23信息的鑒別與評價48689

1、2. 3信息的鑒別與評價多一分思考，確定信息的真實性，學(xué)會保護自己一、教材分析面對無所不在的信息誘惑，青少年始終面臨著如何鑒別與評價信息的問題。本節(jié)內(nèi)容主要通過一個案 例向?qū)W生介紹信息鑒別和評價的基本方法，分別從信息的來源、信息的以及信息的價值取向。在一節(jié)課中 很難訃學(xué)生對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力,從而形成敏銳的洞察力,教師應(yīng)在平時教學(xué)過程川讓學(xué)生不 斷積累經(jīng)驗，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力和經(jīng)驗，面對紛繁復(fù)雜的信息如何系統(tǒng)而準(zhǔn) 確的鑒別和評價信息，雖然高一學(xué)生的心理已逐漸成熟，具有一定的辨別是非道的能力，但對青少年來說, 仍有一定的困擾

2、。三、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能(1 )讓學(xué)住了解為什么要對信息進行鑒別與評價；(2) 掌握信息鑒別與評價的方法；(3) 掌握信息的價值取向的方法。2、過程與方法通過具體事例的網(wǎng)上搜索，對搜索的信息進行鑒別與判斷。3、情感態(tài)度與價值觀(1) 、培養(yǎng)學(xué)生利用辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，以及正確的信息價值取向。(2) 、培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道徳，自覺抵制不良信息。四、重點與難點分析1、重點(1 )、認(rèn)識到對信息進行鑒別和評價的必要性和重要性。(2)、掌握信息價值的判斷方法。2、難點能對信息形成敏銳的洞察力和對信息的真?zhèn)尉哂休^強的辨別能力。五、教學(xué)策略本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)

3、內(nèi)容的特點，利用問題情境激發(fā)興 趣，以“面對無所不在的信息誘惑，我們應(yīng)該何去何從”的問題為主線，通過對精心選擇的針對性強、富 有時代氣息和生活氣息的案例進行討論分析來展開對信息鑒別為評價方法的探討。六、教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間情境引入播放flash短片“迷 途少女”給學(xué)牛觀看?？赐暌院?讓學(xué)生討論面對無所不在的信息 誘惑，我們應(yīng)該何去何從？ ”觀看動1出i,思考問題。播放的flash動畫內(nèi) 容與當(dāng)前青少年現(xiàn) 實生活聯(lián)系緊密，讓 學(xué)生感到與自己息 息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的3興趣活躍課堂氣氛。 同時也很自然的引 入新課的內(nèi)容，我們 該如何對信息進行 鑒別和評價。布置

4、任務(wù)布置學(xué)生閱讀教材第 31頁的案例。講解這個例子給我們的啟示。那么如何對獲得的信息的價 值進行鑒別和評價呢？在這節(jié)課 屮我們將對這個問題進行討論。在老師的指導(dǎo)下閱讀教材第 31頁的案例，聯(lián)想生活是否還存 在哪些類似的例子，你會如何處 理?并進行思考，從該例子屮能夠 得到什么樣的啟示？從教材的的案例，聯(lián) 想到口己身邊的實 例，并思考從這些例 子屮能得到什么啟 示。由此導(dǎo)入課題， 自然地切入。一、從信息的來源進行判斷教師活動學(xué)?；顒釉O(shè)計意圖吋間布置任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生分析教材中的案 例，分組進行交流討論，歸納小 結(jié)，從信息的來源對信息的真?zhèn)?進行判斷的幾種方法。講解引導(dǎo)學(xué)生全面理解：問題1：信息的要素是

5、否齊 全？（冇公章嗎?冇地址嗎?打電話 冇人接嗎?可以找到該公司嗎？）問題2：邏輯推理（免費上 網(wǎng)？中獎?兩者的關(guān)系？150元可 以從獎金里面扣？）問題3：從側(cè)面了解（不失 偏頗，旁觀者清）問題4：信息來自權(quán)威部門 （通過權(quán)威部門考證）問題5：與同類信息比較（等 看別人寄錢后看有沒有獎金寄 來,或看朋友里面冇沒冇這方面 的經(jīng)歷）問題6：不要這樣做，原因： 怕別冇居心的人利用，冒名誹 謗學(xué)生分紐交流討論，在留言 板上就以下問題發(fā)表看法，學(xué)會 如何從信息的來源對信息的價值 進行判斷。1. 李明從那里獲得中獎信息？如 果是你，你該如何檢信息的來源 是否可靠？2. 運用你的邏輯推理能力，分析 該中獎信

6、息本身冇哪些可疑z 處？3. 李明問銀行，銀行提供的信息 5j能是國際詐騙）是否可靠?他 的這一行為提示一個怎么樣鑒別 信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ?. 公安機關(guān)下的結(jié)論（這是一起 國際詐騙事件）與李明收到的中 獎信息，哪個更具權(quán)威性?說明了 什么？5. 除了公安機關(guān)跟蹤調(diào)查，還可 以用什么方法去辨別該中獎信息 的真?zhèn)危?. 李明在網(wǎng)上留下自己的真實姓 名，地址等資料，你會這樣做嗎？ 為什么?結(jié)論：從信息的來源進行鑒 別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ? 査看信息的來源，判斷信 息的要素是否齊全；2. 邏輯推理、査閱、調(diào)査的 方法，判斷信息中涉及的事物是 否客觀存在，構(gòu)成信息的耍素是 否真實。3. 信息的來源是否來口權(quán)

