《鳳頭、豹尾和龍骨》分享資料

1、.1執(zhí)教者：楊碧玉作文教學(xué) 鳳頭、豹尾與龍骨.2引入： 元人喬夢(mèng)符說(shuō)過(guò)，寫(xiě)文章需要“鳳頭”（小巧玲瓏，短小精美），“豬肚” （內(nèi)容豐富，健美充實(shí)，容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。 除了上面所說(shuō)的三種之外，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)還應(yīng)該竭力鍛造“龍骨”。.3 將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開(kāi)篇之重要。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，作文中若能有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少，將會(huì)在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百媚生”說(shuō)的便是這個(gè)理。.4黃金鳳頭三法： （一）設(shè)置懸念法 要點(diǎn)：用懸念法開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)

2、人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。.5 示例示例1 1： 唉，我怎么跟這么個(gè)“出土文物”同桌：不買(mǎi)零食，自帶飲水；不穿新衣，補(bǔ)丁巴巴；還用布袋縫了個(gè)文具盒渾身上下冒出土氣酸氣小氣。（我的同桌） 開(kāi)頭一系列的懸念就讓讀者對(duì)這個(gè)“同桌”充滿了好奇，激發(fā)了讀者繼續(xù)往下讀的興趣和意愿。.6 示例示例2 2：落棋有聲 “鑄造車(chē)間主任人選，通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了” 扣住了“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，吸引讀者注意。.7 示例示例3 3：上帝也困惑 在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，上帝看到

3、有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家席位的時(shí)候，上帝想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)枴⑽锢韺W(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。 .8 讀到“上帝”把“泰戈?duì)枴薄ⅰ皭?ài)因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中國(guó)”，“并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想”時(shí)，讀者不禁會(huì)產(chǎn)生“這三人”到底會(huì)有怎樣的“經(jīng)歷”，他們能否幫助“中國(guó)”實(shí)現(xiàn)“獲獎(jiǎng)夢(mèng)想”等疑問(wèn)，這些疑問(wèn)就是懸念。而懸念會(huì)“迫使”讀者將文章讀下去。像這樣的，作者采用設(shè)置懸念法開(kāi)頭，成功地激起了讀者的閱讀興趣

4、，就很有特點(diǎn)。.9 示例示例4 4：感受生活之美 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。.10 技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么??？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。.11（二）對(duì)比強(qiáng)調(diào)法： 內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比

5、，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。 示示例例1 1：生活給我勇氣 “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來(lái)了；有人勇敢地站起來(lái)，成為強(qiáng)者。說(shuō)實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得”.12 文中分別講述了面對(duì)困難和坎坷的兩種態(tài)度，并將這兩種態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出了后文要提出的“勇氣”。.13 示例示例2 2：到底是上海人 一年前回上海來(lái)，對(duì)于久違了的上海人第一個(gè)印象是白與胖。在香港，廣東人十有八九是黝黑瘦小的，印度人還要黑，馬來(lái)人還要瘦?？磻T了他們，上海人顯得個(gè)個(gè)肥白如瓠，像代乳粉的廣告。 文中作者

6、分別描述了香港的廣東人、印度人以及馬來(lái)人的特點(diǎn)，并通過(guò)將這些人的特點(diǎn)和上海人作對(duì)比，突出了上海人的白與胖。.14（三）巧用修辭法： 修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開(kāi)頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會(huì)令文章語(yǔ)言風(fēng)采倍增。 1、排比、反復(fù)式開(kāi)頭排比、反復(fù)式開(kāi)頭，富有文采，語(yǔ)勢(shì)不凡，可以先聲奪人。 示例1：我說(shuō)“減負(fù)” “書(shū)本，一疊疊堆起來(lái)；書(shū)包，一天天重起來(lái)；眼鏡，一天天厚起來(lái)。沉重，沉重，沉重”.152 2、排比、比喻式排比、比喻式開(kāi)頭一樣能令讀者耳目一新 示例1：將嘴角輕輕上揚(yáng) 輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛

7、紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽(yáng)，能照亮你的整個(gè)心房。 技巧點(diǎn)撥：修辭能為語(yǔ)言增添無(wú)限風(fēng)采，相信讀到這樣富有文采的開(kāi)頭，誰(shuí)也會(huì)禁不住地對(duì)整篇作文都產(chǎn)生好感的。 .16補(bǔ)充 1 1、點(diǎn)題點(diǎn)題式式 例：語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò) 語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，我們身邊離不開(kāi)語(yǔ)文。 技巧點(diǎn)撥：這篇作文的開(kāi)頭沒(méi)有采用過(guò)多“過(guò)渡性”的語(yǔ)句，而是采用開(kāi)篇點(diǎn)題法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接點(diǎn)題，避免了作文有可能出現(xiàn)的語(yǔ)言冗繁羅嗦、入題較慢甚至脫離中心的嚴(yán)重弊端，有利于寫(xiě)成短小精悍的美文佳作。 .172 2、自述式自述式 這種開(kāi)頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。 例：“分”的自述 “我，考試的獨(dú)

