商法國際貿(mào)易論文范文-探索安徽三聯(lián)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)《國際商法》雙語教學(xué)

1、商法國際貿(mào)易論文范文:探索安徽三聯(lián)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)國際商法雙語教學(xué)的深思word版下載安徽三聯(lián)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)國際商法雙語教學(xué)的深思 論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于安徽三聯(lián)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè) 國際商法雙語教學(xué)的深思的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于商法 論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：【摘 要】國際商法是安徽三聯(lián)學(xué)院國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心 課程，實(shí)施雙語教學(xué)是十分必要的。然而國際商法內(nèi)容體系龐雜, 雙語教學(xué)的開展面對(duì)著不少困難。國際商法雙語教學(xué)要應(yīng)以預(yù)先 設(shè)立的雙語教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，充分利用各種教學(xué)資源，運(yùn)用案例教學(xué) 法，采用多種考查方式?！娟P(guān)鍵詞】國際商法；

2、雙語教學(xué)；案例教學(xué)法2007年以來，安徽三聯(lián)學(xué)院實(shí)施“以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)相結(jié)合” 的培訓(xùn)技能型人才之路，構(gòu)建課堂教學(xué)和校企合作結(jié)合的人才培養(yǎng)模 式，提升對(duì)專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，為特色專業(yè)的建設(shè)奠定了學(xué)科支 撐。經(jīng)濟(jì)法政系積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)開 設(shè)了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語教學(xué)，教學(xué)效果良好，筆者認(rèn)為國貿(mào)專業(yè) 國際商法也應(yīng)開設(shè)雙語教學(xué)課程。雙語教學(xué)是指教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純以漢語為載體的教 學(xué)方式，將英語運(yùn)用在教學(xué)中，英語、漢語在課中相互融合，相互推 動(dòng)，逐步形成以英語講授為主、漢語解釋為輔的專業(yè)課教學(xué)方式。國 際商法雙語教學(xué)可以進(jìn)一步體現(xiàn)國家教育部對(duì)雙語教學(xué)的要求和號(hào) 召，

3、全面提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外語應(yīng)用能力和專業(yè)課綜合素 質(zhì)，適應(yīng)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)外語加專業(yè)的復(fù)合型人才的需要。一、安徽三聯(lián)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)開設(shè)國際商法雙語教學(xué)的必要 性和可行性國際商法是國貿(mào)專業(yè)的必修專業(yè)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué) 生掌握有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、報(bào)關(guān)、結(jié)算等商事法律的基本知識(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生在國際商事活動(dòng)中運(yùn)用法律和使用英語的能力，為今后從事對(duì) 外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)打下基礎(chǔ)。國際商法的雙語教學(xué)教學(xué)以其視野的全球 化、語言的國際化對(duì)以及中西方教學(xué)模式融通化的優(yōu)勢能夠充分實(shí)現(xiàn) 這一目標(biāo)。國貿(mào)專業(yè)本科生所修課程，無論是作為法律基礎(chǔ)課的經(jīng)濟(jì)法 還是作為國際經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，都與國際商法課 程

4、內(nèi)容存在銜接與交叉，國貿(mào)專業(yè)學(xué)生較重視英語學(xué)習(xí)，較熟悉國際 貿(mào)易活動(dòng)中的相關(guān)法律規(guī)則，更容易全面把握國際商法課程的內(nèi) 容。該課程在國貿(mào)專業(yè)高年級(jí)開設(shè)，此時(shí)一部分同學(xué)已經(jīng)通過了英語 四級(jí)考試，學(xué)生們具備了較熟練的英語聽、說、讀、寫能力，在國貿(mào) 專業(yè)開設(shè)國際商法雙語課程是可行的。二、安徽三聯(lián)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)開設(shè)國際商法雙語教學(xué)面對(duì)的 困難1、英語水平國際商法是一門實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的課程，需要一定的法律 基礎(chǔ)知識(shí)和大量的案例作支撐。而國貿(mào)專業(yè)學(xué)生僅在大一下學(xué)期學(xué)習(xí) 過經(jīng)濟(jì)法，沒有系統(tǒng)的法律知識(shí)做基礎(chǔ)，也不能熟練地用英語深 思、分析和解決國際貿(mào)易案例。在課堂教學(xué)語言上如果提高英語講授 的比例，課堂容易變成外

5、貿(mào)英語或者法律英語的教授，如果考慮學(xué)生 實(shí)際英語水平，教學(xué)效果又將大打降低。2、教材國際商法教材缺乏，原版英文教材即便有，也是針對(duì)法律 專業(yè)的。這些教材的主要內(nèi)容包括國際貨物買賣、運(yùn)輸、結(jié)算、代理 等，通常會(huì)與國貿(mào)專業(yè)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算等課程的內(nèi)容重復(fù)。 加上原版英語教材語言深?yuàn)W，體系復(fù)雜，國際商法教材的選擇也 是重中之重。3、教學(xué)方式國貿(mào)專業(yè)是熱門專業(yè)，報(bào)考人數(shù)和招生人數(shù)都不在少數(shù)。國貿(mào) 專業(yè)的課堂通常是五、六十人的大課堂。學(xué)生英語水平良莠不齊，教 師統(tǒng)一授課只能照顧大部分學(xué)生，這樣會(huì)限制英語水平較高的學(xué)生的 進(jìn)步，而英語水平低的學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牪欢?、跟不上而失去學(xué)習(xí)興趣。 而且大課堂教學(xué)