7、威部門；4. 與同類信息進行比較；5. 實地考證。二、從信息的價值取向進行判斷教師活動學(xué)?；顒釉O(shè)計意圖時間布置任務(wù)展示以卜多條信息，：1. 法定節(jié)假h調(diào)整：“五一”黃 金周取消。2. 安徽省2009年將把信息技術(shù) 學(xué)科列入高考科目。3. 央行昨ft調(diào)高存款利率4. 中fi韓學(xué)界就“統(tǒng)一漢字”達 成協(xié)議：5000簡體字將改為繁 體。講解指出“一個人不可能接受所 有的信息，它只關(guān)心與自己相關(guān) 的信息，因為這些信息對于他來 說才是有價值的”。布置任務(wù)教師根據(jù)教材設(shè)置的任務(wù)指 導(dǎo)7牛閱讀案例“大氣預(yù)報”， 然后根據(jù)教材屮所提問題進行討 論交流。從而學(xué)會如何從信息的 價值取向?qū)π畔⑦M行判斷的方 法。鄰近

8、座位的兩人為一組登錄 網(wǎng)站討論：你從下列信息屮的選 出你最關(guān)心的一條信息，并說明 為什么？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下仔細 閱讀案例，并根據(jù)教材小所提問 題進行討論，了解同樣的信息對 不同的人所產(chǎn)生的價值各不相同 的道理。通過給出一些 信息讓學(xué)牛從屮挑 選那些是對自c有 價值的信息，讓他們 從信息的價值取向 方面對信息進行判 斷和鑒別。從自身的 角度出發(fā)，感悟信息 鑒別和判斷的方法。三、從信息的時效性進行判斷教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖吋間講解在信息來源都可靠的前提z 下，述耍判斷信息時效性。某些信息具有很強的時效 性，如天氣預(yù)報，我們在獲取這 類信息時，同過判定其時效來確 定給信息的價值。判斷信息的時效性

9、的方法可 以歸結(jié)為：對突發(fā)性或躍進性的事實， 在第一時間里做的報道，具有很 強的時效性；如體育賽事結(jié)果、 災(zāi)難事故的發(fā)生、各類通知預(yù)告 等漸進式的事實，應(yīng)在事實變 動中找到一個最新、最近的時間 點來判斷時效性；體育賽事的進 行情況、災(zāi)難事故處理的情況等過去發(fā)生的事實，新近才發(fā) 現(xiàn)獲披露出來的，它可以通過說 明口己得到信息的最新時間和來 源的辦法加以彌補。如事故調(diào)査 原因等一般來說，信息的真?zhèn)闻袛?和時效判斷是一起進行的。布置任務(wù)請鄰近座位的兩位同學(xué)為一 組,上網(wǎng)查看今h的新聞，針對上 述三類事實，每一類事實分別列 舉一至二條新聞題冃，以體會三 類信息的時效性。鄰近座位的兩人為一組登錄 7習(xí)網(wǎng)站

10、，按照老師的講解如何 判斷信息是否具有時效性的方 法，上網(wǎng)查看今h的新聞，針對上 述三類事實，每一類事實分別列 舉一至二條新聞題以體會二 類信息的時效性。在學(xué)生對信息的時 效性都有基本理解， 本環(huán)節(jié)著力深入探 討信息時效性的三 種類型事實，先舉例 講解三類事實的不 同時效的區(qū)別，然后 讓學(xué)生上網(wǎng)查看今 日新聞，為三類事實 各列舉一條新聞， 以體會三類信息的 時效性。四、總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間講解本節(jié)通過一些具體案例分析 得出，可以從信息的來源、信息 的價值取向以及信息的時效性對 信息價值進行判斷，了解如何對 信息進行鑒別和評價，使得信息能夠為我們帶來巨大的物資和精 神財富。信息的鑒別

11、與評價過程應(yīng)參 照如下幾個方而來進行：信息否有用；是否存在價值 性；信息是否真實可靠；信息來源是否具有權(quán)威性；信息是否帶有一定的感情萬 分是否公正。信息是不是過期了；五、練習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間教師布置課本的練習(xí)，指導(dǎo) 學(xué)牛從收到的電子郵件判斷具價 值及分析垃圾郵件的危害。學(xué)主完成p34練習(xí)，以word 形式保存在自己的個人文件夾 中,然后做p38的填空。教學(xué)反思:本節(jié)課主要通過三個壞節(jié)的討論（學(xué)牛討論在bbs上進行），使學(xué)牛在交流討論屮獲得啟發(fā)，領(lǐng)悟判 斷信息真?zhèn)闻c價值的方法，第一個壞節(jié)討論通過教材案例的進一步分析討論，領(lǐng)悟出從信息的來源進行判斷信息真?zhèn)蔚囊话惴?法。在這個壞節(jié)中，教

12、師要不時地面向全體學(xué)主，卅口頭講述自己的分析，以啟發(fā)學(xué)牛思維，同時保證的 討論不跑題。這個壞節(jié)是最難的，需要教師有較高的駕馭課堂的能力。這壞節(jié)最后是小結(jié)，老師針對學(xué)牛 討論的問題，導(dǎo)出川信息的來源判斷信息真?zhèn)蔚囊话惴椒ā?班在這個環(huán)節(jié)討論基本沒有跑題，但分析得 不夠深入，沒有什么精彩的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)部分顯得倉促，希望在卜節(jié)課改進。第二、三壞節(jié)的討論相對容易進行，讓學(xué)牛列舉出白己最關(guān)注的三條信息，多數(shù)學(xué)牛關(guān)注會考這條信 息，由此引岀從信息的價值取向進行判斷的方法，學(xué)生自然通過這一體驗形成這一方法。第三環(huán)節(jié)，學(xué)生 對信息的時效性基木都理解，本環(huán)節(jié)著力深入探討信息時效性的三種類型事實，先舉例講解三類事實的不