校企合作對(duì)高校整體科技創(chuàng)新績效的影響

1、    校企合作對(duì)高校整體科技創(chuàng)新績效的影響    三、數(shù)據(jù)分析和量化討論（一）測量信度和效度本文采用偏最小二乘回歸法進(jìn)行量化分析。第一步是通過驗(yàn)證性因子分析檢驗(yàn)項(xiàng)目的信度和構(gòu)建效度，如表2所示。結(jié)果表明大多數(shù)構(gòu)體的克隆巴赫系數(shù)均超過0.6，說明本研究的信度是可以接受的。雖然高校的創(chuàng)新環(huán)境和校企科研基金克隆巴赫系數(shù)（cc）小于0.4，但測量項(xiàng)目的因子載荷（fl）大于0.5，滿足單維性。此外，本試驗(yàn)還計(jì)算了復(fù)合可靠性（cr），以確定測量結(jié)果的內(nèi)部一致性。結(jié)果表明，所得值均超過一般推薦的0.6臨界值。收斂效度指的是不同的測量方法所表明的含義與結(jié)構(gòu)相同的程度，

2、當(dāng)每個(gè)項(xiàng)目的因子載荷超過0.5時(shí)，收斂效度顯著。將提取的平均方差平方根的判別有效性與各模塊之間的相關(guān)性進(jìn)行了比較，其結(jié)果表明提取的平均方差（ave）值的平方根均大于兩兩結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性11。綜上所述，所有構(gòu)造和條目均滿足信度、收斂效度和判別效度的要求。（二）假設(shè)檢驗(yàn)當(dāng)測量結(jié)果的效度和信度均超過閾值后，通過測量結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，并使用pls回歸對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)構(gòu)方程模型是一種適用于分析非正態(tài)數(shù)據(jù)或小樣本的技術(shù)，在本研究中用于檢驗(yàn)研究假設(shè)。pls分析被廣泛應(yīng)用于各個(gè)研究領(lǐng)域，不僅可以驗(yàn)證理論，還可以提出探索性的命題以供進(jìn)一步檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，校企合作科研資金對(duì)高?？蒲袆?chuàng)新發(fā)揮了重要作用（h1，=0.

3、882，p<0.001）；校企合作管理機(jī)制（h2，=0.378，p<0.001）和創(chuàng)新環(huán)境（h3，=0.298，p<0.001）受校企合作科研資金的影響較大。管理機(jī)制對(duì)校企合作科研資金的直接影響大于對(duì)創(chuàng)新環(huán)境的影響。在獎(jiǎng)勵(lì)制度方面，校企合作產(chǎn)出與技術(shù)轉(zhuǎn)移共享收益的設(shè)計(jì)對(duì)高校的技術(shù)革新績效有著直接和積極的影響（h4，=0.128，p<0.001）。此外，校企合作獎(jiǎng)勵(lì)制度緩和了資金與技術(shù)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系（h5，=0.165，p<0.001）。在hair等人的研究模型中，預(yù)測質(zhì)量可以根據(jù)其總方差百分比進(jìn)行評(píng)估。研究結(jié)果表明，校企合作管理機(jī)制和創(chuàng)新氛圍占總資金差異的34

4、.8%。通過對(duì)通徑系數(shù)（path coefficient）進(jìn)行比較，結(jié)果表明，與高效的創(chuàng)新氛圍相比，管理機(jī)制對(duì)資金的影響更大。此外，校企合作資金對(duì)高校技術(shù)創(chuàng)新績效的影響要比直接或適度的獎(jiǎng)勵(lì)制度的影響大得多。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)校企合作獎(jiǎng)勵(lì)制度的調(diào)節(jié)效果，本文分析了不含h5的結(jié)構(gòu)模型，結(jié)果表明校企合作獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)高校技術(shù)創(chuàng)新績效的直接影響不顯著。因此，校企合作資金與學(xué)術(shù)產(chǎn)出的關(guān)系也得到了加強(qiáng)（即通徑系數(shù)由0.829提高到0.901）。高校技術(shù)創(chuàng)新績效的方差由74.9%提高到77.9%，充分反映了校企合作獎(jiǎng)勵(lì)制度作為調(diào)節(jié)變量的顯著影響。為了確定校企合作資金、獎(jiǎng)勵(lì)和技術(shù)創(chuàng)新績效之間的關(guān)聯(lián)，本文也進(jìn)行了相關(guān)性

5、分析，校企合作資金與獎(jiǎng)勵(lì)之間的項(xiàng)目對(duì)系數(shù)約為0.3，表明變量之間關(guān)系薄弱，因果關(guān)系條件不足。四、分析和結(jié)論隨著技術(shù)的快速發(fā)展和全球競爭的加劇，創(chuàng)新已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，引起了學(xué)術(shù)界、工業(yè)界和政府的廣泛關(guān)注，并促使他們相互合作，共同提升國家競爭力。研究證實(shí)，校企合作創(chuàng)新資金對(duì)高校內(nèi)部創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新績效提升具有顯著影響（h1）。高校和產(chǎn)業(yè)界共同參與技術(shù)創(chuàng)新，不僅是為了開發(fā)具有巨大經(jīng)濟(jì)效益潛力的技術(shù)，而且是為了最終提高產(chǎn)業(yè)競爭力。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，校企合作資金自2015年以來大幅增加，各地也積極開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心的建設(shè)。雖然大學(xué)的創(chuàng)新投入與大學(xué)的創(chuàng)新績效之間存在一定的關(guān)系，但很少有研究從高

