班主任培訓(xùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)4篇

1、班主任培訓(xùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)4篇 班主任培訓(xùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)第1篇 依據(jù)x縣教育局文件關(guān)于組織參與“中國(guó)教育夢(mèng)之立德樹(shù)人大型思想報(bào)告會(huì)暨德育與班級(jí)管理工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”的通知要求，我校于20*年3月14日19日組織45名班主任和德育專干參與了由中國(guó)教師連續(xù)教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)教師連續(xù)教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心承辦的“中國(guó)教育夢(mèng)之立德樹(shù)人大型思想報(bào)告會(huì)暨德育與班級(jí)管理工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”交流活動(dòng)。 本次研修活動(dòng)在x省財(cái)經(jīng)學(xué)院內(nèi)松楓苑酒店。研修課程內(nèi)容包含：中小學(xué)德育工作創(chuàng)新、心理健康策略創(chuàng)新、班級(jí)文化建設(shè)與主題班會(huì)操作務(wù)實(shí)等。分別由三名全國(guó)聞名教育專家王家文、趙建玲、丁榕老師授課，培訓(xùn)分三個(gè)模塊，個(gè)個(gè)精彩，全場(chǎng)教師都聽(tīng)得津津有

2、味。第一模塊班級(jí)管理藝術(shù)之素材型班會(huì)課操作務(wù)實(shí)，由聞名專家王家文授課，他給我們敘述如何用班會(huì)素材開(kāi)啟學(xué)生心智，展示的個(gè)個(gè)素材吸人眼球；模塊二是聞名專家趙建玲老師講座，她以與您同行幸福歡樂(lè)同在綻開(kāi)，接合自身經(jīng)歷，從六個(gè)方面告知我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)幸福歡樂(lè)的班主任；模塊三是聞名專家丁榕老師的講座，她以班主任的幸福人生為主題，告知我們教育的藝術(shù)不在于傳播本事，而在于激勵(lì)、在于喚醒、在于鼓舞，并將她當(dāng)班主任以來(lái)所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)給大家，內(nèi)容生動(dòng)，感人至深。 通過(guò)本次交流活動(dòng)，有助于我校班主任老師專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升，同時(shí)改進(jìn)班主任老師德育工作方法和創(chuàng)新班級(jí)管理藝術(shù)。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們不斷

3、的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，只要我們用“愛(ài)”去對(duì)待，相信我們的班主任人生是幸福而歡樂(lè)的！ 班主任培訓(xùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)第2篇 為了進(jìn)一步提升我校班主任隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，學(xué)校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參與“核心素養(yǎng)背景下全國(guó)中小學(xué)將來(lái)班級(jí)建設(shè)暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)”大型研討會(huì)。 本次研討會(huì)由中國(guó)教師連續(xù)教育培訓(xùn)中心與百師聯(lián)盟教育集團(tuán)主辦，特邀全國(guó)聞名班主任指導(dǎo)專家與名校班主任主講，對(duì)智慧管理、班級(jí)文化、心理輔導(dǎo)、家校合作、問(wèn)題生轉(zhuǎn)化、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多領(lǐng)域進(jìn)行理論探討與實(shí)踐共享，共同探討班主任核心能力提升。 國(guó)家生涯規(guī)劃師、x省優(yōu)秀班

4、主任謝虎老師主講的“導(dǎo)師制下如何做好班主任工作”，從生涯導(dǎo)師的角色定位及與班主任角色的本質(zhì)區(qū)分、生涯導(dǎo)師有哪些影響學(xué)生的手段，如何引導(dǎo)班風(fēng)建設(shè)、如何利用生涯工具幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生人際交往、自主管理和學(xué)習(xí)力等能力的提升三方面，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，共享如何開(kāi)創(chuàng)性的把生涯理論及工具應(yīng)用于班委任命、團(tuán)隊(duì)合作、座位支配、寢室管理、聽(tīng)課方式等方面。讓老師們聽(tīng)后腦洞打開(kāi)，尤其是對(duì)班主任啟發(fā)很大，原來(lái)班主任工作還可以這樣做。 x省試驗(yàn)學(xué)校林州校區(qū)副校長(zhǎng)、y市骨干教師、學(xué)科帶頭人焦兵書(shū)老師給大家共享了班級(jí)管理的制衡之道。焦老師把班主任工作主要分為三種:事務(wù)性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應(yīng)多把精力放在策略性工作

