初中信息技術(shù)課教學(xué)心得

1、初中信息技術(shù)課教學(xué)心得(河北保定望都第二中學(xué)，河北 望都072450)中圖分類號:f713.8文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：1673-0992 (2010) 03-155-02摘要：初中信息技術(shù)課作為學(xué)牛了解及掌握計算機技術(shù)的起始階段，其重要 性不言而喻。怎樣教好初中信息技術(shù)課，是值得我們認(rèn)真研究的。木文就是針對 如何教好這一課程談了一些心得和體會。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；教師素質(zhì)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力；因材施教；息意 識和能力二十一世紀(jì)是一個信息世紀(jì)，隨著這個世紀(jì)的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核 心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的?；?、學(xué)習(xí)等等的方式。 在這樣的大背景下，信息技術(shù)課顯得

2、尤為重要。而初中信息技術(shù)課作為學(xué)生了解 及掌握計算機技術(shù)的起始階段的重要性不言而明，所以教師怎樣教好信息技術(shù)課, 是值得我們認(rèn)認(rèn)真真研究的。筆者在教學(xué)中進行積極探討與實踐，獲得了以下 一些體會。一、利用學(xué)生對新奇事物的好奇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué) 牛集中注意力的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過程中如何通過精心引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、 提高學(xué)習(xí)效率，是老師要考慮的第一步。可以采用以下方式：1. 在課堂上老師提前提出問題，學(xué)牛帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣的方式能使學(xué) 牛明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住重點，激發(fā)興趣。實踐證明效果比較好。2. 將教學(xué)內(nèi)容制成牛動有趣的課件，通過電

3、腦演示出來。比如，在教學(xué)中 先通過電腦演示以前同學(xué)制作的比較優(yōu)秀的網(wǎng)頁、小動畫等作品。當(dāng)同學(xué)們看到 或精美或牛動活潑的作品時，都非常驚奇，迫切希望自己也能制作出類似的網(wǎng)頁， 學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提高了，從而為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3. 孩子的天性是愛玩，老師可以根據(jù)學(xué)生喜愛游戲的共性，找一些寓教于 樂的游戲引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得仔仔細(xì)細(xì)、清清楚楚，筆者對此 有不同觀點。老師應(yīng)由被動的教學(xué)轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生自己積極主動的學(xué)習(xí)，從而使老 師的角色有主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)者，引導(dǎo)者。眾所周知，信息技術(shù)是創(chuàng)

4、新相對活躍的領(lǐng)域，特別適合在潛移默化中培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。通過信息技術(shù)課入門教學(xué)，全面提高學(xué)生信息 素質(zhì)。例如，教會學(xué)生word字處理軟件基本應(yīng)用后，可以讓學(xué)生自己搜集材料、 設(shè)計樣式制作電子賀卡發(fā)給老師同學(xué)。初步掌握網(wǎng)頁制作后，親自利用圖片、動 畫、咅樂、水平線等內(nèi)容裝扮自己的網(wǎng)頁。在制作過程中，學(xué)生們都帶著十足的 好奇，積極主動地參與，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。而且也都踴躍總結(jié)自 己的心得和體會。事實證明，通過這樣的方式，學(xué)生的主體意識得到了充分的發(fā) 揮，實踐能力也不斷得到提高。在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)課 上學(xué)習(xí)的知識協(xié)助其它學(xué)科教師制作多媒體課件，還

5、可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù) 來解決其他問題。這是培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。 再者，也可以讓學(xué)生在課前自己學(xué)習(xí)課本知識，課上親自到講臺講解自己的理解。 通過這種方式既可以鍛煉學(xué)生的能力，也可以讓老師知道學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處, 從而有重點的進行講解。這對師生雙方都大有助益。三、根據(jù)學(xué)生的自身特點因材施教不可否認(rèn)，在教學(xué)實踐中，由于每位學(xué)生的接受能力不同，各班學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況存在著差異。這就需要老師設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)供學(xué)生選擇，使 每一個學(xué)生都能學(xué)到知識。對于學(xué)習(xí)速度快的同學(xué)，教師可以讓其幫助慢點的同 學(xué)，使其成為老師的教學(xué)小助手。這能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中達到教學(xué)

