大氣的受熱過程教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：大氣的受熱過程課型：新授課學(xué)情分析：1. 學(xué)生難于理解近地面大氣主要的直接熱源是地面。2. 容易混淆大氣的根本熱源與主要熱源的差異。3. 對一些概念的理解不清楚，如太陽（短波）輻射、地面（長波）輻射、大氣逆輻射、反射與散射等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。2. 理解大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，明確地面是大氣的直接熱源。3. 能運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。過程與方法：通過探討使學(xué)生理解 “太陽暖地面、 地面暖大氣、大氣還地面”的原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 樹立辯證唯物主義觀念， 理論聯(lián)系實(shí)際科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 大氣

2、受熱過程。2. 大氣的直接熱源是地面。教學(xué)資源課件、多媒體、講義及補(bǔ)充材料教學(xué)過程實(shí)錄教學(xué)活動(dòng) 1：新課導(dǎo)入師：我們在第一章中學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)， 探索了內(nèi)部圈層， 并了解了外部圈層，地球的外部圈層有哪些呢？生：大氣圈、水圈、生物圈。師：太陽輻射既能到達(dá)地球表面， 又能到達(dá)月球表面， 但是月球表面白天的溫度可高達(dá) 127 度，夜晚則降至零下 183 度。而在地球表面晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？這都是大氣圈的功勞。 大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的學(xué)習(xí)必備歡迎下載意義重大。今天我們來學(xué)習(xí)第二章 地球上的大氣 （板書）。首先我們學(xué)習(xí)第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)，第一部分：大氣的受熱過程。

3、 （板書）教學(xué)活動(dòng) 2：知識(shí)鋪墊師：為更好理解我們本節(jié)課的知識(shí)， 我們先理解一些基礎(chǔ)知識(shí)， 請看幻燈片。幻燈片 1：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長越短；物體溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長越長。 （講解：任何物體都能輻射能量，太陽表面溫度達(dá)到 6000K，所以太陽輻射為短波輻射，而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度，所以地面輻射屬于長波輻射。同樣，大氣輻射、人體輻射等都屬于長波輻射。 ）幻燈片 2：利用太陽輻射光譜圖，認(rèn)識(shí)太陽波譜及太陽輻射能量主要集中在可見光區(qū)?；脽羝?3: 干潔大氣的組成成分教學(xué)活動(dòng) 3：新知識(shí)傳授師：在第一章的學(xué)習(xí)中，我們知道地球上的能量主要是從哪獲得的？生：太陽。師：對，

4、太陽輻射能是地球表面能量的來源， 那么具體地面獲得能量的過程是怎樣的呢？請看教材 30 頁圖 2.1. （引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析）師：太陽輻射能在到達(dá)地面之間，小部分被大氣吸收、反射或散射，削弱了到達(dá)地面的太陽輻射，所以說，大氣對太陽輻射有削弱作用。（引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)鋪墊， 理解大氣對太陽輻射的吸收很少， 并圖示說明反射和散射的區(qū)別。）師：大氣對太陽輻射只是吸收波長較長的紅外線， 臭氧也只是吸收波長較短的紫外線，太陽輻射能量大部分能到達(dá)地面， 并被地面發(fā)射和吸收， 地面吸收太陽輻射能而增溫，所以，太陽是地面的直接熱源。 （板書）太陽暖地面師：地面獲得太陽熱量后，以地面輻射的形式向外傳播熱量，同學(xué)們

5、看圖，說說地面輻射被誰吸收了？生：大氣師：正確。近地面大氣中的二氧化碳和水能強(qiáng)烈地吸收地面長波輻射而增溫，吸收率達(dá) 75%至 95%。對比大氣對太陽輻射的吸收量， 我們可以得出這樣的結(jié)論：地面是大氣主要的直接熱源， 但從整個(gè)過程來看， 大氣的根本熱源應(yīng)該是太陽輻射。（板書）地面暖大氣學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：大氣增溫后會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?大家一起做一個(gè)活動(dòng)。教材活動(dòng)1。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 讀圖學(xué)習(xí)大氣對地面保溫作用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有地面輻射到大氣輻射和大氣逆輻射的知識(shí)遷移。）生：大氣增溫后， 也向外釋放紅外線長波輻射。 大氣輻射的一小部分向上射向宇宙空間外， 大部分向下射向地面， 其方面與地面輻射正

