校企合作對高校整體科技創(chuàng)新績效的影響

1、    校企合作對高校整體科技創(chuàng)新績效的影響    三、數(shù)據(jù)分析和量化討論（一）測量信度和效度本文采用偏最小二乘回歸法進行量化分析。第一步是通過驗證性因子分析檢驗項目的信度和構建效度，如表2所示。結果表明大多數(shù)構體的克隆巴赫系數(shù)均超過0.6，說明本研究的信度是可以接受的。雖然高校的創(chuàng)新環(huán)境和校企科研基金克隆巴赫系數(shù)（cc）小于0.4，但測量項目的因子載荷（fl）大于0.5，滿足單維性。此外，本試驗還計算了復合可靠性（cr），以確定測量結果的內(nèi)部一致性。結果表明，所得值均超過一般推薦的0.6臨界值。收斂效度指的是不同的測量方法所表明的含義與結構相同的程度，

2、當每個項目的因子載荷超過0.5時，收斂效度顯著。將提取的平均方差平方根的判別有效性與各模塊之間的相關性進行了比較，其結果表明提取的平均方差（ave）值的平方根均大于兩兩結構之間的相關性11。綜上所述，所有構造和條目均滿足信度、收斂效度和判別效度的要求。（二）假設檢驗當測量結果的效度和信度均超過閾值后，通過測量結構之間的關系，并使用pls回歸對假設進行檢驗。結構方程模型是一種適用于分析非正態(tài)數(shù)據(jù)或小樣本的技術，在本研究中用于檢驗研究假設。pls分析被廣泛應用于各個研究領域，不僅可以驗證理論，還可以提出探索性的命題以供進一步檢驗。結果顯示，校企合作科研資金對高校科研創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用（h1，=0.

3、882，p<0.001）；校企合作管理機制（h2，=0.378，p<0.001）和創(chuàng)新環(huán)境（h3，=0.298，p<0.001）受校企合作科研資金的影響較大。管理機制對校企合作科研資金的直接影響大于對創(chuàng)新環(huán)境的影響。在獎勵制度方面，校企合作產(chǎn)出與技術轉(zhuǎn)移共享收益的設計對高校的技術革新績效有著直接和積極的影響（h4，=0.128，p<0.001）。此外，校企合作獎勵制度緩和了資金與技術創(chuàng)新績效之間的關系（h5，=0.165，p<0.001）。在hair等人的研究模型中，預測質(zhì)量可以根據(jù)其總方差百分比進行評估。研究結果表明，校企合作管理機制和創(chuàng)新氛圍占總資金差異的34

4、.8%。通過對通徑系數(shù)（path coefficient）進行比較，結果表明，與高效的創(chuàng)新氛圍相比，管理機制對資金的影響更大。此外，校企合作資金對高校技術創(chuàng)新績效的影響要比直接或適度的獎勵制度的影響大得多。為了進一步檢驗校企合作獎勵制度的調(diào)節(jié)效果，本文分析了不含h5的結構模型，結果表明校企合作獎勵制度對高校技術創(chuàng)新績效的直接影響不顯著。因此，校企合作資金與學術產(chǎn)出的關系也得到了加強（即通徑系數(shù)由0.829提高到0.901）。高校技術創(chuàng)新績效的方差由74.9%提高到77.9%，充分反映了校企合作獎勵制度作為調(diào)節(jié)變量的顯著影響。為了確定校企合作資金、獎勵和技術創(chuàng)新績效之間的關聯(lián)，本文也進行了相關性

5、分析，校企合作資金與獎勵之間的項目對系數(shù)約為0.3，表明變量之間關系薄弱，因果關系條件不足。四、分析和結論隨著技術的快速發(fā)展和全球競爭的加劇，創(chuàng)新已成為人們關注的焦點，引起了學術界、工業(yè)界和政府的廣泛關注，并促使他們相互合作，共同提升國家競爭力。研究證實，校企合作創(chuàng)新資金對高校內(nèi)部創(chuàng)新環(huán)境建設和技術創(chuàng)新績效提升具有顯著影響（h1）。高校和產(chǎn)業(yè)界共同參與技術創(chuàng)新，不僅是為了開發(fā)具有巨大經(jīng)濟效益潛力的技術，而且是為了最終提高產(chǎn)業(yè)競爭力。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，校企合作資金自2015年以來大幅增加，各地也積極開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心的建設。雖然大學的創(chuàng)新投入與大學的創(chuàng)新績效之間存在一定的關系，但很少有研究從高

