蝙蝠和雷達(dá)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝙蝠和雷達(dá)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .識(shí)記本課生字。2 .了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。懂得蝙蝠飛行的原理。3 .學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題出示課題，設(shè)疑。1 .這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章。出示課題：34蝙蝠和雷達(dá)讀課題2 .讀了課題，你想知道些什么？(1)雷達(dá)是什么？大家在預(yù)習(xí)時(shí)都查了資料，誰(shuí)愿意介紹一下?(2)蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？二、初步感知，整體閱讀。1 .讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。2 .指名讀課文3 .學(xué)生自悟：雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那

2、么兩者有什么共同占？八八1 .讓我們先來(lái)看看蝙蝠的探路方法教師引讀：蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來(lái) 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？談?wù)勀銓?duì)蝙蝠飛行技巧的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。出示：蝙蝠無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極 細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。蝙蝠無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞。(1)蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？讀讀課文，找到有關(guān)句子，請(qǐng)用直線劃出。“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用 嘴和耳朵配合起來(lái)的。”(2)科學(xué)家們依靠幾次試驗(yàn)得到證明，讓我們一起來(lái)看一看。小組學(xué)習(xí)比較三次試驗(yàn)的方法完成表

3、格：試驗(yàn)的條件()第一次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠()，結(jié)果0。第二次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠()，結(jié)果0。第三次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠()，結(jié)果0。試驗(yàn)得出()(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢?讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)。(配 合圖片，進(jìn)行理解)2 .讓我們來(lái)看看雷達(dá)是如何工作，給飛機(jī)導(dǎo)航的。讀讀課文，再來(lái)談一談。3 .你能談?wù)勊鼈兊墓餐c(diǎn)了嗎？它們的共同點(diǎn)是：遇到障礙物會(huì)將無(wú)線電波反射回來(lái)。1 .人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)的導(dǎo)航系統(tǒng)。比如：看到魚(yú)能在水中自由沉浮，發(fā)明了潛艇。這些，被叫做仿 生學(xué)。2 .請(qǐng)你查找有關(guān)資料，看看人們還有哪些發(fā)明和動(dòng)物有關(guān)，是從 動(dòng)物身上得到啟發(fā)的？清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越

4、近，才看清楚是一紅一綠的兩 盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上 得到了啟示。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無(wú)論怎么飛， 從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧 地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東 西嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一 間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把 蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè) 也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著?？茖W(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的

5、嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在 繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴 和耳朵配合起來(lái)探路的?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它 一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳 朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn), 遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行 的方向。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線 發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。 駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛 機(jī)在夜里飛

6、行也十分安全。反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受：一、注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，有堅(jiān)實(shí)的 語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容與如何 學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過(guò)程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生就領(lǐng) 悟各種學(xué)習(xí)方法了。二、巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究?！芭d趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手 段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。一上課，就播放在晴 朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飛行，一架飛機(jī)穿梭夜空，平穩(wěn)的飛 行，把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是 現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?模擬科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行 科學(xué)之旅。一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思 維置于一定的情景中，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探 究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)的句子，為 概括全文內(nèi)容做鋪墊。三、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。但是，在教學(xué)過(guò)程中，有些方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改 進(jìn)。如在畫(huà)雷達(dá)的示意圖時(shí)，個(gè)別學(xué)生畫(huà)的不工對(duì)，把小組合作應(yīng) 該放在這里，充分調(diào)動(dòng)孩子的自學(xué)和互學(xué)熱情，鍛煉孩子的能力