6、好相反， 故稱大氣逆輻射。所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面， 從而完成了大氣的保溫作用。師：非常好。（板書）大氣還地面師：地表及大氣層里保存著的這部分熱量， 成為在地理環(huán)境中發(fā)生許多自然現(xiàn)象及其過程的能量源泉。（幻燈片展示問題， 引導(dǎo)學(xué)生從大氣組成成分所起的作用入手， 深入探究云量多少、云層厚度的作用。 ）幻燈片 4 白天多云的時(shí)候和晴朗的時(shí)候氣溫有差異嗎？多云的夜晚和晴朗的夜晚，哪個(gè)會(huì)更冷？生：白天多云時(shí)氣溫較低，晴朗時(shí)氣溫較高，而多云的夜晚比較溫暖。師：白天，多云時(shí)，固體雜質(zhì)等反射太陽輻射強(qiáng)，大氣對太陽輻射的削弱作用強(qiáng)，地面獲得的太陽輻射能少，地面輻射小，所以大氣獲得的熱量少，

7、氣溫較低。夜晚云越多、云層越厚，說明大氣中的水汽和固體雜質(zhì)越多，大氣吸收的地面輻射就越強(qiáng)，大氣逆輻射也就越強(qiáng)，散失到宇宙空間的大氣輻射的就越少。師：（引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，教材活動(dòng) 2）為什么月球表面晝夜溫差比地球表面的劇烈得多 ?生：地球上有大氣層， 由于大氣對太陽輻射的削弱作用， 使地球的白晝溫度不太高，又由于大氣對地面的保溫作用，使地球的夜晚溫度不會(huì)過低。教學(xué)活動(dòng) 4：課堂小結(jié)師（板圖）生（筆記）一起畫簡圖： （如下圖）師（板圖）生（筆記）一起畫簡圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載幻燈片 5：強(qiáng)化記憶，突出重點(diǎn)大氣的受熱過程 : 太陽暖地面，地面暖大氣，大氣還地面大氣對太陽輻射有削弱作用，大氣對地面有保

8、溫作用大氣的根本熱源：太陽大氣的直接熱源：地面教學(xué)活動(dòng) 5：課堂練習(xí)或作業(yè)1. 我國青藏高原的緯度比云貴高原高， 但年太陽輻射總量比云貴高原大， 其原因主要與圖中的哪個(gè)因素?cái)?shù)值大小有關(guān)（）A. 大氣對太陽輻射的削弱作用B.太陽輻射C.地面輻射D.大氣逆輻射解析青藏高原地勢高， 空氣稀薄，則大氣削弱作用較小， 從而使到達(dá)地面的太陽輻射較多。2. 四川盆地的緯度與青藏高原的緯度相差不大， 但年平均氣溫卻比青藏高原高得多，其原因主要與列哪個(gè)因素有關(guān)（）A. 大氣對太陽輻射的削弱作用B.太陽輻射C.地面輻射D.大氣逆輻射解析四川盆地由于地勢低，冷空氣不易進(jìn)入，暖空氣與外界交換慢，則氣溫較高；與青藏高原

9、相比主要是海拔不同導(dǎo)致大氣密度、水汽含量不同， 大氣對地面的保溫作用不同，即大氣逆輻射的差異導(dǎo)致兩地氣溫差異。3.20XX 年 12 月 3 日，北京被大霧籠罩，造成首都機(jī)場多次航班延誤。深秋初冬時(shí)節(jié)是該地大霧的多發(fā)期，這其中的道理是（）A. 晝夜溫差減小，水汽易凝結(jié)，但風(fēng)力微弱，水汽不易擴(kuò)散B. 晝夜溫差減小，水汽不易凝結(jié)，直接懸浮于大氣中C.晝夜溫差較大，水汽不易凝結(jié)，直接附著在地面上D.晝夜溫差較大，水汽易凝結(jié)，且該季節(jié)晴好天氣多，有利于揚(yáng)塵的產(chǎn)生。解析深秋初冬時(shí)節(jié)，天氣晴朗，大氣逆輻射弱，晝夜溫差大，夜晚降溫快，水汽易凝結(jié)形成大霧。揚(yáng)塵天氣為大霧形成提供凝結(jié)核。課堂評(píng)價(jià)及課后反思本課結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本節(jié)的核心知識(shí)，記住了大氣的熱量主要來自地面，并能利用知識(shí)分析某些自然現(xiàn)象的成因。不足學(xué)習(xí)必備歡迎下載之處有：導(dǎo)入部分還不夠精彩， 若能結(jié)合實(shí)事