家鄉(xiāng)文化尋訪活動(dòng)實(shí)施方案

1、家鄉(xiāng)文化尋訪活動(dòng)實(shí)施方案關(guān)于“尋訪家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)”課題研究活動(dòng)方案一、課題的提出文化傳統(tǒng)是不死的民族魂。它產(chǎn)生于民族的歷代生活，成長(zhǎng)于民族的重復(fù) 實(shí)踐，形成為民族的集體意識(shí)和集體無(wú)意識(shí)。 簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，文化傳統(tǒng)就是民族精神。沒(méi)有文化傳統(tǒng)，我們很難想象一個(gè)民族能夠如何得存在， 一個(gè)社會(huì)能夠如 何不渙散，一個(gè)國(guó)家能夠如何不崩解。沙溪是江蘇省歷史文化名鎮(zhèn)，歷史悠久，文化傳統(tǒng)積淀深厚，了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就從尋訪我們家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)開(kāi)始。二、課題研究目的對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，生活節(jié)奏的變化，道德觀念的轉(zhuǎn)變，在新思想新思潮的沖擊下，一些傳統(tǒng)的東西會(huì)漸漸淡出生活，甚而有可能逐漸的消亡。本著對(duì) 傳統(tǒng)的憂思，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，

2、在這里我們一起去尋找家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)， 力爭(zhēng)能深 入我們的頭腦，從我們開(kāi)始并進(jìn)而能從影響周邊的人群開(kāi)始，把我們家鄉(xiāng)的文化 傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去，去腐存精，成為生活中的精神支柱。本次活動(dòng)從實(shí)踐入手，讓學(xué)生親自去尋訪探究家鄉(xiāng)隱存著的文化傳統(tǒng)， 從 生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中牢記家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，并由此更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，將家鄉(xiāng) 的文化傳統(tǒng)自發(fā)的繼承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。在實(shí)踐過(guò)程中，將發(fā)現(xiàn)課本之外的更 多知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的學(xué)習(xí)。三、課題研究的步驟階段一：分組確定研究項(xiàng)目小組成員一起討論生成課題名稱、小組名稱、分組規(guī)劃（成立了8個(gè)小組）、選出組長(zhǎng)，并對(duì)課題的可行性作進(jìn)一步論證。各小組

3、分組討論關(guān)于本課題將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容，并按照周次排出具體的時(shí)間表。第1-3周 課題生成，召集小組成員，制定小組研究方案和計(jì)劃第4-6周活動(dòng)課題論證并初步實(shí)施第 7-10 周 制定小組第一次外出探訪計(jì)劃及問(wèn)卷 實(shí)地調(diào)查 并交流初步感受 撰寫(xiě)初期小結(jié)第 11-13 周 根據(jù)第一次外出調(diào)查以及資料搜集情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整活動(dòng)方案 準(zhǔn)備第二次實(shí)地調(diào)查資料及問(wèn)卷第 14-16 周 整理資料 分小組討論交流 各小組選派代表交流各組的經(jīng)驗(yàn)以 及不足，相互答辯 ，從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)以及一些注意事項(xiàng)， 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與合作， 并撰寫(xiě)進(jìn)一步的總結(jié)（指導(dǎo)教師審核后定稿）。初期成果展示。第 1718 周 各組交流此次活動(dòng)感

4、受 ，談?wù)勈斋@和不足。指導(dǎo)教師參與談?wù)摵徒涣?。階段二：分組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 分成兩個(gè)大組同步進(jìn)行（其一，沙溪古橋探訪；其二，傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)和端午 節(jié)）風(fēng)俗調(diào)查）每組分工， 一部分同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)卷， 另一部分同學(xué)上網(wǎng)、 上閱覽室查詢搜集相關(guān)資 料階段三：實(shí)地調(diào)查探訪由于成員較多， 每組選派代表， 去沙溪老鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查訪問(wèn)， 完成調(diào)查 問(wèn)卷。其余同學(xué)，繼續(xù)搜集相關(guān)資料。（這是第一批前去老鎮(zhèn)區(qū)調(diào)查訪問(wèn)的 10 個(gè)同學(xué)，站在沙溪古橋上的留影。） 階段四：交流總結(jié)不同分工的同學(xué)，交流感受，了解活動(dòng)需要不同的分工來(lái)共同完成。 階段五：成果展示整理資料和研究成果，以圖片和撰寫(xiě)論文的方式展示學(xué)生的研究成果。尋