6、校內(nèi)部管理機制、創(chuàng)新環(huán)境和獎勵機制等關鍵因素進行研究。研究結果表明，正式的校企合作管理機制（h2）和高校的創(chuàng)新氛圍實施（h3）都對校企創(chuàng)新資金產(chǎn)生了積極的影響。管理層在校企合作項目中的參與對本研究所涉及的所有創(chuàng)新維度都有相當大的影響，不僅包括支持高校研發(fā)活動的內(nèi)部流程，還包括大學研究人員、產(chǎn)業(yè)界和政府機構之間的協(xié)作關系。管理機制負責資源分配、確定合作伙伴、合同建議、知識產(chǎn)權開發(fā)、新的風險基金，甚至對未來的合作進行技術展望和評估。這意味著當一所大學投入更多精力完善其校企合作管理機制時，例如通過提供一個更高層次的組織單位來處理事務，它可以促進校企合作過程中問題的解決和風險的管理。此外，由于高校和實

7、業(yè)界之間知識共享的重要性，自由和創(chuàng)新的氛圍鼓勵合伙人通過互動的方式公開地交流思想。研究結果也證實，校企合作是促進技術革新的催化劑，不同的經(jīng)驗、想法和知識都可以在共同的主題下討論。因此，創(chuàng)新環(huán)境在支持對等通信和促進競爭定位方面具有長期優(yōu)勢。在這項研究中，獎勵機制直接影響高?？萍紕?chuàng)新的績效（h4），與davis的研究結果12一致。財務獎勵的好處在于它作為一種激勵機制，可以增強高?？蒲腥藛T的積極性，從而提高技術創(chuàng)新績效。獎勵機制不僅直接影響大學的技術創(chuàng)新績效，而且可以調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)合作資金與學術產(chǎn)出之間的關系。換言之，由政府和行業(yè)合作人提供的資金與公平獎勵機制相結合，可以提高大學的創(chuàng)新績效（h5）。政府機

8、構通常要求大學預先建立管理機制和創(chuàng)新環(huán)境，提升校企合作的伙伴關系。本研究確定了能吸引更多校企合作資金的兩個基本因素。獎勵機制的實施對于提高大學的技術革新績效以及增加與行業(yè)合作的機會至關重要。本研究為校企合作研究提供了理論和實踐的支撐。在理論上，本文提出了一個綜合研究模型來評估資金與高校技術創(chuàng)新績效之間的關系。從知識管理的角度來看，組織中的知識創(chuàng)造是指將知識從個人轉(zhuǎn)移到群體和超越組織邊界的動態(tài)過程。這個過程不僅有助于解決問題和實施新技能，還可以在共享的環(huán)境中進行。gefen等人認為管理實踐和價值觀構成了知識傳播和技術增長的核心能力13。研究表明，企業(yè)所需要的特定知識以及技術創(chuàng)新都是校企合作中組織

9、知識的產(chǎn)物。為了闡明知識轉(zhuǎn)移對管理實踐和共享文化的影響，模型中包含了兩個組織先例：管理機制和創(chuàng)新環(huán)境，以證明它們對校企合作資金的重大影響14。就預期價值而言，獎勵機制的另一個組織因素在知識資產(chǎn)的技術輸出中起著至關重要的作用。從實踐的角度看，這些因素為高校的學術成果和技術能力促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。校企合作的效果不僅取決于研發(fā)經(jīng)費，還取決于管理支持、創(chuàng)新組織文化和貨幣激勵計劃等支持性因素。盡管本文對校企合作進行了分析，但仍然存在一定的局限性。首先，所有校企合作數(shù)據(jù)都是從單個受訪者那里收集的。其次，本文只研究了校企合作資本結構維度和關系維度的作用，而沒有研究認知維度的作用。未來工

10、作應該從這些方面進一步研究社會資本對校企合作與高?？蒲锌冃еg關系的調(diào)節(jié)作用。參考文獻：1董穎，鄭友取，李俊.高校創(chuàng)業(yè)教育的校企協(xié)同：歸因、模式與案例研究j.科技管理研究，2019，39（8）：68-74.dong ying，zheng youqu，li jun. university enterprise collaboration in entrepreneurship education：attribution，model and case studyj. science and technology management research，2019，39（8）：68-74.2蔡志奇，黃

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