《赤壁懷古》 第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、赤壁懷古 第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1 、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生入夢”的思想情緒。、理解赤壁懷古一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)1 怎樣正確理解赤壁懷古的思想內(nèi)容？ 赤壁懷古融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結(jié)尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達(dá)蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。2 作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色？怎樣理解赤

2、壁懷古的藝術(shù)特色？   蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境。赤壁懷古是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。學(xué)生情況分析聯(lián)系余秋雨的東破突圍，引導(dǎo)學(xué)生理解分析鑒賞赤壁懷古的思想內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點(diǎn)等方法，提高學(xué)生宋詞閱讀鑒賞能力

3、。第一課時(shí)導(dǎo)入   詞的基本知識,- 詞風(fēng)分婉約豪放，“婉約者欲其詞調(diào)蘊(yùn)藉，豪放者欲其氣象恢宏。”今天我們學(xué)習(xí)一首風(fēng)格非常豪放的詞。朗讀全文   一位同學(xué)讀，正音。   齊讀，感受文章。   疏通詞語   千古：長遠(yuǎn)的年代。   風(fēng)流：有文采有功績。   檣櫓：檣，桅桿；櫓，漿。這里指北軍的戰(zhàn)船。   灰飛煙滅：像灰煙那樣消失。 

4、0; 華發(fā)：白頭發(fā)。   酹：以酒灑地，用以祭祀。   課文分析   思考再朗讀過程中對這首詞的感受。   同學(xué)發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)評.回答下列問題：   上闕  描寫景色的有哪些句子？   A 文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？B 用了什么修辭？文字中體現(xiàn)出的基調(diào)怎樣？   C、對活動在這里的英雄人物，作者又是具有怎樣的情感

5、呢？  大江滔滔，猶如歷史長河，英雄人物的業(yè)績，被淘洗變淡。這些英雄人物現(xiàn)在又在何方呢？不盡的懷念從中可見?！肮蕢尽本渚唧w話懷古的時(shí)、地、人。  D、上闕末句有何作用？  承上啟下。  （是啊，“江山如此都嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”錦繡河山必然產(chǎn)生、哺育和吸引無數(shù)的英雄人物，而三國時(shí)期正是英雄輩出的時(shí)代.）  下闕   A 作者是從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？基調(diào)怎樣？   B 作者自身的狀況又是怎樣的？基調(diào)怎樣？ 

6、;    分析比較  項(xiàng)目  周瑜  蘇軾  年齡  24歲  47歲  婚姻  幸福美滿  屢遭不幸  外貌  英俊儒雅  早生華發(fā)  職位  東吳都督  團(tuán)練副使  際遇  功成名就  功業(yè)未就&

7、#160; 基調(diào)    感奮      感傷  怎樣理解這一矛盾（感奮與感傷）？  -介紹作者以及生平  （結(jié)合蘇軾的生平思想來看：蘇軾,北宋著名文學(xué)家,眉山人。二十歲中進(jìn)士，力圖有所作為。他覺察到北宋國力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴(yán)重威脅,希望能抵制外辱,立功疆場。他的政治思想比較保守,宋神宗時(shí),王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對，寫詩諷刺。結(jié)果被新派官員彈劾誹謗朝廷，捕之入獄。后貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗時(shí)一度遷為翰林學(xué)士。又貶惠州

8、，遠(yuǎn)徙瓊州。終逝于常州。）       對周瑜的追述表現(xiàn)的是一種理想，而落泊失意是一種現(xiàn)實(shí)，感情基調(diào)的矛盾實(shí)際反映的是是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。  作者又是如何解決這種矛盾的？   （人生美好卻短暫，于是有人嘆息不已，“人生苦短”；有人及時(shí)行樂，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”；有人借酒消愁，“與爾同消萬古愁”；也有人玩世不恭，“一場游戲一場夢”。那么，蘇軾又是如何對待的呢？）   “人生如夢”，人生是短暫的虛幻的，又何必執(zhí)著？灑酒入江,以酒祭月,是希望萬古愁懷

9、隨江而去。感慨和動作中現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)。  總結(jié)全文   內(nèi)容：感懷 寫景 詠史 抒情  基調(diào)：昂揚(yáng) 感奮 感傷 超脫   比較閱讀   展示江城子密州出獵。   江城子密州出獵  蘇軾   老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。  酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。  歸結(jié)這兩首詞的共同特征，即豪放詞的特征。   角度  特點(diǎn)