教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-6526)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-6526)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-6526)1：認為學習是外部行為的變化的是（）多項選擇題a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金納d、加涅e、維納 2：根據(jù)下列材料，請回答tse題：教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來ts你是否贊成這種做法?（）多項選擇題a、贊成b、不贊成 3：個體認為失敗是無法避免的，這種觀念是（）單項選擇題a、悲觀感b、習得性無助c、自卑感d、失敗感 4：青年初期的年齡階段指的是（）單項選擇題

2、a、6、711、12歲b、11、l214、15歲c、14、1517、18歲d、17、l825歲 5：當教師進行說服時，應(yīng)當只提出正面的材料的有（）。多項選擇題a、低年級學生b、高年級學生c、解決當務(wù)之急的問題時d、培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時e、說服對象原本有相反觀點時 6：下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)?（）單項選擇題a、道德認知b、道德觀念c、道德情感d、道德行為 7：奧蘇伯爾認為，個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，屬于（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、學習期待 8：研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資

3、料。這種方法是（）單項選擇題a、觀察法b、問卷法c、訪談法d、經(jīng)驗法 9：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。單項選擇題a、知識經(jīng)驗b、觀念和信念c、道德認識d、道德觀 10：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和（）等多種要素。單項選擇題a、教學環(huán)境b、教學方法c、教學手段d、教學目的 11：老師上課前，先要引導學生復習上節(jié)課學過的相關(guān)內(nèi)容，然后再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是（）。單項選擇題a、關(guān)系說b、認知結(jié)構(gòu)的遷移觀c、形式練習說d、相同要素說 12：造成學生心理個別差異的原因是（）。多項選擇題a、遺傳b、人際關(guān)

4、系c、社會環(huán)境d、學校教育 13：意志的品質(zhì)有（）多項選擇題a、自覺性b、果斷性c、順序性d、堅韌性e、自制力 14：根據(jù)練習時間分配不同，練習方式分為（）。單項選擇題a、集中練習與分散練習b、整體練習與部分練習c、模擬練習與實際練習d、實際練習與心理練習 15：心智技能的對象具有（）。單項選擇題a、外顯性b、客觀性c、展開性d、觀念性 16：學習活動中最穩(wěn)定最可靠、最持久的推動力是（）。單項選擇題a、學習動機b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、認知內(nèi)驅(qū)力 17：以下屬于心理學應(yīng)用領(lǐng)域的有（）。多項選擇題a、法律與犯罪心理學b、實驗與認知心理學c、發(fā)展心理學d、教育與學校心理學e、臨床與咨詢心

5、理學 18：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是（）。單項選擇題a、效果律b、鞏固律c、練習律d、準備律 19：對同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、目的性d、結(jié)構(gòu)性 20：個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預(yù)期、感知、信心或信念，叫做（）。單項選擇題a、成就動機b、內(nèi)部動機c、自我效能感d、自我價值需要 21：自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（）。多項選擇題a、認知的需要b、審美的需要c、創(chuàng)造的需要d、安全的需要e、尊重的需要 22：在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。單項選擇

6、題a、有所不同b、相類似c、有一定聯(lián)系d、沒有必然聯(lián)系 23：教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。單項選擇題a、講授法b、發(fā)現(xiàn)法c、掌握學習法d、頭腦風暴法 24：斯金納認為，“教學就是安排可能發(fā)生強化的事促進學習”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學，以便更有效地呈現(xiàn)于學習教材。其程序教學的基本原則是（）多項選擇題a、小步子邏輯序列b、要求學生做出積極反應(yīng)c、及時反饋d、學生自定步調(diào)e、低的錯誤率 25：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。（）判斷題對

7、錯 26：以下屬于智力因素的是（）。單項選擇題a、注意力b、動機c、情感d、意志 27：在個體早期生命中，對某種刺激特別敏感的較短暫的時期，稱為（）單項選擇題a、成熟期b、關(guān)鍵期c、學習期d、高原期 28：在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低分現(xiàn)象 29：智力技能形成的最高階段是（）單項選擇題a、內(nèi)部言語b、活動定向c、有聲的外部言語d、無聲的外部言語 30：加涅和布里格斯把教學組織形式分為（）多項選擇題a、集體教學b、個別教學c、小組教學d、支架式教學e、討論式教學 31：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)

8、系的理解的理論是（）。單項選擇題a、形式訓練說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、經(jīng)驗類化說 32：在操作條件作用中，強化物出現(xiàn)在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（）判斷題對錯 33：陳述性知識又叫描述性知識，如（）。多項選擇題a、字詞b、人名c、時間d、觀念e、怎樣騎車 34：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。單項選擇題a、維持動機作用b、促進和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀律功能 35：知覺作為一種活動和過程包括相互聯(lián)系的幾種作用，主要包括（）多項選擇題a、確認b、覺察c、分辨d、辨析e、整合 36：下列表述中正確的是（）單項選擇題a、獎勵越多，越有利于學生進步b、獎勵適度c、只要學

