教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-4658)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-4658)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-4658)1：德國教育家赫爾巴特是（）。單項選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動教育中心論的代表d、活動中心論的代表 2：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有（）。多項選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測d、難度適中e、目標(biāo)明確 3：教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用，這是（）單項選擇題a

2、、理論聯(lián)系實際原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則 4：德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。單項選擇題a、導(dǎo)向和動力b、關(guān)鍵c、基礎(chǔ)d、物質(zhì)基礎(chǔ) 5：教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他實踐活動以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是（）單項選擇題a、實習(xí)法b、指導(dǎo)法c、實驗法d、濱示法 6：實踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適宜用嘗試教學(xué)法。（）判斷題對錯 7：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。單項選擇題a、循序漸進(jìn)原則b、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、鞏固性原則 8：教育科學(xué)研究的基本原則是（）。多項選擇題a、

3、發(fā)展性原則b、 客觀性原則c、 系統(tǒng)性原則d、 理論與實踐相結(jié)合原則e、 教育性原則 9：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個報告為標(biāo)志的?（）單項選擇題a、終身教育導(dǎo)論b、終身教育21世紀(jì)的教育改革c、教育財富蘊藏其中d、學(xué)會生存教育世界的今天和明天 10：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。單項選擇題a、是同時的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早d、說不清楚 11：根據(jù)材料回答tse題：有研究者對8個班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時間進(jìn)行觀察統(tǒng)計，把所有觀察的8個班的課分為四類：(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在

4、講、學(xué)生在聽，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動僅限于學(xué)生被動的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。(2)演講對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學(xué)生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時多項選擇題a、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會多，個人獨立學(xué)習(xí)的機(jī)會少b、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會少c、學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會多，水平低的參與機(jī)會少d、師生之間缺乏有效互動 12：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校

5、教育。（）判斷題對錯 13：標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。（）判斷題對錯 14：學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。多項選擇題a、課程計劃b、校舍安排c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書e、教學(xué)指導(dǎo)書 15：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）判斷題對錯 16：老子英雄兒好漢。判斷題對錯 17：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）單項選擇題a、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系b、教育與政治的關(guān)系c、教育與科技的關(guān)系d、教育與文化的關(guān)系 18：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）。單項選擇題a、因材施教原則b、鞏固性原則c、啟發(fā)性

6、原則d、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 19：德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、知與行的矛盾b、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾c、學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾d、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾 20：我國的教育專著學(xué)記中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的（）相結(jié)合的教育思想。單項選擇題a、游戲與學(xué)習(xí)b、課內(nèi)與課外c、學(xué)習(xí)與思考d、學(xué)習(xí)與行動 21：掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。單項選擇題a、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系b、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系c、在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點和難點d、把握特定階段學(xué)科知識的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系 22：教育

7、史上最早的教學(xué)手段是（）。單項選擇題a、人自身的活動b、實物c、標(biāo)本d、說教 23：蘇格拉底的教學(xué)法包括（）。多項選擇題a、定義b、思索c、蘇格拉底諷刺d、助產(chǎn)術(shù)e、啟發(fā) 24：在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以（）為主。單項選擇題a、上課b、課外活動c、智育活動d、體育運動 25：“教育無目的論”的代表人物是（）。單項選擇題a、盧梭b、赫爾巴特c、杜威d、福祿培爾 26：課程論側(cè)重研究（）。單項選擇題a、教什么b、為誰教c、如何教d、為誰學(xué) 27：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。單項選擇題a、是同時的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的

8、時間早d、說不清楚 28：教學(xué)大綱是根據(jù)課程計劃制定的，教科書又是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的。（）判斷題對錯 29：教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。單項選擇題a、掌握學(xué)習(xí)法b、發(fā)現(xiàn)法c、頭腦風(fēng)暴法d、講授法 30：在中國，出現(xiàn)學(xué)校教育的時代是（）單項選擇題a、原始社會后期b、夏朝c、商朝d、西周時期 查看答案1：答案b 解析 德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，強(qiáng)調(diào)以教師為中心。 2：答案a,b,c,d 解析 3：答案a 解析 4：答案a 解析 德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。 5：答案a 解析 6：答案正確 解析 7

9、：答案b 解析 “不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。 8：答案b,c,d,e 解析 此題考查教育科學(xué)研究的基本原則。教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論與實踐相結(jié)合原則。 9：答案c 解析 10：答案c 解析 早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。 11：答案a,b,c,d 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案錯誤 解析 赫爾巴特的五步教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成。 14：答案a,c,d,e 解析 課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；

10、教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種輔助性教學(xué)依據(jù)。故acde選項均為學(xué)校教育的具體表現(xiàn)形式。 15：答案正確 解析 16：答案錯誤 解析 這是一種遺傳決定論的觀點。遺傳素質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。 17：答案b 解析 18：答案c 解析 題干中的句子意為：君子的教化是讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人服從；對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這和啟發(fā)式教學(xué)法是一致的。 19：答案d 解析 德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生德育形成過程的基本矛盾是，社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾。此外，還有學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。 20：答案b 解析 21：答案d 解析 22：答案a 解析 從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進(jìn)行。 23：答案a,c,d 解析 蘇格拉底提倡爭辯的教學(xué)法，教學(xué)