8、裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。我，0，1，2，39，組成了可敬又可怕的東西分”.183 3、童話式童話式 用童話式開(kāi)頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮。 例：天使的報(bào)告 “有一個(gè)天使，受了上帝的指示來(lái)到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是幸福?！?.194 4、題記題記式式 例：最美麗的風(fēng)景 生命只因有愛(ài)才稱(chēng)得上完美。 題記 技巧點(diǎn)撥：“題記”是放在作文標(biāo)題和正文之間的一段或幾段概括性極強(qiáng)的文字，它能揭示文章的主旨或體現(xiàn)作者的情感。就像這篇作文的題記，它雖然簡(jiǎn)短，但卻告訴了我們“最美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛(ài)”的真理，對(duì)于理解作文主旨起到十分重要的作用。另外，因題記的

9、位置比較特殊，有題記的作文的脖項(xiàng)就像被掛上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項(xiàng)鏈，能為作文增添誘人的藝術(shù)魅力。 .20小結(jié)： 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了幾種常見(jiàn)的寫(xiě)法。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來(lái)選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?21 作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”，寫(xiě)得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色。寫(xiě)得好，會(huì)使文章渾然天成，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”，這一笑，可使人駐足，令人心動(dòng)。.22白銀豹尾三法： （一）發(fā)問(wèn)式（一）發(fā)問(wèn)式 即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，具有啟發(fā)、感染、

10、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。 示例示例1 1：發(fā)問(wèn)的精神 “你忍心讓你的智慧之門(mén)永閉嗎？你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎？你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書(shū)柜嗎？假如你的答復(fù)是否定的，那么，你萬(wàn)不可以忘記帶那把鑰匙，你得發(fā)問(wèn)，勤發(fā)問(wèn)?！?23 作者在結(jié)尾用了三個(gè)連續(xù)的問(wèn)句，啟發(fā)讀者思考發(fā)問(wèn)的重要性。通過(guò)這三個(gè)問(wèn)句感染讀者，讓讀者感受到只有發(fā)問(wèn)才是通往智慧之門(mén)的鑰匙。.24 示例示例2 2：難忘的一課 “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？” 此句用發(fā)問(wèn)的形式收束全文，使得文章感情真摯，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。 .25 示例示例3 3： “如果一個(gè)人連自己也不相信了，那

11、么誰(shuí)還會(huì)相信他呢？做一個(gè)自信的人，做一個(gè)卓絕的人，用自己的熱情和信念澆灌生命之花，創(chuàng)造屬于我們自己的生命價(jià)值，讓生命之花開(kāi)得更加絢爛吧！” 結(jié)尾使用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)要相信自己，因?yàn)樽孕攀菍?shí)現(xiàn)自己價(jià)值的先決條件，最后發(fā)出號(hào)召，創(chuàng)造自己的價(jià)值，讓生命多姿多彩。.26 （二）（二）抒情議論式抒情議論式 用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 示例1：:花市 “她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！?點(diǎn)撥：結(jié)尾運(yùn)用比喻的修辭手法，采用抒情議論的方式，表達(dá)了作者對(duì)“她”的喜愛(ài)和贊美。.27 示例示例2 2：:

12、 :從天空想到的 “其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然?！?28 示例示例3 3：花樣年華 “春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?！?29（三）景物烘托式 以描寫(xiě)自然景物結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫(huà)意。 示例示例1：雨中品讀 “風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太

13、陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離?！?30 示例示例2 2：在陽(yáng)光下成長(zhǎng) “此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好!我想?！?31 示例示例3 3：賣(mài)蟹 “漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽(tīng)不見(jiàn)，也看不見(jiàn)了。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上涌動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花” 作者采用景物烘托式的寫(xiě)法，讓讀者在這“漁歌唱晚”的景色中展開(kāi)無(wú)限的遐想.32 示例示例4 4：那山，那月，那人 “黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴，他正迎著陽(yáng)光，循著一條

14、開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去?！?.33 結(jié)尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著亮光，鳥(niǎo)兒唱著山歌，山花鋪著山路-這明麗歡暢的畫(huà)面中，飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。.34小結(jié)： 作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾在于同學(xué)們平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，在于同學(xué)們的臨場(chǎng)發(fā)揮，在于同學(xué)們的“詩(shī)外之功”。.35 寫(xiě)文章時(shí)，總要由這層意思向另一層意思轉(zhuǎn)換，由這個(gè)內(nèi)容向另外一個(gè)內(nèi)容發(fā)展

15、，這中間往往要用一些詞、句去串聯(lián)，這就是過(guò)渡。一個(gè)完美的過(guò)渡，正如龍的脊椎骨一樣，連接首尾，激活全體。.36鉆石龍骨鍛造法 （一）轉(zhuǎn)折式過(guò)渡 這是在議論或記敘某一內(nèi)容之后，突然將筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到另一個(gè)話題，引起下文。 如太陽(yáng)一課，課文首先介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，到了第四自然段，用“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”一句話作了轉(zhuǎn)折，接下來(lái)當(dāng)然是寫(xiě)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切了。.37 (二)地點(diǎn)變化過(guò)渡 有的文章按地點(diǎn)變換順序?qū)?，由一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)時(shí)，需要過(guò)渡。就用有一句話來(lái)表明觀察角度的移動(dòng)。 例如頤和園一文，按游覽順序?qū)戦L(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖三個(gè)景點(diǎn)。.38 作者寫(xiě)了過(guò)渡句：“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”、“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！边@樣不僅使文章的層次清楚，而且使各段的聯(lián)系更加自然、緊密。.39（三）時(shí)間變化過(guò)渡 在敘述一件或幾件事時(shí)，常常按時(shí)間順序敘述，這時(shí)常用一些表