6、相 長的目的，也使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，而知識不僅僅是通過教師傳 授而得到的，也可以借助其他同學(xué)的幫助獲得，從而改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué) 的模式。所有學(xué)生也可以按照學(xué)習(xí)興趣自然分組，充分發(fā)表見解、展示研究過程 和結(jié)論。在這個過程中結(jié)論并不重要，也沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，重要的是學(xué)生能 充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。四、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力由于在教學(xué)中老師主要讓學(xué)生掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識、基本原理、基 本操作等，這就很容易讓學(xué)生片面認(rèn)為信息技術(shù)教育就是學(xué)習(xí)計算機軟便件知識 和操作，這就背離了信息技術(shù)課真正的教學(xué)目標(biāo)一一在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生 的信息素養(yǎng)。走進了唯技術(shù)論的誤區(qū)。在信息技術(shù)教學(xué)

7、中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，就是使學(xué)生能夠快捷有效地獲取信息, 熟練地、批判性地評價信息，準(zhǔn)確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他們具備 終生學(xué)習(xí)的意識和利用信息技術(shù)處理生活、學(xué)習(xí)問題的能力。筆者在教學(xué)過程中，嘗試向?qū)W生提供大量資料，讓學(xué)生自己從中去獲取、分 析、篩選、整合有用的材料。其中有的學(xué)生利用其中的各種各樣的圖像、表格制 作出電子報刊，記錄學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴；有的學(xué)生制作課程表、值日表來幫 助老師管理班級事務(wù)；還有的學(xué)生利用其中的表格制作家庭收支表參與家庭事務(wù), 融洽了與家長的關(guān)系，同時也加強了責(zé)任感。五、加強教師自身素質(zhì)的提高隨著知識社會、信息社會的來臨，新的概念、新的科學(xué)技術(shù)以及各種各樣的

8、 新知識、新成果不斷涌現(xiàn)，人們需要及吋獲取信息，以分享各種新研究成果、知 識，了解世界、解決問題，滿足我們永無休止地探索世界的精神需要以及生活的 物質(zhì)需要，這對人才素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為人才培養(yǎng)者的教師，我們 充分研究教材，掌握各個軟件教與學(xué)的特點，擴大知識面，提高各方面素養(yǎng)，不 斷接受新知識，不斷加強學(xué)習(xí)，緊跟科技發(fā)展的步伐，深化自己的教育思想和教 育觀念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，通過教學(xué)實踐及自身的知識積累掌握一手全面、豐 富的教學(xué)方法，這樣才能在給學(xué)生答疑解惑吋得心應(yīng)手，令學(xué)生心服口服，不斷 提高信息技術(shù)課的教學(xué)水平。作為教師也要意識到信息技術(shù)是一種工具，信息技術(shù)課的教學(xué)不僅僅是為了

9、教會學(xué)生一些計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，同時要增強學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，使他們終身受益。這些是作為i名信息技 術(shù)課教師應(yīng)具備的素質(zhì)。信息技術(shù)尤其是因特網(wǎng)的普及，給人們的生活帶來很大便利。在當(dāng)今信息吋 代，信息資源豐富，迅速而正確地獲取、分析、處理、應(yīng)用信息能力，就如同聽、 說、讀、寫能力一樣是不可或缺的。信息技術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生能力的提高。如何 在本課程的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高課堂教學(xué)效率，仍是我們教師 應(yīng)該不斷探索的課題。參考文獻：霍益萍張人紅：發(fā)達國家的中小學(xué)信息技術(shù)教育教育發(fā)展研究2000年09期2 肖菲：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式探討.中國教