研究生三助一輔系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、    研究生“三助一輔”系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)    摘要：隨著教育部對(duì)研究生“三助一輔”工作若干意見(jiàn)的提出，高校內(nèi)部相繼組織開(kāi)展研究生“三助一輔”工作，設(shè)立研究生“三助一輔”崗位，本系統(tǒng)的應(yīng)用，使高校“三助一輔”工作系統(tǒng)化、模塊化，便于研究生“三助一輔”的高效化管理。關(guān)鍵詞：研究生，“三助一輔”系統(tǒng)，高效管理基金項(xiàng)目：2014年山西省研究生教育改革研究課題“農(nóng)村教育碩士可視化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的研究”，項(xiàng)目編號(hào)：20142041。一、引言2010年，教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)中提到研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)

2、代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道；2013年，教育部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)總體要求中提出鼓勵(lì)特色發(fā)展，構(gòu)建以研究生成長(zhǎng)成才為中心的培養(yǎng)機(jī)制，到2020年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的研究生教育體系；2013年，財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委教育部關(guān)于完善研究生投入機(jī)制的意見(jiàn)中提出，加大研究生助教、助研和助管(三助)崗位津貼資助力度；2014年，教育部關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見(jiàn)對(duì)進(jìn)一步做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員(三助一輔)工作提出若干意見(jiàn)。教育部推進(jìn)“三助一輔”對(duì)研究生的培養(yǎng)，對(duì)研究生是一次發(fā)展機(jī)

3、遇，同時(shí)對(duì)教育也是一種推動(dòng)。本系統(tǒng)圍繞教育部關(guān)于“三助一輔”的工作內(nèi)容，把研究生、導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合在一起，分模塊地對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理，讓研究生協(xié)助教師、領(lǐng)導(dǎo)把各學(xué)院的工作協(xié)調(diào)起來(lái)，研究生分管不同的工作，各司其職完成對(duì)高校工作的建設(shè)。研究生“三助一輔”系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)對(duì)加強(qiáng)研究生教育，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新、實(shí)踐能力、責(zé)任意識(shí)、綜合能力、自身素質(zhì)等有所幫助，使教學(xué)工作更加系統(tǒng)化、模塊化。二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分為研究生、教師/領(lǐng)導(dǎo)、管理員、公用4個(gè)模塊，每個(gè)模塊之間相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，各個(gè)模塊分為若干部分，圖1為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1.研究生模塊研究生模塊是本系統(tǒng)的主體部分，為了更好幫助研究生完成教學(xué)、科研、管

4、理工作，系統(tǒng)從助研、助教、助管、輔導(dǎo)員四個(gè)方面做了詳細(xì)的介紹：(1)助研助研相關(guān)的人員有導(dǎo)師、導(dǎo)師組、研究生；相關(guān)的部門(mén)有研究生院、院系、課題組；相關(guān)的工作有學(xué)科建設(shè)、科研訓(xùn)練、科研任務(wù)。學(xué)科建設(shè)：本系統(tǒng)涉及的學(xué)科建設(shè)工作主要包括學(xué)科定位(學(xué)科方向、發(fā)展層次)、學(xué)科隊(duì)伍(學(xué)科帶頭人、學(xué)科梯隊(duì))、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科基地(實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科、設(shè)備等)、學(xué)科管理等。科研訓(xùn)練：發(fā)布指導(dǎo)性的研究信息，不定時(shí)地開(kāi)展科學(xué)研究方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的基本培訓(xùn)等來(lái)幫助研究生更好地完成工作?？蒲腥蝿?wù)：包括發(fā)表sci論文、出版專著、國(guó)家發(fā)明專利項(xiàng)目、國(guó)際專利項(xiàng)目、國(guó)家與省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目申報(bào)管理、參與課題、

5、本科/研究生指導(dǎo)、撰寫(xiě)研究報(bào)告、研究生小組管理等。(2)助教助教相關(guān)的人員有教師、研究生；相關(guān)的部門(mén)有教務(wù)處、研究生院、院系；相關(guān)的工作有教學(xué)事務(wù)管理培訓(xùn)、課程教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織工作。教學(xué)事務(wù)管理培訓(xùn)：主要是針對(duì)研究生的學(xué)籍管理方面進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)院完成學(xué)籍管理等事務(wù)。課程教學(xué)準(zhǔn)備：研究生輔助導(dǎo)師完成一部分課程教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，使課程能夠有效進(jìn)行。教學(xué)組織工作：包括人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教歷、授課計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教師任課資格審定、課程表的編排、課程檢查等工作。(3)助管助管相關(guān)的人員有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、課題組；相關(guān)的部門(mén)有學(xué)校各用人單位；相關(guān)的工作有實(shí)驗(yàn)室管理、科研項(xiàng)目管理、行政事務(wù)管理、學(xué)生咨詢服務(wù)