5、訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)研究案例及評(píng)析任玲、主題說(shuō)明及活動(dòng)目的：中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。它 作為一種積淀型文化， 長(zhǎng)期以來(lái)， 形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。 我們 今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗， 都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)， 都有著特定的思想內(nèi)涵。 在 中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。了解中華民族 傳統(tǒng)文化的輝煌成就， 可以增強(qiáng)我們的民族自豪感， 并激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更大的輝 煌。"尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化 " 實(shí)踐活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新 民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。二、注

6、意事項(xiàng)： 1開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)， 設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷， 準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。2教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。3鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。4在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)， 更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。三、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)：（ 一 ） 組織形式和教師配備： 1組織形式：在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃和討論時(shí)，可以班級(jí)為單位。學(xué)生外出考察活動(dòng)和開(kāi)展

7、宣傳活動(dòng)，可自由組合成 35人的小組，各小組獨(dú)立行動(dòng)。2 教師配備：需配備專職指導(dǎo)教師I2名，進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)組織工作。（ 二 ） 準(zhǔn)備工作：1向?qū)W生進(jìn)行安全教育和文明禮貌教育。2進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。3學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、 大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。活動(dòng)時(shí)間：半月一、活動(dòng)目的：讓家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化放異彩二、活動(dòng)方式：1到圖書(shū)館查書(shū)；2把資料抄好；3制成一本活動(dòng)成果錄。三、活動(dòng)內(nèi)容：分頭行動(dòng)，部分學(xué)生上網(wǎng)查資料，部分學(xué)生到圖書(shū)館查資料。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：先確定今天誰(shuí)應(yīng)該查名人，誰(shuí)應(yīng)該查民族

8、風(fēng)俗。然后再分別查資 料。五、行動(dòng)過(guò)程： 準(zhǔn)備好后，就各自出發(fā)（ 三） 活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)方式： 1開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源 引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，并初步了解家鄉(xiāng)古代農(nóng)桑文化、 軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形 式。2開(kāi)展考察活動(dòng)： 考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)。 考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。 考察家鄉(xiāng)某些地名的由來(lái)。 考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。 訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：以下一些活動(dòng)形式可供參考： 學(xué)生編寫(xiě)家鄉(xiāng)民間故事、家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)

9、慣、家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃、家鄉(xiāng)名人故事等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門 &旅游點(diǎn)。 與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。 為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。 開(kāi)展題為 " 家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新 " 的討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從民族傳統(tǒng)文化繼 承與創(chuàng)新的角度對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。4就"如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)服務(wù) " 寫(xiě)一份方案。（ 四 ） 總結(jié)方式：可在個(gè)人自我總結(jié)、 小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上， 再在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流活動(dòng)。 總結(jié)形式 可多樣，可是個(gè)人的日記、作文，實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建議，也可是在班級(jí)討論 中的發(fā)言或資

10、料展示。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 博大精深， 它作為一種積淀型文化， 長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種具有相 對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。 了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就， 可以增強(qiáng)我們的民族自豪感， 并激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更大的 輝煌。 “尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化 ”實(shí)踐活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng) 文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感?！皩ぴL家鄉(xiāng)的地方文化”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案橫店中學(xué)農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略研究課題組執(zhí)筆：陳 燕、活動(dòng)構(gòu)想： 中華民族有著五千多年的文明史， 其傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 博大精深。 我們今天的 許多傳統(tǒng)

