùn)權(quán)b、調(diào)查研究權(quán)c、參與決策權(quán)d、培養(yǎng)學(xué)生權(quán) 29：所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有直接意義的內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課程b、綜合課程c、校本課程d、核心課程 30：情緒在_卜存在兩極性.（）多項(xiàng)選擇題a、快感度b、緊張度c、強(qiáng)度d、激動(dòng)度e、應(yīng)激度 31：教師對(duì)所有的對(duì)象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是_。單項(xiàng)選擇題a、暈輪效應(yīng)b、有暈效應(yīng)c、皮格馬利翁效應(yīng)d、名人效應(yīng) 32：對(duì)于問(wèn)題行為學(xué)生，我們要（）單項(xiàng)選擇題a、不必理會(huì)b、尊重和理解c、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理d、不能讓他影響其他學(xué)生 33：擁有某一領(lǐng)域豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就能有效地解決問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：

8、教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）單項(xiàng)選擇題a、廉潔從教，勤懇敬業(yè)b、因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)c、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯d、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新 37：布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）單項(xiàng)選擇題a、百科全書式課程理論b、綜舍課程理論c、實(shí)用主義課程理論d、結(jié)構(gòu)主義課程理論 38：家境困難的馬老師輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4

9、天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，但所收費(fèi)用不高。由于精力不濟(jì)，只能推托學(xué)校安排的課外活動(dòng)課程，馬老師的做法（）單項(xiàng)選擇題a、可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排本就不合理b、無(wú)可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高c、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧d、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué) 39：在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，小環(huán)境的作用更為間接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：校園文化的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、精神文化b、制度文化c、物質(zhì)文化d、組織文化 41：以下哪些教育內(nèi)容屬于我國(guó)古代“六藝”（）多項(xiàng)選擇題a、禮b、樂(lè)c、辭d、御e、修辭 42：當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這啟示教師（）。單項(xiàng)選

10、擇題a、維護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表b、言行舉止文明，明恥c、了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)d、公正對(duì)待學(xué)生，廉潔從政 43：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）多項(xiàng)選擇題a、講授的技能b、檢查學(xué)習(xí)效果的技能c、體態(tài)表達(dá)的技能d、研究學(xué)生的技能e、課堂觀察的技能 44：自我遵循（）原則。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)實(shí)b、快樂(lè)c、道德d、系統(tǒng) 45：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、了解和研究學(xué)生b、組織和培養(yǎng)班集體c、做好個(gè)別教育工作d、統(tǒng)一多方面的教育力量 46：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、群體氣氛b、群體壓力c、群體凝聚力d、群體規(guī)范 47：以“教育的民主化”為教育特征的是（）教育

11、。單項(xiàng)選擇題a、占代b、文藝復(fù)興后的歐洲c、近代¤¤d、現(xiàn)代 48：根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、關(guān)注問(wèn)題e、行動(dòng)研究 50：德育是培養(yǎng)受教育者()單項(xiàng)選擇題a、政治思想的教育b、政治立場(chǎng)的教育c、思想道德的教育d、健康心理品質(zhì)的教育 51：屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有（）。多項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯的世界圖解圖畫型教科書b、裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”c、幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)d、福祿培爾的“恩物”e、粉筆、黑板、模型、標(biāo)本 52：下列能代表自

12、我實(shí)現(xiàn)需要的描述是（）。單項(xiàng)選擇題a、他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家b、他很少依賴外界反饋c、他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任d、他常常讓別人提出問(wèn)題 53：教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）單項(xiàng)選擇題a、依從b、接受c、認(rèn)同d、內(nèi)化 55：以下哪一類不屬于組織策略？（）單項(xiàng)選擇題a、群集b、摘錄c、過(guò)度學(xué)習(xí)d、列提綱 56：不同的社會(huì)發(fā)展階段教育目的是相同的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：有的教師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、受教育權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、人身安全權(quán) 58：教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中

13、及時(shí)獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、反饋性原理b、科學(xué)性原理c、發(fā)展性原理d、主體性原理 59：在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、變式b、比較c、概括d、抽象 60：以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開始進(jìn)步快b、中間有高原期c、后期進(jìn)步慢d、一直是進(jìn)步的 查看答案1：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期為35年。 2：答案d 解析 略。 3：答案錯(cuò)誤 解析

14、4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案c 解析 問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。 6：答案b 解析 7：答案 解析 8：答案a 解析 課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問(wèn)題。我國(guó)學(xué)校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學(xué)科、知識(shí)類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成的。 9：答案a 解析 10：答案a,b,c 解析 自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。 11：答案正確 解析 略。 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案b 解析 廣義的信息檢索全稱為“信息存儲(chǔ)與檢索”，是指將信息按一定的方式組織和存儲(chǔ)起來(lái)，并根據(jù)用戶的需要找出有關(guān)

15、信息的過(guò)程。 14：答案c 解析 15：答案b 解析 16：答案錯(cuò)誤 解析 無(wú)論教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有多么巨大的影響，它都不能凌駕于政治經(jīng)濟(jì)制度之上去發(fā)揮作用。 17：答案c 解析 教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過(guò)有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；(3)學(xué)校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；(5)教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。 18：答案c 解析 制約課程開發(fā)的主要因素為社會(huì)、知識(shí)、兒童，具體包括：(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求與提供的

16、可能；(2)一定時(shí)代人類文化及其科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；(3)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)、能力基礎(chǔ)。 19：答案c,d,e 解析 20：答案b 解析 剛?cè)?、急緩、輕重、提按指的是書法中的用筆。 21：答案a 解析 目標(biāo)明確，個(gè)體按一定思維方式即可獲得答案的問(wèn)題屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。 22：答案錯(cuò)誤 解析 ×根據(jù)管理層次，將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。 23：答案c 解析 赫爾巴特這句話體現(xiàn)的是傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，即教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。 24：答案d 解析 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是對(duì)教師為人師表的要求，即教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。 25：答案a

17、解析 26：答案a,c 解析 27：答案a 解析 28：答案a 解析 詳見(jiàn)中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定。 29：答案d 解析 30：答案a,b,c,d 解析 31：答案c 解析 32：答案b 解析 對(duì)于問(wèn)題行為學(xué)生，教師要一視同仁，給予他們尊重和理解，并對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心，促進(jìn)其問(wèn)題行為的改變。(本解析由張恩凱提供) 33：答案錯(cuò)誤 解析 若大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以雜亂無(wú)章的方式儲(chǔ)存于頭腦中，對(duì)有效的問(wèn)題解決毫無(wú)幫助。 34：答案正確 解析 35：答案錯(cuò)誤 解析 人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)。 36：答案c 解析 題干中，李老師作為導(dǎo)師手把

18、手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。 37：答案d 解析 本題考查布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論。 38：答案d 解析 39：答案錯(cuò)誤 解析 40：答案a 解析 41：答案a,b,d 解析 42：答案c 解析 題干中要求教師了解學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)地教學(xué)。 43：答案a,c 解析 44：答案a 解析 弗洛伊德認(rèn)為自我一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實(shí)原則，以合理的方式來(lái)滿足本我的要求。 45：答案b 解析 了解學(xué)生研究學(xué)生是前提，中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有了解和研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 46：答案d 解析 47：答案d 解析 48：答案錯(cuò)誤 解析 根據(jù)管理層次。將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。 49：答案a,b,c,e 解析 【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究四種反思方法。 50：答案c 解析 51：答案a,b,d,e 解析 52：答案c 解析 自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它包含兩個(gè)方面：一是完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)；二是個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任