5、中。并從權(quán)力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個(gè)方面談了班級(jí)管理的制衡之道，娓娓道來(lái)，深入淺出，令人深受啟發(fā)。 全國(guó)知名班主任、省級(jí)優(yōu)秀教師張成功老師以“班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”為題，介紹自己十多年來(lái)的班級(jí)主題建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，讓在場(chǎng)的老師對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更深層次的熟悉。張老師指出:班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，班主任應(yīng)充分利用好班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增加集體榮譽(yù)感，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。 此次培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間雖短，但與會(huì)班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著專家們給大家的啟迪，把學(xué)到的教育理念和管理方法融入教育教學(xué)工作中，使今后的工作更有

6、成效更有意義！ 班主任培訓(xùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)第3篇 2021年8月21日，在高一新生軍訓(xùn)期間，學(xué)校高一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨班主任培訓(xùn)會(huì)在新區(qū)分校會(huì)議室進(jìn)行。參與會(huì)議的有學(xué)生處曹金明副主任、外聯(lián)部金世佩主任、總務(wù)處呂寶信主任、高一年級(jí)各班班主任等24人。 曹主任首先結(jié)合自己19年的班主任工作經(jīng)歷，系統(tǒng)詳盡地闡述了要做好一個(gè)優(yōu)秀班主任的幾個(gè)要點(diǎn)：1.練好業(yè)務(wù)，樹(shù)立威信；2.品高為范，無(wú)聲育人；3.春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；4.愛(ài)心感化，以誠(chéng)相待；5.抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)；6.金無(wú)足赤，人無(wú)完人；7.家校聯(lián)手，形成合力；8.成熟心境，看云卷舒。曹主任說(shuō)，有些喜歡是天生的，而對(duì)班主任工作的喜歡，往往是在工作中漸漸培育出來(lái)

7、的，只要專心用腦、專心踏實(shí)，班主任工作會(huì)越干越喜歡，越干越有味道，期望老師們特殊是年輕班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從一個(gè)平凡班主任成長(zhǎng)到一個(gè)合格的班主任，再到一個(gè)稱職的班主任，最終發(fā)展到一個(gè)優(yōu)秀的班主任。隨后曹主任介紹了班主任日常的工作職責(zé)以及新學(xué)期學(xué)生常規(guī)管理的要點(diǎn)和本學(xué)期主要工作，對(duì)近期班主任工作做了部署。 金主任具體解讀了自己對(duì)班主任工作的熟悉，他認(rèn)為，一個(gè)班主任的發(fā)展，要經(jīng)歷四個(gè)階段，最終要達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)可、學(xué)校驕傲、自己安心、社會(huì)認(rèn)可。 李蔓、李國(guó)強(qiáng)、許金輝、劉雪峰等老師相繼發(fā)言，他們從不同角度、不同方面談了自己在班級(jí)管理中的方法和策略，大家提出了許多好的辦法和點(diǎn)子，會(huì)場(chǎng)思想碰撞

8、，氣氛熱情。 高一年級(jí)部馬偉主任談了自己對(duì)班主任工作的熟悉和理解，強(qiáng)調(diào)班主任要多了解學(xué)生的習(xí)性，和家長(zhǎng)形成合力，相互協(xié)作，共同幫助學(xué)生更好的發(fā)展。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的爭(zhēng)論，本次班主任會(huì)議圓滿結(jié)束，大家受益匪淺，對(duì)班主任工作有了更深的熟悉，在新的一學(xué)期一定會(huì)以更大的勁頭投入到班主任工作中去。 班主任培訓(xùn)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)第4篇 加里寧說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師”?？梢?jiàn)教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，甚至是塑造學(xué)生的過(guò)程中的地位重要性不言而喻。面對(duì)疫情后學(xué)生出現(xiàn)的一系列心理問(wèn)題，以及教師與學(xué)生如何溝通，2021年我市開(kāi)展了線上班主任培訓(xùn)會(huì)議。 一、關(guān)愛(ài)自我，守護(hù)初心 1.接納心情。心情沒(méi)有好壞之分，它只是一個(gè)信號(hào)?？?/p>

