沅陵中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。沅陵中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析沅陵中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【最新word版】1：群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是()單項(xiàng)選擇題a、教員b、心理醫(yī)生c、榜樣d、研究者 3：搜索引擎存在的最主要問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、無法提供搜索框頁面b、冗余信息較多c、無法采用自然語言檢索d、信息采集只能采用人工采集 4：（）被看成是“文雅教育”的源地。單項(xiàng)選擇題a、印度b、埃及c、雅典d、斯巴達(dá) 5：赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心是（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生中心b、教師中心c、教材中心d、

2、課堂中心e、環(huán)境中心 6：我國中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)的常用方法是（）多項(xiàng)選擇題a、表演評(píng)定b、作品表現(xiàn)法c、整體印象評(píng)定法d、操行評(píng)定評(píng)價(jià)法e、操行計(jì)量評(píng)定法 7：教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）單項(xiàng)選擇題a、更新教育觀念b、敢想敢做c、不斷探索d、使用網(wǎng)絡(luò) 8：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、科學(xué)技術(shù)c、文化d、政治經(jīng)濟(jì)制度 9：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。多項(xiàng)選擇題a、客體的圖式b、事件的圖式c、命題的圖式d、概念的圖式 10：微格教學(xué)是指以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試的小型課堂教學(xué)。時(shí)間一般為（）。單項(xiàng)選擇題a、15分鐘b、520分鐘c、30分鐘d、40分鐘 11：

3、赫爾巴特提出教學(xué)形式階段理論，認(rèn)為任何教學(xué)活動(dòng)都必須經(jīng)歷的四個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、注意、期待、要求、行動(dòng)b、明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法c、注意、期待、相關(guān)、集中d、明了、聯(lián)合、提示、鞏固 12：教學(xué)研究的第一步是設(shè)計(jì)研究方案。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：我國科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)士榜眼b、貢士探花c、院士榜眼d、進(jìn)士探花 14：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校b、教師c、教育內(nèi)容d、學(xué)生 16：教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的具體化、條文化和

4、定型化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國著名教育改革家（）單項(xiàng)選擇題a、特羅特b、德瓦特·愛倫c、莫利d、拉薩爾 18：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 19：20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。單項(xiàng)選擇題a、示范者角色b、授業(yè)解惑者角色c、傳道者角色d、研究者角色 21：不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：

5、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)自我b、心理自我c、生理自我d、精神自我 23：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動(dòng)性研究、反思性研究、合作性研究以及（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化研究b、家庭環(huán)境研究c、學(xué)校環(huán)境研究d、班級(jí)氣氛研究 24：下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器琵琶歸類正確的是（）?！?013年下中學(xué)1單項(xiàng)選擇題a、彈撥樂器b、吹奏樂器c、拉弦樂器d、打擊樂器 25：以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法是（）。多項(xiàng)選擇題a、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響可能是消極的b、人接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的c、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定d、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了外在條件e、環(huán)境對(duì)人的

6、發(fā)展沒有影響 26：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)法b、嘗試教學(xué)法c、情境教學(xué)法d、成功教學(xué)法 27：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化原理b、認(rèn)知失調(diào)說c、從眾說d、觀察學(xué)習(xí)說 28：學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是（）。多項(xiàng)選擇題a、制度文化b、活動(dòng)文化c、學(xué)校環(huán)境文化d、設(shè)施文化e、形態(tài)和體系文化 29：教師通過采用討論、試驗(yàn)、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）單項(xiàng)選擇題a、歸納結(jié)課b、拓展延伸結(jié)課c、比較結(jié)課d、活動(dòng)結(jié)課 30：有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)威型b、放任型c、民主

7、型d、專制型 31：（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。單項(xiàng)選擇題a、組合律b、活動(dòng)律c、強(qiáng)度律d、差異律 32：柯爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段的一定關(guān)系處于前習(xí)俗道德水平和后習(xí)俗道德水平的年齡分別是（）。單項(xiàng)選擇題a、10歲以前、18歲以后b、3歲以前、10歲以后c、9歲以前、20歲以后d、10歲以前、20歲以后 33：班主任以教育目的為指導(dǎo)思想以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。單項(xiàng)選擇題a、建立學(xué)生檔案b、班主任

8、工作總結(jié)c、班主任工作計(jì)劃d、操行評(píng)定 34：中國采用班級(jí)組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心,潛力以及作為社會(huì)一員的（）。單項(xiàng)選擇題a、積極的社會(huì)功能b、應(yīng)有的責(zé)任能力c、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感d、道德精神面貌 36：遷移的圖式理論的代表人物是【】單項(xiàng)選擇題a、里德b、賈德c、苛勒d、羅斯 37：先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度b、定勢(shì)c、遷移d、技能 38：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對(duì)教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：態(tài)

9、度的核心成分是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為成分b、認(rèn)知成分c、情感成分d、理智成分 40：“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器b、程序教學(xué)機(jī)器c、電視、電影d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 41：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：下列屬于教學(xué)的一個(gè)基本單位，指在一定的時(shí)間內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的的是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、教育c、課d、學(xué)校教育 43：要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令b、選擇圖片，復(fù)制到word文檔中c、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”

10、命令d、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令 44：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。單項(xiàng)選擇題a、受教育的權(quán)利b、受尊重的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、生存的權(quán)利 45：傳授新知識(shí)的問答法是以學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：現(xiàn)狀研究一般采用實(shí)驗(yàn)法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括【】多項(xiàng)選擇題a、注意過程b、保持過程c、認(rèn)知過程d、動(dòng)作再現(xiàn)過程e、動(dòng)機(jī)過程 48：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。單項(xiàng)選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)b、社會(huì)性動(dòng)機(jī)c、間接性動(dòng)機(jī)d、志向性動(dòng)機(jī) 49