11、節(jié)日與習(xí)俗， 甚至是地名， 都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)， 都有著特定的思想內(nèi) 涵與歷史意義。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文 化。“尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去了 解、繼承和創(chuàng)新家鄉(xiāng)的地方文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家 鄉(xiāng)的高尚情懷，并立志去建設(shè)家鄉(xiāng)！二、活動(dòng)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息的能力 2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解、繼承和創(chuàng)新家鄉(xiāng)地方文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新 精神，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的高尚情懷。3、在活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)， 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。、活動(dòng)時(shí)間安

12、排： 兩周時(shí)間 四、活動(dòng)過(guò)程： （ 一 ） 活動(dòng)緣由與選題的確定上完桃花源記，我要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下家鄉(xiāng)，很多學(xué)生 卻不以為然，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)并不美。為了糾正他們認(rèn)識(shí)上的偏差，我啟發(fā)道： “生活中并不缺少美， 而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。 盡管我們?cè)诩亦l(xiāng)生活了十幾年， 但大 家并不完全了解她， 這是多么令人遺憾的事??！ 大家想想：我們橫店有哪些特色？ “編組站”、“藍(lán)色星城”、“攤豆什”、“打糍粑”、“上廟”、“十七孔 橋”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著?！翱磥?lái)大家對(duì)橫店還是有一定了解的， 但沒(méi)有 一個(gè)同學(xué)能系統(tǒng)地說(shuō)出橫店的傳統(tǒng)特色， 我想，今天我們就一起探訪橫店， 開(kāi)展 一次綜合性實(shí)踐活動(dòng)， 好嗎？”提

13、議得到了學(xué)生的贊同， 我把他們所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn) 行了一個(gè)大致的分類， 通過(guò)分類，我們明確了以“尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”這個(gè)主 題來(lái)進(jìn)行研究，并根據(jù)同學(xué)們的特長(zhǎng)確定了兩個(gè)子課題： 尋訪家鄉(xiāng)的地名文化、 家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗探訪。（二）活動(dòng)實(shí)施過(guò)程（一周）第一階段：制訂具體活動(dòng)方案在確定了活動(dòng)主題的情況下，還要求學(xué)生制訂一個(gè)具體、完整的活動(dòng)方 案，來(lái)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。活動(dòng)方案包括研究的目的意義、活動(dòng)形式與時(shí)間安排、 小組成員分工、資料來(lái)源和途徑、學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式、 活動(dòng)感言、教師意見(jiàn)等）第二階段：開(kāi)展調(diào)查研究，填寫(xiě)相關(guān)調(diào)查表格。1、家鄉(xiāng)的地名文化尋訪家鄉(xiāng)地名文化的同學(xué)，主要是要通過(guò)向長(zhǎng)者調(diào)查訪問(wèn)，來(lái)了解橫店的街

14、道、 村、灣的名字的由來(lái)、傳說(shuō)故事、歷史特色，并做好記錄，最好能對(duì)橫店諸多地 名得名的原因做個(gè)分類研究。2 、家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗在確定子課題時(shí)，尋訪家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的主題就備受學(xué)生們的青睞。這 個(gè)選題的調(diào)查方式較多樣，可以訪問(wèn)長(zhǎng)者、可以上網(wǎng)查詢，可以翻閱文獻(xiàn)古籍 這個(gè)選題的材料應(yīng)該是多種多樣的， 要求學(xué)生注意篩選， 要能體現(xiàn)出橫店或是黃 陂的特色。（注：通過(guò)多種調(diào)查方式獲得的資料信息， 要進(jìn)行篩選整理，然后按要求填寫(xiě)相 關(guān)調(diào)查表格。）（三）小組匯總，體悟探究，展示成果（一周）活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的積極性。隨著活動(dòng)的深入、資料積累的日益 豐富，同學(xué)們心中的疑慮也越來(lái)越多，這主要表現(xiàn)在：他們雖然能說(shuō)出