9、生犯錯誤，就應(yīng)該嚴厲懲罰d、懲罰總是給學生帶來消極心理效應(yīng) 37：創(chuàng)造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實踐活動中?！尽颗袛囝}對錯 38：下列選項中，屬于組織策略的是（）。多項選擇題a、畫線b、記筆記c、列提綱d、畫關(guān)系圖e、位置記憶術(shù) 39：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（）。單項選擇題a、90b、95c、1ood、105 40：消除自卑感常用的方法包括（）。多項選擇題a、引導學生對自己進行客觀全面的認知b、對成敗進行正確的歸因c、消除非理性觀念d、用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力e、幫助學生不時有成功的體驗 41：歷史上

10、第一部論述心理學的著作靈魂論的作者是（）單項選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、馮特d、艾賓浩斯 42：教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）單項選擇題a、相關(guān)學科知識b、教育學知識c、心理學知識d、專業(yè)知識 43：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）單項選擇題a、獨創(chuàng)性b、變通性c、流暢性d、新穎性 44：研究者傾向于把問題分為（）。多項選擇題a、抽象問題b、排列問題c、轉(zhuǎn)換問題d、無結(jié)構(gòu)問題e、有結(jié)構(gòu)問題 45：問題解決的最后一個階段是（）單項選擇題a、分析問題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設(shè) 46：根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。單項選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望

11、梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 47：有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德的行為稱作_。單項選擇題a、沖動型問題行為b、擾亂性的問題行為c、多動型問題行為d、自律障礙行為 48：學校教育需要按照特定的（）來最有效地組織教學。單項選擇題a、學生b、教學目標c、教學內(nèi)容d、教學媒體 49：操作技能就動作的對象而言，具有（）單項選擇題a、外顯性b、客觀性c、展開性d、觀念性 50：一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用，被稱為（）單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、順向遷移d、逆向遷移 查看答案1：答案b,c,d 解析 認為學習是外部行為的變化的有巴甫洛夫、斯金納、加涅。

12、 2：答案a 解析 3：答案b 解析 4：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 5：答案a,c 解析 在選項bde中，應(yīng)當提供正反兩方面的材料。 6：答案b 解析 品德包含道德認識、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分，這些成分既相互獨立，又相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個完整的品德結(jié)構(gòu)，簡稱為品德的知、情、意、行結(jié)構(gòu)。（本解析由影驕子2012提供） 7：答案c 解析 8：答案a 解析 觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料的方法。(本解析由張恩凱提供) 9：答案b 解析 略。 10：答案a 解析 略 11：答案b 解析 認知結(jié)構(gòu)的遷移觀認為，學

13、生已有的認知結(jié)構(gòu)對新知識學習發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認知結(jié)構(gòu)是知識學習發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎(chǔ)上進行的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的新學習是不存在的。 12：答案a,c,d 解析 略。 13：答案a,b,d,e 解析 14：答案a 解析 15：答案d 解析 16：答案d 解析 學習是一個典型的認知過程，所以對于一個人的學習活動來說，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力就是認知內(nèi)驅(qū)力。 17：答案a,d,e 解析 心理學的應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床與咨詢心理學、教育心理學、學校心理學、工業(yè)與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。實驗、認知與發(fā)展心理學是心

14、理學的理論領(lǐng)域。 18：答案b 解析 桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律包括效果律、練習律和準備律。 19：答案a 解析 20：答案c 解析 21：答案a,b,c 解析 自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。 22：答案b 解析 略。 23：答案b 解析 發(fā)現(xiàn)教學，也稱啟發(fā)式教學，一般經(jīng)歷四個階段，題干中提到的為學生創(chuàng)設(shè)問題情境是發(fā)現(xiàn)教學的第一步。 24：答案a,b,c,d,e 解析 25：答案正確 解析 26：答案a 解析 一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。 27：答案b 解析 28：答案c 解析 在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象

15、，在心理學上稱高原現(xiàn)象。 29：答案a 解析 智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部言語階段。 30：答案a,b 解析 31：答案b 解析 32：答案錯誤 解析 (p8)改正：強化物出現(xiàn)在反應(yīng)之后。 33：答案a,b,c,d 解析 e選項為程序性知識。 34：答案b 解析 課堂管理對教學和評價的有效進行具有促進教學目標達到和維持內(nèi)部良好的環(huán)境吸引學生以最大的努力去完成教學任務(wù)的作用。 35：答案a,b,c 解析 36：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 37：答案正確 解析 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。在人類生活的一切實踐活動中，人們都可以產(chǎn)生這種獨創(chuàng)，所以是正確的。(本解析由張恩凱提供) 38：答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細加工策略。 39：答案b 解析 比率智商的算法是iq一(智齡實齡)×100。 40：答案a,b,c,e 解析 消除自卑感應(yīng)以肯定性訓練為主。 41：答案b 解析 42：答案d 解析 教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的專業(yè)知識。 43：答案b 解析 發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，在單位時間