6、，師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)很少，而學(xué)生也容易陷入為考 試過關(guān)而學(xué)的誤區(qū)。三、安徽三聯(lián)學(xué)院國際商法雙語教學(xué)幾點(diǎn)深思1、教學(xué)冃標(biāo)的制定國際商法雙語教學(xué)的教學(xué)目的，應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英 語、掌握國際商事法律專業(yè)知識(shí)，同時(shí)塑造學(xué)生在國際商事法律事務(wù) 實(shí)踐中解決理由的能力，為今后從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作打下語言和專 業(yè)基礎(chǔ)。具體地說，在國際商法雙語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能 為學(xué)生創(chuàng)造全英語的環(huán)境氛圍，包括電子課件的準(zhǔn)備以及在課堂上的 講授均使用英文，為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英 語進(jìn)行表達(dá)、討論、提問。其次，受學(xué)牛英語交流能力的限制，在課 堂講授中若涉及學(xué)生難以理解的難點(diǎn)理由，教師應(yīng)用漢語作適當(dāng)

7、的解 釋，其冃的是提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度和有效性，有助于學(xué)生對(duì)國際商 法重點(diǎn)、難點(diǎn)和原理的把握。12、教學(xué)內(nèi)容的選擇安徽三聯(lián)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)本科國際商法的學(xué)時(shí)為72個(gè)課時(shí)， 如果授課教師不分重點(diǎn)，面面俱到地將所有知識(shí)點(diǎn)都向?qū)W生講授，學(xué) 生一定難以掌握，學(xué)習(xí)效果一定不理想。因此，要達(dá)到好的教學(xué)效果, 確定教學(xué)內(nèi)容很重要。對(duì)于國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，在實(shí)踐中應(yīng)用最多 的是國際商事合同法、國際商事組織法以及國際貨物買賣法，因此這 些內(nèi)容應(yīng)著重講解。wto等國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法及國際 商事仲裁與涉外民事訴訟則應(yīng)以了解和介紹為主。授課教師應(yīng)盡量在 體系結(jié)構(gòu)上依照教材，內(nèi)容上不簡單重復(fù)教材，這樣才能讓學(xué)生

8、在有 限的時(shí)間里面學(xué)到最重要的知識(shí)。23、教學(xué)模式的實(shí)施雙語教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)該與本校母語教學(xué)的課程體系融為一 體，相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的課程體系。總的說來，和重點(diǎn)院校相 比，安徽三聯(lián)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的英語水平、教師的教學(xué)水平方面存 在著較大差異，部分英語成績差的學(xué)生沒有興趣課前預(yù)習(xí)和課后復(fù) 習(xí)，還有個(gè)別學(xué)生反映上課聽不懂老師的英語。因此在安徽三聯(lián)學(xué)院 國貿(mào)專業(yè)開展國際商法雙語教學(xué)不能操之過急，剛開始課程的時(shí) 候，授課教師可大部分用中文講課，將教材中難懂或難講解的法律專 業(yè)知識(shí)點(diǎn)挑選出來，用中英文對(duì)照的方式采用多媒體演示，從而幫助 學(xué)生理解。大多數(shù)學(xué)生反映難懂的部分，用中文解釋，淺顯易懂部分

9、用英語講授。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方式后，則應(yīng)增加英語講授時(shí)間, 最后力爭授課教師全英語講授。同時(shí)，對(duì)于一些基本法律原理和重點(diǎn)、 難點(diǎn)的講授，可用英漢雙語重復(fù)講解，確保學(xué)生知識(shí)獲得的有效性 和準(zhǔn)確性。國際商法是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，無論學(xué)生人數(shù) 多少，教師要盡量使用互動(dòng)或者模擬法進(jìn)行教學(xué)。例如，在國際貨物 買賣合同這一章節(jié)講解信函、合同和單證講授時(shí)，可將課堂學(xué)生分成 幾個(gè)小組，分別代表買賣雙方、銀行、貿(mào)易公司、運(yùn)輸公司、保險(xiǎn)公 司，每個(gè)小組的同學(xué)各派任務(wù)，各司其責(zé)，全部用英文表述，來選取 對(duì)于己方最有利的條款和操作；在單證的課堂教授時(shí)，可具體比較講 解各種單證的特點(diǎn)，給岀具體的商務(wù)情形，讓學(xué)生

