心理輔導(dǎo)課評(píng)課稿

1、心理輔導(dǎo)課綻放自信之花評(píng)課稿新課程的基本理念就是回歸生命本原， 激發(fā)生命成長(zhǎng)。 成長(zhǎng)，意味著要 遵循孩子的自然本性。孩子喜歡玩，喜歡游戲，喜歡表現(xiàn)。因此，我們的教學(xué)設(shè) 計(jì)就應(yīng)顧及孩子的游戲心理，表現(xiàn)心理。 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中也 指出：“心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的 良好氛圍”。游戲、活動(dòng)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的生命線。一堂課上，活動(dòng)設(shè)計(jì)得合 理、巧妙，活動(dòng)組織得流暢、生動(dòng)，則取得滿意的輔導(dǎo)效果就有了七分把握。因 此，我確定了本課的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都以游戲、活動(dòng)為主，特別是“優(yōu)點(diǎn)大轟炸” 的游戲?yàn)橹饔螒颉＿@樣的設(shè)計(jì)，符合中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神， 符合兒

2、童的心理活動(dòng)特點(diǎn)， 讓學(xué)生在自我欣賞和互相欣賞的活動(dòng)中， 認(rèn)識(shí)和賞識(shí) 自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信心。教學(xué)第一環(huán)節(jié)辨析導(dǎo)入。 首先是角色扮演。 兩名學(xué)生上臺(tái)述說(shuō)心事。 說(shuō) 是角色扮演， 其實(shí)兩位同學(xué)在實(shí)際生活中與其扮演的角色有一定相似的地方。 這 樣設(shè)計(jì)，主要目的在于兩名角色所談的問(wèn)題有一定的代表性， 易引發(fā)討論。 而且 這兩名典型在第四環(huán)節(jié)中， 我還會(huì)讓他們展現(xiàn)自我， 使他們從想法上、 行為上都 有所改變。接著，讓學(xué)生選擇其中一位談?wù)勛约旱目捶?，很自然地引出了課題。第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生欣賞自己。我先讓學(xué)生找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)， 并說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)， 讓大家分享自己的快樂(lè)。 小組交流后

3、， 對(duì)找到自己優(yōu)點(diǎn) 多的同學(xué)，我讓他們起立，接受大家的掌聲。對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)找得少的同學(xué)，我從尊 重學(xué)生的角度出發(fā)，沒(méi)有指名，更沒(méi)有讓他們站一下，而是從幫助他們出發(fā)，設(shè) 計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞他人。 在這一環(huán)節(jié)中， 我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲 “優(yōu)點(diǎn) 大轟炸”。這個(gè)游戲是本節(jié)課的一個(gè)重頭戲， 主游戲。通過(guò)這個(gè)游戲重點(diǎn) “轟炸” 那些對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低的同學(xué)，讓他們?cè)谵Z炸聲中驚醒過(guò)來(lái)， “轟炸”出孩子們的 自信。游戲一開(kāi)始，我解釋了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的意思。然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的要 求的步驟，即規(guī)則，進(jìn)行游戲。這時(shí)，我也參與進(jìn)去給個(gè)別學(xué)生寫上優(yōu)點(diǎn)。 “轟 炸”結(jié)束后，我請(qǐng)大家撿起“彈片”，讀給被“轟炸”的同

4、學(xué)聽(tīng)。并建議讀完一 條，大家就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學(xué)面前，齊聲說(shuō)：“你真棒”， 接受了同學(xué)的“轟炸”后，我又讓學(xué)生選幾條自己最喜歡的、最能給自己力量的 優(yōu)點(diǎn)念給大家聽(tīng)，讓全班同學(xué)分享快樂(lè)。多次夸他“你真棒”，再加上教師適時(shí) 問(wèn)感受，表示同感等， 能有效地讓孩子感受美好的心情， 意識(shí)到自己原來(lái)也那么 優(yōu)秀。學(xué)生在這個(gè)游戲中非常快樂(lè)，甚至亢奮。但由于我組織游戲步步到位，因 此做到了活躍但不混亂，學(xué)生身心愉悅，受益頗多。進(jìn)入第四環(huán)節(jié)展現(xiàn)自我后， 我讓學(xué)生自由地上臺(tái)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)， 讓他 們走到同學(xué)中間露一手。 當(dāng)然，我提醒大家是否可讓前面角色扮演的兩位同學(xué)先 展示一下自己。然后，讓孩子們各展其才。在學(xué)生每一次表演結(jié)束后，我都讓大 家用掌聲鼓勵(lì)，并請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劄槭裁茨苓@么出色？比如問(wèn)彈琴的學(xué)生為什么 彈得那么好。這樣，師生互動(dòng)、對(duì)話，讓其余學(xué)生意識(shí)到一分耕耘一分收獲。這 “露一手”的環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“舞臺(tái)”，讓班內(nèi)大部分孩子有了展示的 機(jī)會(huì)，讓孩子們欣賞了自己， 也欣賞了別人。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)以我自己創(chuàng)作的一首 小詩(shī)結(jié)束了本課。