9、到它給我們的警示，并進(jìn)行積極的自我示意。 2.關(guān)注當(dāng)下。不要沉湎于過(guò)去或是過(guò)度擔(dān)憂將來(lái)，要把自己的精力充分投入到當(dāng)前正在做的事情上。 3.調(diào)整認(rèn)知。廖老師通過(guò)正反兩方面來(lái)告知老師要調(diào)整與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通之間的心態(tài)，學(xué)生毀了這門(mén)課，不與我們合作；家長(zhǎng)快把我們逼瘋，孩子狀況分秒清；學(xué)生厭學(xué)我無(wú)策，無(wú)能為力放棄了。我要轉(zhuǎn)變這門(mén)課，參與進(jìn)來(lái)大家樂(lè)；家長(zhǎng)上心是常情，我想方法勤溝通；興趣愛(ài)好是什么，循循善誘方法多。 4.合理宣泄。自我放松，尋求社會(huì)幫助。廖老師強(qiáng)調(diào)老師不需要給自己太多壓力，而是要有一個(gè)輕松的心態(tài)，這樣才能夠積極面對(duì)學(xué)生。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)老師要布滿正能量，要賜予學(xué)生積極的思想灌輸，為此，她引用了吉

10、諾特加的一句話：教育成功和失敗，“我”是打算因素，我個(gè)人采用的方法和心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和成敗的主因，身為老師，我擁有極大的力氣，能夠讓孩子獲得開(kāi)心和凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓她快樂(lè)，能傷人，也能教人。無(wú)論在任何狀況下，一場(chǎng)危機(jī)的惡化或解除，學(xué)生是否得到感化，全部打算與我。 二、專心教育 師生關(guān)系，勝于一切方法。臉上帶微笑，眼神有交流。言語(yǔ)有溫度，走心小行動(dòng)。 1.要多傾聽(tīng)，少言語(yǔ)。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和態(tài)度。為此，廖老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言與教師的語(yǔ)言比例應(yīng)當(dāng)是1.5比1。賜予學(xué)生充分的宣泄渠道。 2.運(yùn)用“我信息”，用你開(kāi)頭，帶有指責(zé)、命令；

11、用“我”開(kāi)頭，直接表達(dá)感受。為此廖老師舉了一個(gè)例子：你怎么還不寫(xiě)作業(yè)vs我期望你能按時(shí)完成作業(yè)。例子通俗易懂，貼近生活實(shí)際，有的老師瞬間有所感悟。 3.三明治謠言：表?yè)P(yáng)要落實(shí)到實(shí)處；批評(píng)要有建設(shè)性主見(jiàn)；期望要多予以鼓舞。三明治的謠言生動(dòng)詳細(xì)地建議了教師應(yīng)如何正確對(duì)待學(xué)生。 三、智慧迎新，心理復(fù)位 1.儀式感。創(chuàng)意課堂、拍照儀式、互送祝愿、寫(xiě)心愿條 2.人際互動(dòng)。師生互動(dòng)、班級(jí)互動(dòng)、課前小游玩提升能量喚醒。 3.開(kāi)學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的疏導(dǎo)策略。陪伴、接納心情合理宣泄、自我示意、社會(huì)支持 4.學(xué)習(xí)困擾疏導(dǎo)策略。確定學(xué)習(xí)、理性熟悉、激發(fā)動(dòng)機(jī)、積極行動(dòng) 5.心情極端疏導(dǎo)策略。接納，冷處理，賜予釋放心情的時(shí)間空間 四、家校聯(lián)動(dòng)、合作共贏 1.確立合伙人意識(shí)。廖老師強(qiáng)調(diào)，教師與家長(zhǎng)不要以俯視、仰視的姿態(tài)去溝通，而是以一種合伙人的態(tài)度，處在公平的地位去交流，這樣才能達(dá)到雙贏的效果。 2.前置溝通。未雨綢繆，防微杜漸，凡事要提前想一步。這樣，當(dāng)事情真正發(fā)生時(shí)才能更高效的處理，并達(dá)到抱負(fù)的效果。 3.妙用家長(zhǎng)資源。學(xué)校周邊的環(huán)境安全，學(xué)校的美化，以及家委的成立，都彰顯出家長(zhǎng)資源的重要性。只有充分利用家長(zhǎng)資源，班級(jí)整體的發(fā)展才會(huì)達(dá)到最優(yōu)化。 4.巧用談話技巧。不管是與學(xué)生，與同事或者是與家長(zhǎng)，溝通好才會(huì)達(dá)到雙贏，尤其是