6、校內(nèi)部管理機(jī)制、創(chuàng)新環(huán)境和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等關(guān)鍵因素進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明，正式的校企合作管理機(jī)制（h2）和高校的創(chuàng)新氛圍實(shí)施（h3）都對(duì)校企創(chuàng)新資金產(chǎn)生了積極的影響。管理層在校企合作項(xiàng)目中的參與對(duì)本研究所涉及的所有創(chuàng)新維度都有相當(dāng)大的影響，不僅包括支持高校研發(fā)活動(dòng)的內(nèi)部流程，還包括大學(xué)研究人員、產(chǎn)業(yè)界和政府機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作關(guān)系。管理機(jī)制負(fù)責(zé)資源分配、確定合作伙伴、合同建議、知識(shí)產(chǎn)權(quán)開發(fā)、新的風(fēng)險(xiǎn)基金，甚至對(duì)未來的合作進(jìn)行技術(shù)展望和評(píng)估。這意味著當(dāng)一所大學(xué)投入更多精力完善其校企合作管理機(jī)制時(shí)，例如通過提供一個(gè)更高層次的組織單位來處理事務(wù)，它可以促進(jìn)校企合作過程中問題的解決和風(fēng)險(xiǎn)的管理。此外，由于高校和實(shí)

7、業(yè)界之間知識(shí)共享的重要性，自由和創(chuàng)新的氛圍鼓勵(lì)合伙人通過互動(dòng)的方式公開地交流思想。研究結(jié)果也證實(shí)，校企合作是促進(jìn)技術(shù)革新的催化劑，不同的經(jīng)驗(yàn)、想法和知識(shí)都可以在共同的主題下討論。因此，創(chuàng)新環(huán)境在支持對(duì)等通信和促進(jìn)競爭定位方面具有長期優(yōu)勢。在這項(xiàng)研究中，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制直接影響高?？萍紕?chuàng)新的績效（h4），與davis的研究結(jié)果12一致。財(cái)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的好處在于它作為一種激勵(lì)機(jī)制，可以增強(qiáng)高?？蒲腥藛T的積極性，從而提高技術(shù)創(chuàng)新績效。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不僅直接影響大學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新績效，而且可以調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)合作資金與學(xué)術(shù)產(chǎn)出之間的關(guān)系。換言之，由政府和行業(yè)合作人提供的資金與公平獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，可以提高大學(xué)的創(chuàng)新績效（h5）。政府機(jī)

8、構(gòu)通常要求大學(xué)預(yù)先建立管理機(jī)制和創(chuàng)新環(huán)境，提升校企合作的伙伴關(guān)系。本研究確定了能吸引更多校企合作資金的兩個(gè)基本因素。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的實(shí)施對(duì)于提高大學(xué)的技術(shù)革新績效以及增加與行業(yè)合作的機(jī)會(huì)至關(guān)重要。本研究為校企合作研究提供了理論和實(shí)踐的支撐。在理論上，本文提出了一個(gè)綜合研究模型來評(píng)估資金與高校技術(shù)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系。從知識(shí)管理的角度來看，組織中的知識(shí)創(chuàng)造是指將知識(shí)從個(gè)人轉(zhuǎn)移到群體和超越組織邊界的動(dòng)態(tài)過程。這個(gè)過程不僅有助于解決問題和實(shí)施新技能，還可以在共享的環(huán)境中進(jìn)行。gefen等人認(rèn)為管理實(shí)踐和價(jià)值觀構(gòu)成了知識(shí)傳播和技術(shù)增長的核心能力13。研究表明，企業(yè)所需要的特定知識(shí)以及技術(shù)創(chuàng)新都是校企合作中組織

9、知識(shí)的產(chǎn)物。為了闡明知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)管理實(shí)踐和共享文化的影響，模型中包含了兩個(gè)組織先例：管理機(jī)制和創(chuàng)新環(huán)境，以證明它們對(duì)校企合作資金的重大影響14。就預(yù)期價(jià)值而言，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的另一個(gè)組織因素在知識(shí)資產(chǎn)的技術(shù)輸出中起著至關(guān)重要的作用。從實(shí)踐的角度看，這些因素為高校的學(xué)術(shù)成果和技術(shù)能力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。校企合作的效果不僅取決于研發(fā)經(jīng)費(fèi)，還取決于管理支持、創(chuàng)新組織文化和貨幣激勵(lì)計(jì)劃等支持性因素。盡管本文對(duì)校企合作進(jìn)行了分析，但仍然存在一定的局限性。首先，所有校企合作數(shù)據(jù)都是從單個(gè)受訪者那里收集的。其次，本文只研究了校企合作資本結(jié)構(gòu)維度和關(guān)系維度的作用，而沒有研究認(rèn)知維度的作用。未來工

10、作應(yīng)該從這些方面進(jìn)一步研究社會(huì)資本對(duì)校企合作與高?？蒲锌冃еg關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。參考文獻(xiàn)：1董穎，鄭友取，李俊.高校創(chuàng)業(yè)教育的校企協(xié)同：歸因、模式與案例研究j.科技管理研究，2019，39（8）：68-74.dong ying，zheng youqu，li jun. university enterprise collaboration in entrepreneurship education：attribution，model and case studyj. science and technology management research，2019，39（8）：68-74.2蔡志奇，黃

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