11、：秋天，落葉鋪滿了馬路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過馬路中間時(shí)，路旁的落葉將（）單項(xiàng)選擇題a、不受影響b、從路中間飛向路邊c、從路旁飛向汽車d、只向上飛揚(yáng) 50：當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場(chǎng)巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從理想和概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?（）。教育終身化教育社會(huì)化教育生產(chǎn)化教育民主化教育國際化教育現(xiàn)代化教育多元化單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 51：下面不屬于健康的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、身體健康b、心理健康c、社會(huì)適應(yīng)d、智力超常 52：教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。

12、這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。單項(xiàng)選擇題a、選擇功能b、發(fā)展功能c、傳遞功能d、保護(hù)功能 53：學(xué)生在參觀訪問或開展其他戶外活動(dòng)后寫作文，盡管教師作了寫作指導(dǎo)，可學(xué)生寫出來的作文仍然像報(bào)流水賬，這個(gè)現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（）。單項(xiàng)選擇題a、生活經(jīng)驗(yàn)b、觀察力c、思維靈活性d、寫作策略 54：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、美德是否可教b、教學(xué)即生長，學(xué)校袋即社會(huì)c、教學(xué)的教育性d、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育 55：課堂教學(xué)的形式不包括（）單項(xiàng)選擇題a、全班上課b、集體實(shí)習(xí)c、班內(nèi)分組教學(xué)d、班內(nèi)個(gè)別教學(xué) 56：教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表

13、，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性、創(chuàng)造性b、連續(xù)性、廣延性c、長期性、間接性d、主體性、示范性 57：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程b、德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程c、德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程d、德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程 58：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、杜威b、維果茨基c、夸美紐斯d、巴班斯基 59：外鑠論的主要

14、代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、孟子b、格塞爾c、華生d、弗洛伊德 60：班級(jí)授課制不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案正確 解析 2：答案a 解析 3：答案b 解析 搜索引擎最主要的問題是冗余信息較多。 4：答案c 解析 5：答案b,c,d 解析 赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心是：教師中心、教材中心和課堂中心。兒童中心是杜威的觀點(diǎn)。 6：答案c,d,e 解析 7：答案d 解析 使用網(wǎng)絡(luò)只是教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的一種可以利用的手段。而更新教育觀念、敢想敢做、不斷探索則是教育創(chuàng)新所必備的思想觀念。(本解析由張恩凱提供) 8：答案d 解析 識(shí)記性試題。決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是

15、政治經(jīng)濟(jì)制度。在人類社會(huì)中，誰掌握了生產(chǎn)資料，誰就掌握了政權(quán)，誰就可以決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(本解析由張恩凱提供) 9：答案a,b 解析 略。 10：答案b 解析 11：答案b 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】我國古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為“生員”，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參加，考上者稱為“舉人”；會(huì)試，又叫春闈，舉人才能參加，考上者稱為“貢士”；殿試，皇帝主考，貢士才能參加，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫

16、狀元、榜眼、探花。因此本題選d。 14：答案錯(cuò)誤 解析 教師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等，這是教師心理研究的主要內(nèi)容。 15：答案d 解析 為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案b 解析 18：答案c 解析 孟子認(rèn)為，人性本善，這正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。 19：答案錯(cuò)誤 解析 20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理預(yù)測(cè)的研究成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。 20：答案a 解析 21：答案錯(cuò)誤 解析 教師道德和其他道德形式都一樣，是隨著社會(huì)的發(fā)展而變

17、化的，所以該說法是錯(cuò)誤的。(本解析由張恩凱提供) 22：答案b 解析 兒童自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過程。 23：答案a 解析 布魯納在1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在這樣四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究；第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社會(huì)文化研究。因此，答案為a。 24：答案a 解析 略 25：答案a,b,d 解析 環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有影響，但不能夸大為環(huán)境決定論。 26：答案b 解析 27：答案d 解析 28：答案c,d 解析 學(xué)校環(huán)境文化和設(shè)施文化是學(xué)校物質(zhì)文化的兩種形式。 29：答案d 解析 討論

18、、試驗(yàn)、演示、競賽都屬于活動(dòng)，所以這種結(jié)課方式是活動(dòng)結(jié)課。(本解析由張恩凱提供) 30：答案c 解析 【解析】民主型領(lǐng)導(dǎo)方式有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。 31：答案a 解析 組合律表明，凡是空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。 32：答案c 解析 33：答案d 解析 操行評(píng)定指班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。 34：答案錯(cuò)誤 解析 35：答案a 解析 心理健康表現(xiàn)為個(gè)體在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)。一個(gè)心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為

19、社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。 36：答案a 解析 識(shí)記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。該遷移學(xué)說認(rèn)為專家在解決問題的時(shí)候都是靠問題圖式來解決問題的。(本解析由張恩凱提供) 37：答案b 解析 38：答案正確 解析 39：答案c 解析 情感成分指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。 40：答案d 解析 41：答案正確 解析 42：答案c 解析 略 43：答案d 解析 將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。 44：答案a 解析 “父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。 45：答案正確 解析 問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。傳授新知識(shí)的問答法要以學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 46：答案錯(cuò)誤 解析 47：答案a,b,d,e 解析 班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)過程包括四個(gè)子過程：注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。（資料來源當(dāng)代教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 48：答案a 解析 【解析】遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相聯(lián)的。 49：答案c 解析