6、。實(shí)驗(yàn)室管理：“三助一輔”研究生幫助完成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室的綜合管理等事務(wù)。科研項(xiàng)目管理：管理各個(gè)導(dǎo)師的課題項(xiàng)目，包括項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)論證、組織實(shí)施、檢查評(píng)估、驗(yàn)收鑒定、成果申報(bào)、科技推廣、檔案入卷等各個(gè)環(huán)節(jié)。行政事務(wù)管理：包括辦公室接待、人力資源協(xié)助管理、出納基本業(yè)務(wù)處理、文書(shū)作業(yè)、檔案管理、總務(wù)事務(wù)處理和對(duì)外協(xié)調(diào)等。學(xué)生咨詢服務(wù)：對(duì)學(xué)生在校園生活中所提出的咨詢進(jìn)行解答，幫助解決學(xué)生的困惑。(4)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員相關(guān)的人員有教師、學(xué)生、黨委人員、學(xué)工團(tuán)；相關(guān)的部門(mén)有管理、行政部門(mén)；相關(guān)的工作有思想政治教育、心理健康教育、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)管理服務(wù)。思想政治教育：對(duì)學(xué)生的思想政治方面進(jìn)行教育。心理健

7、康教育：對(duì)學(xué)生的心理健康方面進(jìn)行教育。黨團(tuán)建設(shè)：包括黨團(tuán)建設(shè)的基本要求、特點(diǎn)、意義，黨組織的責(zé)任、學(xué)生團(tuán)組織的職責(zé)、學(xué)生團(tuán)建設(shè)的途徑、活動(dòng)載體等工作。就業(yè)管理服務(wù)：包括擬定具體實(shí)施辦法并組織實(shí)施，制訂勞動(dòng)力市場(chǎng)、信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)管理規(guī)則并監(jiān)督實(shí)施等。助研、助教、助管、輔導(dǎo)員的工作在本系統(tǒng)中是由管理員按照不同的工作內(nèi)容添加到系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的研究生模塊中，研究生進(jìn)入系統(tǒng)完成任務(wù)后提交。(5)申請(qǐng)退出研究生參與助研、助教、助管、輔導(dǎo)員的工作，中途不想繼續(xù)參加任務(wù)，可以申請(qǐng)退出任務(wù)，待相關(guān)部門(mén)同意后方可退出。(6)評(píng)價(jià)研究生參與工作質(zhì)量根據(jù)相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)判定，每一個(gè)任務(wù)結(jié)束后，教師、領(lǐng)導(dǎo)、其

8、他研究生會(huì)對(duì)其工作進(jìn)行打分以此來(lái)評(píng)定研究生“三助一輔”崗位津貼補(bǔ)助。2.教師/領(lǐng)導(dǎo)模塊教師、學(xué)校相關(guān)部門(mén)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)各學(xué)院分配助研、助教、助管、輔導(dǎo)員的工作，發(fā)布到“三助一輔”系統(tǒng)的公告欄里，任務(wù)下達(dá)后，各學(xué)院根據(jù)自己的情況再分配和完成，完成后提交回系統(tǒng)進(jìn)行后續(xù)工作。3.管理員模塊管理員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)個(gè)人信息管理、管理體系建設(shè)、制度機(jī)制建設(shè)、系統(tǒng)資源配置工作、“三助一輔”崗位管理。個(gè)人信息管理：包括個(gè)人信息的登入、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計(jì)、保存。管理體系、制度機(jī)制建設(shè)：管理員建設(shè)系統(tǒng)的管理體系，用戶需要遵守系統(tǒng)的建設(shè)體系，文明進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)不符合規(guī)定的管理員會(huì)限制其權(quán)限。對(duì)于一些絕密性高的

9、文件，管理員為其設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，身份驗(yàn)證成功后才能進(jìn)入系統(tǒng)。系統(tǒng)資源配置工作：包括完成系統(tǒng)所需要的軟件、硬件的配置。本系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境是：數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器sql server 2008、sql server 2010及以上版本；瀏覽器ie、360、uc、qq瀏覽器兼容；系統(tǒng)windows xp、2007、2008及以上版本?！叭惠o”崗位管理：包括崗位設(shè)置的原則、崗位要求、崗位申請(qǐng)條件、工作時(shí)間及待遇、報(bào)名事宜、資格審查、面試及工作分配、聘任等的管理。4.公共模塊包括用戶登錄、發(fā)布、查看公告、安全退出。系統(tǒng)登錄：用戶登錄、退出系統(tǒng)。個(gè)人信息維護(hù)：用戶登錄之后修改個(gè)人信息、密碼等。發(fā)布公告：系統(tǒng)管理員

