教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-2452)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-2452)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-2452)1：針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正( )。多項(xiàng)選擇題a、教育治療b、家庭治療c、心理治療d、社會(huì)治療 2：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物會(huì)流唾液b、老鼠打洞c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 3：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、學(xué)習(xí)需要c、學(xué)習(xí)態(tài)度d、

2、學(xué)習(xí)方法 4：（）可用來考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。單項(xiàng)選擇題a、選擇題b、是非題c、論文題d、填空題 5：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（ ）。多項(xiàng)選擇題a、理清問題及其情境限制b、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系c、提出可能的解決方法d、評(píng)價(jià)各種方法的有效性e、對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控 6：日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤

3、率最低。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、組織教學(xué)c、個(gè)別化教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 9：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 10：按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正與負(fù)遷移b、縱向與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 11：狗聽到主人喚它的名字就跑過來，是（）單項(xiàng)選擇題a、無條件反射b、第一信號(hào)的條件反射c、第二信號(hào)的條件反射d、本能的反射 12：有位歷史老師教中學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、組織策略c、精細(xì)加工策略d、自由聯(lián)想策略 13：由個(gè)體內(nèi)在需要引

4、起的動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)c、觀念動(dòng)機(jī)d、外部動(dòng)機(jī) 14：變式是指（）使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。單項(xiàng)選擇題a、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變b、變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變c、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變d、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變 15：心理健康是絕對(duì)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。單項(xiàng)選擇題a、自我預(yù)期b、成敗經(jīng)驗(yàn)c、自我歸因d、期待 17：一個(gè)測驗(yàn)或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 18：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、

5、探究法b、班級(jí)授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 19：高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對(duì)初中階毀“元素化合物”等知識(shí)的理解，這種遷移屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向負(fù)遷移d、逆向正遷移 20：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)式教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 21：認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理，這稗遷移理論是（）單項(xiàng)選擇題a、新式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 22：合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。多項(xiàng)選擇題a、適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)b、強(qiáng)化復(fù)習(xí)c、突擊記憶d、合理復(fù)習(xí) 23：何種

6、遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的( )。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 24：根據(jù)在不同種類活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力既有共同性也有特殊性，可以將能力分為（）。多項(xiàng)選擇題a、一般能力b、特殊能力c、流體能力d、晶體能力 25：我國心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、尊重學(xué)生主體性原則 27：考試時(shí)，由于

7、緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。單項(xiàng)選擇題a、提取失敗說b、消退說c、動(dòng)機(jī)說d、同化說 28：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)在強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、替代強(qiáng)化d、無意強(qiáng)化 29：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、主動(dòng)性研究b、反思性研究c、合作性研究d、社會(huì)文化研究 30：學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、 學(xué)生b、 人和動(dòng)物c、 動(dòng)物d、 兒童 查看答案1：答案a,b,d 解析 略 2：答案d 解析 3：答案a 解析 定義：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

8、是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，(本解析由張恩凱提供) 4：答案d 解析 是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。 5：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個(gè)環(huán)節(jié)：理清問題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系，提出可能的解決方法，評(píng)價(jià)各種方法的有效性，對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控，實(shí)施、監(jiān)察解決方案，調(diào)整解決方案 6：答案正確 解析 略。 7：答案正確 解析 因?yàn)樵谶@一水平上要將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內(nèi)在一

9、致的價(jià)值體系。 8：答案a 解析 程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。它讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。 9：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲左右)。 10：答案a 解析 11：答案b 解析 對(duì)具體刺激的反射是第一信號(hào)系統(tǒng)，對(duì)語詞的反射是第二信號(hào)系統(tǒng)。語言是人類特有的活動(dòng)，因此對(duì)第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。狗雖然能聽到主人喚它的名字就跑過來，是對(duì)名字的發(fā)音作

10、出的反應(yīng)，名字對(duì)于狗來說，只是一個(gè)聲音刺激，并沒有符號(hào)和語言代表意義。 12：答案c 解析 13：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。 14：答案b 解析 有效進(jìn)行知識(shí)概括，可以運(yùn)用變式法，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。 15：答案錯(cuò)誤 解析 心理健康具有相對(duì)性，有高低層次之分。 16：答案b 解析 根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。 17：答案a 解析 18：答案c 解析 認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張發(fā)現(xiàn)法。 19：答案d 解析 d一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，使原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，使之得到充實(shí)、修正、重組或重構(gòu)等。 20：答案a 解析 布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。 21：答案b 解析 22：答案a,d 解析 23：答案a 解析 略 24：答案a,b 解析 25：答案錯(cuò)誤 解析 我國心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的