班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)ppt課件

1、班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)1;.2報(bào)告內(nèi)容報(bào)告內(nèi)容專題討論五專題討論五 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)專題討論四專題討論四 利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育專題討論三專題討論三 了解學(xué)生心理了解學(xué)生心理 有的放矢進(jìn)行教育有的放矢進(jìn)行教育專題討論二轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法專題討論二轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法專題討論一專題討論一 班級(jí)常規(guī)管理之我見班級(jí)常規(guī)管理之我見專題討論六專題討論六 重視課任教師重視課任教師 發(fā)揮課任教師的作用發(fā)揮課任教師的作用專題討論七處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系有利于各項(xiàng)工作的開展專題討論七處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系有利于各項(xiàng)工作的開展班

2、班 級(jí)級(jí) 管管 理理班班 級(jí)級(jí) 文文 化化 建建 設(shè)設(shè)3專題討論一 班級(jí)常規(guī)管理之我見制度化制度化執(zhí)行力執(zhí)行力人性化人性化4教學(xué)正常秩序教學(xué)正常秩序考勤教室教室著裝著裝自習(xí)課自習(xí)課5執(zhí)行力執(zhí)行力班主任管理班主任管理班委會(huì)管理班委會(huì)管理學(xué)生的互相管理學(xué)生的互相管理學(xué)生自我管理學(xué)生自我管理6人性化人性化表?yè)P(yáng)適度表?yè)P(yáng)適度發(fā)展性發(fā)展性范圍性范圍性典型性典型性及時(shí)性及時(shí)性7情在言先情在言先理在言中理在言中意在言后意在言后春雨無(wú)聲春雨無(wú)聲威懾力威懾力8方法適度方法適度o孤立法孤立法o標(biāo)簽法標(biāo)簽法o激將法激將法o假言引導(dǎo)法假言引導(dǎo)法o欲擒故縱法欲擒故縱法o敲山震虎法敲山震虎法9專題討論二專題討論二轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

3、的理論與方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法 10;.11一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因家庭成員家庭成員家庭環(huán)境家庭環(huán)境人際關(guān)系人際關(guān)系12一切向錢看一切向錢看腐朽的生活方式腐朽的生活方式不良的社會(huì)風(fēng)氣不良的社會(huì)風(fēng)氣不良文化不良文化學(xué)校環(huán)境學(xué)校環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境自身原因自身原因13二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求和主要方法二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求和主要方法感情基礎(chǔ)感情基礎(chǔ)教育合力教育合力尊重人格尊重人格14選擇突破口選擇突破口透析心理透析心理互幫小組互幫小組長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃逐步提高長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃逐步提高抓住閃光點(diǎn)抓住閃光點(diǎn)開發(fā)智力開發(fā)智力講究批評(píng)的藝術(shù)講究批評(píng)的藝術(shù)分級(jí)級(jí)管理主要方法綜綜合治校輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)防止

4、三分鐘熱度防止三分鐘熱度調(diào)動(dòng)學(xué)生因素調(diào)動(dòng)學(xué)生因素15揣測(cè)心理揣測(cè)心理防御心理防御心理恐懼心理恐懼心理抵觸心理抵觸心理沮喪心理沮喪心理三、怎樣與后進(jìn)生談話三、怎樣與后進(jìn)生談話16四、用心為后進(jìn)生開啟一扇窗四、用心為后進(jìn)生開啟一扇窗一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者 -教育家李鎮(zhèn)西教育家李鎮(zhèn)西用愛心融化寒冰用愛心融化寒冰用耐心化解矛盾用耐心化解矛盾用真心教會(huì)學(xué)生真誠(chéng)用真心教會(huì)學(xué)生真誠(chéng)專題討論三專題討論三了解學(xué)生的心理，有的放矢地進(jìn)行教育了解學(xué)生的心理，有的放矢地進(jìn)行教育17;.18青春期的困惑：依賴青春期的困惑：依賴 or 獨(dú)立？獨(dú)立？叛逆真的那么

5、可怕嗎？叛逆真的那么可怕嗎？這是個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代這是個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代自尊的背后自尊的背后“貧困的孩子早當(dāng)家貧困的孩子早當(dāng)家”一定對(duì)嗎？一定對(duì)嗎？成長(zhǎng)成長(zhǎng)專題討論四專題討論四利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育19;.20教育性原則教育性原則1針對(duì)性原則針對(duì)性原則2開放性原則開放性原則3思想性原則思想性原則4專題討論五專題討論五幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)21;.221科學(xué)利用時(shí)間科學(xué)利用時(shí)間做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境利用最佳時(shí)段利用最佳時(shí)段勞逸結(jié)合勞逸結(jié)合根據(jù)狀態(tài)復(fù)習(xí)根據(jù)狀態(tài)復(fù)習(xí)改掉不良習(xí)慣改掉不良習(xí)慣利用零散時(shí)間利用零散時(shí)間232班主

6、任要加強(qiáng)自身修班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)起表率作用養(yǎng)起表率作用 3動(dòng)之以情，曉之以理，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，激發(fā)學(xué)生持之以恒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的學(xué)習(xí)潛能 4細(xì)心觀察，適當(dāng)?shù)貫榧?xì)心觀察，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增壓減壓學(xué)生增壓減壓 5認(rèn)真做好課任教師的認(rèn)真做好課任教師的配合工作配合工作 專題討論六專題討論六重視課任教師，發(fā)揮課任教師的作用重視課任教師，發(fā)揮課任教師的作用24;.25Company Logo1234培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課教師威信，立任課教師威信，處理好學(xué)生與任課處理好學(xué)生與任課教師的關(guān)系教師的關(guān)系 互通信息，互通信息，幫助課任教幫助課任教師了解學(xué)生師了解學(xué)生 虛心聽取課任虛

7、心聽取課任教師對(duì)班級(jí)工教師對(duì)班級(jí)工作的建設(shè)和意作的建設(shè)和意見見 協(xié)助課任教師協(xié)助課任教師工作工作 專題討論七專題討論七處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，有利于各項(xiàng)工作的開展處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，有利于各項(xiàng)工作的開展26;.27當(dāng)家長(zhǎng)提出不合理要求時(shí)當(dāng)家長(zhǎng)提出不合理要求時(shí)換位思考換位思考激將法激將法順?biāo)浦垌標(biāo)浦圩晕曳此甲晕曳此技以L家訪家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)28班級(jí)文化建設(shè)之我見班級(jí)文化建設(shè)之我見班級(jí)物質(zhì)文化班級(jí)物質(zhì)文化班級(jí)制度文化班級(jí)制度文化班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化29適時(shí)更新注意適時(shí)更新注意實(shí)用實(shí)用符合學(xué)生的符合學(xué)生的心理特征心理特征突出環(huán)突出環(huán)境美境美突出教突出教育功能育功能30Company Logo班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化班徽班徽班風(fēng)班風(fēng)構(gòu)建良好的人際關(guān)系構(gòu)建良好的人際關(guān)系培養(yǎng)良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的班風(fēng)班主任寄語(yǔ)班主任寄語(yǔ)培養(yǎng)健康的