10、發(fā)布公告。查看公告：用戶查看系統(tǒng)管理員發(fā)布的公告。三、系統(tǒng)分析圖1.用例圖(1)研究生用例研究生用例包括助研、助教、助管、輔導(dǎo)員、申請(qǐng)退出、評(píng)價(jià)，圖2為研究生用例。圖2 研究生用例(2)管理員用例系統(tǒng)管理員主要是維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，主要用例有系統(tǒng)資源配置、系統(tǒng)用戶管理、用戶權(quán)限管理、系統(tǒng)角色管理，圖3為管理員用例。圖3 系統(tǒng)管理員用例系統(tǒng)資源配置：系統(tǒng)管理員配置系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)環(huán)境、后期維護(hù)與管理等。系統(tǒng)用戶管理：對(duì)用戶的添加、修改、刪除、查詢、密碼重置等。系統(tǒng)角色管理：對(duì)系統(tǒng)角色的新增、修改、刪除、查詢。用戶權(quán)限管理：對(duì)系統(tǒng)的初始化、修改、刪除進(jìn)行管理。2.數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖從數(shù)據(jù)傳遞和加工角度

11、，以圖形方式將“三助一輔”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化，圖4為系統(tǒng)數(shù)據(jù)流，表達(dá)了系統(tǒng)管理員從添加院系、指導(dǎo)教師、任職教師、研究生任務(wù)到輸出的變換過(guò)程，即描述添加“三助一輔”工作的數(shù)據(jù)流程。圖4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流3.順序圖本系統(tǒng)的順序圖縱向代表時(shí)間軸，時(shí)間沿豎線向下延伸。橫向軸代表了登錄、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、添加任務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)4個(gè)模塊在協(xié)作中各獨(dú)立對(duì)象的類元角色，類元角色用生命線表示，從左到右方向用實(shí)線表示，從右到左方向用虛線表示，圖5為系統(tǒng)管理員添加助研任務(wù)的順序。圖5 系統(tǒng)管理員添加助研任務(wù)順序四、主要技術(shù)實(shí)現(xiàn)1. mvc開(kāi)發(fā)技術(shù)mvc是一種動(dòng)態(tài)程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的程序結(jié)構(gòu)更加直觀，此模式將應(yīng)用程序分為3個(gè)核心部件控制器、視圖、

12、模型。處理過(guò)程是：用戶請(qǐng)求發(fā)出，控制器接收并反映調(diào)用哪個(gè)模型來(lái)處理。模型處理用戶的請(qǐng)求并返回?cái)?shù)據(jù)?？刂破饔孟鄬?duì)應(yīng)的視圖格式化模型，返回的數(shù)據(jù)顯示給用戶。2. asp.netasp.net是一種嵌入式網(wǎng)頁(yè)腳本技術(shù)，研究生“三助一輔”系統(tǒng)是一個(gè)三層結(jié)構(gòu)模型，包括用戶層、服務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)層。用戶層的職責(zé)是和用戶進(jìn)行交互，接收輸入的信息將服務(wù)器的數(shù)據(jù)顯示給用戶，asp.net為用戶提供相對(duì)應(yīng)用程序的訪問(wèn)功能。邏輯層的功能是接收瀏覽器發(fā)送的請(qǐng)求并將請(qǐng)求傳給數(shù)據(jù)層，然后將請(qǐng)求處理結(jié)果返回瀏覽器。數(shù)據(jù)層存儲(chǔ)系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)，本系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)使用sql server 2008來(lái)實(shí)現(xiàn)。五、總結(jié)本系統(tǒng)的應(yīng)用，順應(yīng)研

13、究生“三助一輔”相關(guān)政策，使研究生參與到教學(xué)工作中，完善研究生培養(yǎng)體系，使研究生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔助教師、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的工作成為可能?！叭惠o”系統(tǒng)的特點(diǎn)是：使用asp.net和數(shù)據(jù)庫(kù)microsoft sql 2008相結(jié)合的開(kāi)發(fā)模式，使系統(tǒng)具有良好的兼容性和穩(wěn)定性，便于系統(tǒng)后續(xù)的維護(hù)管理和升級(jí)。系統(tǒng)功能強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)了研究生“網(wǎng)上輔助辦公”，幫助減輕學(xué)校教師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的壓力，同時(shí)還能提高研究生的綜合能力。滿足了學(xué)院學(xué)生、導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)各類用戶的需求，經(jīng)歷不斷調(diào)試，反復(fù)操作，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的過(guò)程，最終使系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。參考文獻(xiàn)：1教育部關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見(jiàn)d

14、b/ol.http:/yz.chsi.c2劉慶國(guó)，聶元銘.asp.net企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)案例精解m.北京：人民郵電出版社，2006.2：258-276.3王晟.visual c#.net數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)經(jīng)典案例解析m.北京：清華大學(xué)出版社，2005.4：109-139.4王立豐.visual c#.net項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)用案例m.北京：科學(xué)出版社,2006.6：214-235.5李志河.基于web的高校教師績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)的研究j.電化教育研究，2011(11).6江瑜清.基于ajax新的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試mis設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)j.四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2008(2)：60-68.7陳艷艷，施珺.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的探索與