10、自己選擇適合的結(jié) 算方式；在有爭論的時(shí)候，還可以組織學(xué)生進(jìn)行中英文辯論；英文信 函則可以作為學(xué)生的作業(yè)來布置。這樣一方面可以加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的 理解，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和英語交流能力，另一方面也為他 們今后進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域打好基礎(chǔ)。4、教學(xué)手段的進(jìn)步多媒體和網(wǎng)絡(luò)的利用可極大地豐富和提高國際商法教學(xué)手 段。備課時(shí)，授課教師可通過電子課件提前將上課所要涉及的法律制 度、原理向?qū)W生做簡單介紹，有條件時(shí)提供相關(guān)英文視頻，音頻材 料給學(xué)生下載，并指出重點(diǎn)觀看內(nèi)容和相關(guān)討論案例，要求學(xué)生課前 將本課所涉及的詞匯及法律原理領(lǐng)會(huì)掌握，觀看老師提供視頻，并按 照老師要求完成學(xué)習(xí)和案例討論的準(zhǔn)備。授課教師可積極利

11、用互聯(lián)網(wǎng) 雙語教學(xué)素材，通過搜索引擎把互聯(lián)網(wǎng)上將相關(guān)的信息篩選出來，通 過與雙語教學(xué)電子課件相鏈接，實(shí)現(xiàn)有用信息的自動(dòng)選取，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)效率。有些國內(nèi)外網(wǎng)站也是學(xué)習(xí)的資源，例如可倡議學(xué)牛進(jìn)入 imf （國際貨幣基金組織）、bis （國際清算銀行）等組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站 進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，通過建立國際商法雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也可以實(shí) 現(xiàn)教師間教學(xué)資源的共享，包括加強(qiáng)跨系部、跨專業(yè)、跨課程的合作 交流，以解決雙語教學(xué)任課教師缺乏和教學(xué)水平不高等理市，有效提 高雙語教學(xué)水平及教學(xué)效果。35、考試方式的改革根據(jù)雙語教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的考核可以不采用傳統(tǒng)的試卷考 核方式。在國際商法雙語課程教學(xué)過程中，為考查學(xué)生

12、綜合能力, 應(yīng)增加口試比重，采取筆試與口試相結(jié)合的方式。對(duì)于學(xué)生成績的評(píng) 定，要結(jié)合總結(jié)性考試與平時(shí)考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可將學(xué)生在課堂討 論的次數(shù)、質(zhì)量、水平確立為評(píng)價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫英文報(bào)告、論 文、案例分析，特別注重考查學(xué)生分析理由與解決理由的能力，以提 高他們的英語表達(dá)能力、英語思維水平及知識(shí)掌握程度。結(jié)合應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)，學(xué)生如果獲得與英語相關(guān)高級(jí)別的證書，可以給平時(shí)成績加分，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競賽和職業(yè)技能證書考核。4安徽三聯(lián)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)國際商法雙語教學(xué)的深 思論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于安徽三聯(lián)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開 設(shè)國際商法雙語教學(xué)的深思的優(yōu)秀論文范文，對(duì)

13、正在寫有關(guān)于商 法論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：設(shè) 雙語教 學(xué)要求教師精通法律專業(yè)和國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力，還要具 備較高的英語水平，對(duì)此，系部和學(xué)院應(yīng)提供培養(yǎng)途徑，每年選派一 到兩名符合教學(xué)條件的教師參加培訓(xùn)，或者到一些雙語教學(xué)開展較好 的高校去觀摩，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施雙語教學(xué)的教師，在教材的編寫、教 學(xué)內(nèi)容的選擇、課前課后活動(dòng)組織等方面要花費(fèi)幾倍的時(shí)間，因6、雙語教材的選擇環(huán)顧國內(nèi)本科院校國際商法教材的選擇，大多數(shù)院系采用 了英文原版教材。外國學(xué)者原版教材是根據(jù)外國法律及國情編寫的。 如果不分情況，在安徽三聯(lián)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)一味采用國外原版教材，學(xué) 生畏學(xué)教師畏教，將違背開設(shè)

14、這門課的初衷。筆者認(rèn)為，授課教師可 根據(jù)本專業(yè)學(xué)生實(shí)際和國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案自編教材。如前所述， 教材內(nèi)容應(yīng)側(cè)重國際商事行為這一部分內(nèi)容，將與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國 際結(jié)算等課程的重復(fù)內(nèi)容部分刪去，突出基本知識(shí)和基本概念，這樣 學(xué)生學(xué)起來不至于對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到繁雜，而教師對(duì)自己編寫的講義更 加得心應(yīng)手。5_7、師資力量的建設(shè)雙語教學(xué)要求教師精通法律專業(yè)和國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù) 能力，還要具備較高的英語水平，對(duì)此，系部和學(xué)院應(yīng)提供培養(yǎng)途徑, 每年選派一到兩名符合教學(xué)條件的教師參加培訓(xùn)，或者到一些雙語教 學(xué)開展較好的高校去觀摩，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施雙語教學(xué)的教師，在教材 的編寫、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課前課后活動(dòng)組織等方面要花費(fèi)幾倍的時(shí) 間，因此，學(xué)院應(yīng)考慮對(duì)雙語教學(xué)的教師一定課時(shí)量的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)和 支持教師開展雙語教學(xué)，從而推動(dòng)雙語教學(xué)在安徽三聯(lián)學(xué)院的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 樊明科.國際商法英漢雙語教學(xué)探析j遼寧省交通高 等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008, (8)： 34-35.2 付五平.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國際商法雙語教學(xué)模式探討j. 懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2012, (6) 46-47.3