15、橫店的一 些地名的由來(lái)、民俗文化，但對(duì)其內(nèi)涵缺乏了解，加上資料缺乏，所以活動(dòng)還停 留在表層上。針對(duì)這種情況，我們將問(wèn)題分類，要求小組成員集思廣益，進(jìn)行合 作探究，體悟家鄉(xiāng)地名由來(lái)、傳統(tǒng)民俗文化的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上將各小組的資料 整理匯編，形成成果集。00九年十一月附（一）“尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案表“尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案1選題研究目的意義活動(dòng)的形式和時(shí)間安排小組成員分工資料來(lái)源和途徑學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式活動(dòng)感言一附（二）家鄉(xiāng)的地名文化、民風(fēng)民俗調(diào)查表家鄉(xiāng)的地名文化調(diào)查表（一）班級(jí) 姓名 調(diào)查時(shí)間調(diào)查目的：調(diào)查對(duì)象：區(qū)街村調(diào)查方式：調(diào)查訪問(wèn)（）上網(wǎng)搜集（）查閱文獻(xiàn)（

16、）調(diào)查內(nèi)容：（家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)及相關(guān)文化）分析總結(jié)：（用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言總結(jié)家鄉(xiāng)得名的原 因）家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗調(diào)查表（二）班級(jí) 姓名 調(diào)查時(shí)間調(diào)查目的：調(diào)查方式：調(diào)查訪問(wèn)（）上網(wǎng)搜集（）查閱文獻(xiàn)（ ）調(diào)查內(nèi)容：民風(fēng)民俗現(xiàn)象 （名稱）民風(fēng)民俗現(xiàn)象描述概括其文化內(nèi)涵結(jié)論分析: 一、主題說(shuō)明及活動(dòng)目的中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。它作為一種積淀型文化，長(zhǎng)期以 來(lái)，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都 有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。了解中華民族 傳統(tǒng)文化的輝煌成就，可以增強(qiáng)我們的民

17、族自豪感，并激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌?！睂ぴL家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化"實(shí)踐活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó) 主義情感。（文化：文化是一種歷史現(xiàn)象， 每一個(gè)時(shí)代，都有著與之相適應(yīng)的文化， 并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。 文化又是一種地域現(xiàn)象，不同國(guó)家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。我們中華民 族有著五千年的文明史，從而也產(chǎn)生了具有自身特色的中國(guó)傳統(tǒng)文化。與其他國(guó)家和民族相比，中華民族 傳統(tǒng)文化具有如下三個(gè)主要特征。 第一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和頑強(qiáng)的再生力。 第二，豐富多彩，博大精深，具有鮮明的整體性和

18、活躍的多元性。 第三，長(zhǎng)于積淀，注重交流，具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和一定的開(kāi)放性。二、注意事項(xiàng)1開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)， 設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷， 準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具， 如筆記本、照相機(jī)等。2教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。3。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 4在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響 學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。三、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)（一）組織形式和教師配備1 組織形式

19、：在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃和討論時(shí)，可以班級(jí)為單位。 學(xué)生外出考察活動(dòng)和開(kāi)展宣傳活 動(dòng)，可自由組合成35人的小組，各小組獨(dú)立行動(dòng)。2 教師配備：需配備專職指導(dǎo)教師I2名，進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)組織工作。（二）準(zhǔn)備工作1 向?qū)W生進(jìn)行安全教育和文明禮貌教育。2進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。3.學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、 自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。下面是一組學(xué)生的活動(dòng)策劃，雖是第一次進(jìn)行，顯得很不成熟，但畢竟是學(xué)生自己的設(shè)計(jì)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 過(guò)了策劃本身：活動(dòng)計(jì)劃書(shū)組員：李 植 徐 寧 葉 雙 彭 亮 葉嘉欣 謝偉駿 譚 唱 湯思寧組長(zhǎng)：常 青 蔣劍鋒第十二課時(shí)尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目的：讓家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化放異彩二、活動(dòng)方式：1 到圖書(shū)館查書(shū)；2 把資料抄好；3.制成一本活動(dòng)成果錄。三、活動(dòng)內(nèi)容：分頭行動(dòng)，蔣劍鋒等人上網(wǎng)查資料，我和湯思寧等人到圖書(shū)館查資料。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：我們先確定今天誰(shuí)應(yīng)該查名人，誰(shuí)應(yīng)該查民族風(fēng)俗。然后再分別查資