教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-9429)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-9429)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-9429)1：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）。單項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測(cè) 2：如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般可采用的方法主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、講授法c、談話法d、演示法e、讀書指導(dǎo)法 3：參觀法是把學(xué)生帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)

2、式教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)該以兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)為中心的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 6：教育法規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任制”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（）。單項(xiàng)選擇題a、克伯屈b、杜威c、盧梭d、福祿培爾 8：作為“教育者”的教師和作為“撫養(yǎng)者”的教師之間沒有什么質(zhì)的不同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、編導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 10：羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布

3、道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授（）知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、天文b、幾何c、讀寫d、修辭 11：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的（）單項(xiàng)選擇題a、階段性要求b、一般特征c、根本特點(diǎn)d、理想要求 12：以下關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件c、掌握知識(shí)的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識(shí)也就必然發(fā)展了智力 13：教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）單項(xiàng)選擇題a、 剩余價(jià)值學(xué)說b、 資本和商品的學(xué)說c、 勞

4、動(dòng)力價(jià)值學(xué)說d、 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 15：信息技術(shù)改變的是教育手段，但難以改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。判斷題對(duì)錯(cuò) 16：診斷性評(píng)價(jià)只限于在學(xué)科教學(xué)開始的時(shí)候進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：參觀法與講授法有機(jī)結(jié)合在一起，叫做（）。單項(xiàng)選擇題a、參觀教學(xué)b、教具教學(xué)c、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)d、感知教學(xué) 18：統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于（）。單項(xiàng)選擇題a、所有學(xué)生b、有特殊才能的學(xué)生c、對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生d、對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生 19：暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）單項(xiàng)選擇題a、 愉快而不緊張的原則b、 理論聯(lián)系實(shí)際的原則c、 啟發(fā)性原則d、 因材施教原則 20：教師職業(yè)道德的主要范疇有

5、（）。多項(xiàng)選擇題a、教師修養(yǎng)b、教師義務(wù)c、教師良心d、教師公正e、教師榮譽(yù) 21：教師的職業(yè)形象不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、道德形象b、文化形象c、人格形象d、隱性形象 22：孔子的教育思想集中地反映在（）中。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、大學(xué)c、論語d、中庸 23：中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。單項(xiàng)選擇題a、1980b、1986c、1995d、1998 24：從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、 教師的行為b、 教師的義務(wù)c、 教師的良心d、 教師的公正e、 教師的幸福 25：教育政策和教育法的制定機(jī)關(guān)和程序基本相同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：“除數(shù)是

6、小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、直觀性原則c、理論聯(lián)系實(shí)際原則d、因材施教原則 27：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、身體狀態(tài)的劇變b、內(nèi)心世界的發(fā)展c、自我意識(shí)的覺醒d、獨(dú)立精神的加強(qiáng)e、身心兩方面逐步走向成熟 28：直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取

7、強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個(gè)規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的身心健康權(quán)b、學(xué)生的人身自由權(quán)c、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)d、學(xué)生的隱私權(quán) 30：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性b、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性c、強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性d、普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性 查看答案1：答案c 解析 2：答案b,c,d 解析 3：答案正確 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 6：答案正確 解析 7：答案b 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 9：答案c 解析 10：答案c 解析 西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)

8、講授一些讀寫知識(shí)。 11：答案c 解析 12：答案d 解析 掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間沒有必然關(guān)系。 13：答案正確 解析 略。 14：答案d 解析 15：答案錯(cuò)誤 解析 由于電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備等教育手段的介入，使教育手段發(fā)生了很大的變化，但同時(shí)也使原有的師生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和教育的方式發(fā)生了變化：學(xué)習(xí)和教育既可以是師生互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)面授，也可以是生機(jī)、生生和師生以信息技術(shù)為中介進(jìn)行的互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)。原有意義上的有固定場(chǎng)地、固定班級(jí)、固定活動(dòng)的學(xué)校教育形式，將成為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的處所，而知識(shí)的學(xué)習(xí)將讓位給不受時(shí)間和地域限制的信息技術(shù)。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案c 解析 18：答案a 解析 19：答案a 解析 20：答案b,c,d,e 解析 21：答案d 解析 22：答案c 解析 論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括教育思想。 23：答案c 解析 中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，中華人民共和國(guó)教育法，1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過。r 24：答案b,c,d,e 解析 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案c 解析 教師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來演示，屬于