中學(xué)班主任工作總結(jié)格式模板

1、中學(xué)班主任工作總結(jié)格式模板多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這 塊園地里辛勤耕耘， 我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、 快樂(lè)地成長(zhǎng)， 學(xué)會(huì)做人， 學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)， 渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法， 下面 我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云 “學(xué)高為師， 身正為范 ”，這也就 是說(shuō)教師如果要 “傳道、授業(yè)、解惑 ”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，因此作為班主任 首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己， 要深鉆教材， 精心備課， 要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)

2、大舞臺(tái) 充分展現(xiàn)自己的才華。 試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡， 充分領(lǐng)略班主任的課堂 教學(xué)藝術(shù)時(shí)， 他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己， 為人處事給學(xué)生以示范， 做學(xué)生的榜樣。 前蘇聯(lián)教育家申 比廖夫曾說(shuō)： “沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。 ”馬卡連柯也 說(shuō)： “教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光。 ”當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的 紙屑時(shí)； 當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)； 當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻 璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信

3、時(shí)這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用， 而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。 所謂 “身 教重于言教 ”，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。二、強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)， 因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形 成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形 成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、 值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采 用民

4、主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān) 督。三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。班主任工作又是一門(mén)必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。因?yàn)?“沒(méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài) ”，“誰(shuí)愛(ài) 孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。 ”愛(ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異 而帶來(lái)的心靈塵埃； 愛(ài)心如微風(fēng)， 它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰?lái)的肉體上的疼痛； 愛(ài)心如陽(yáng) 光，它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X(jué)得寒冷的心靈。 因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)， 必須用愛(ài)心 關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，

5、關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān) 心學(xué)生的心情感受等。 愛(ài)心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的， 可以是一次窗前的促膝談心， 可 以是一次又一次的家訪， 可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)， 也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大 大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱， 更可以是一次次嚴(yán)格的要求。 當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作 時(shí)，還一定要非常細(xì)心。 只有細(xì)心， 班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越?決。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的， 而且不是一般的那種紅色， 詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他 因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。 還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連 續(xù)兩天都是濕的， 并且?guī)в心喟秃筒萑~， 調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)

6、生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)， 褲 腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。 可以說(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼， 就是這雙慧眼能防患 于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？?jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體， 他們成績(jī)好， 深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。 但成績(jī)好 并不能代表一切， 他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐耄?也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y， 他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng)， 因此作為班主任， 對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng) 該要：1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓 舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。2、教育學(xué)生做一個(gè)

7、堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲，不要產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗，并且可以結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展 “面對(duì)失敗 ”的活動(dòng)， 教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。 “績(jī)優(yōu)生 ”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)， 成績(jī)優(yōu)異， 而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站； 有的在同學(xué)之中惟我 獨(dú)尊； 有的對(duì)班集體比較冷漠； 有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴； 有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差； 有的身體素質(zhì)不 好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化， 一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題， 因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生， 有時(shí)上

8、課 不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等， 他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑 會(huì)影響整個(gè)班， 同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利， 那么，班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？ 我的做法通常是這樣的：1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后 進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些特別重視感情的 則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心， 用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變； 對(duì)于那些特別沒(méi) 有自制力的同學(xué)則和他們約法三章， 并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督； 對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng) 的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的