三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解課后練習(xí)部編版

1、三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解課后練習(xí)部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)閱讀理解。望天門山_，_。_，_。1默寫古詩(shī)2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，我還知道他的另一首古詩(shī)_。3這首詩(shī)描寫了_、_、_、_等景物。4詩(shī)中描寫長(zhǎng)江沖破“天門”的詩(shī)句是：_。5詩(shī)句“_，_”寫出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。6詩(shī)題為“望天門山”，我認(rèn)為詩(shī)人是在（  ）望天門山。A.天門山腳下 B.天門山山中 C.行駛的小船中7用自己的話說(shuō)一說(shuō)最后兩句詩(shī)的意思。_2. 課內(nèi)精彩閱讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1填空。（1）這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)

2、人_。這首詩(shī)寫的是西湖_和_時(shí)的湖光山色。（2）詩(shī)人把西湖比作_，說(shuō)西湖像她一樣“_”，所以西湖也叫_。2結(jié)合自己的理解，分析西湖和西子有哪些相似之處。_3課外，你還積累了哪些描寫西湖景色的詩(shī)句？請(qǐng)寫下來(lái)。_3. 補(bǔ)全古詩(shī)夜書所見，完成習(xí)題。夜書所見蕭蕭梧葉送_，_秋風(fēng)動(dòng)客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1補(bǔ)充古詩(shī)內(nèi)容，這首詩(shī)寫的是   （季節(jié)）的景色。2本詩(shī)題目的意思是_。3這首詩(shī)是_代詩(shī)人_所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念_的思想感情。4詩(shī)中“挑”的意思是_，“促織”就是_。5本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“_，_?！?. 古詩(shī)練習(xí)。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,_

3、，遍插茱萸少一人。1補(bǔ)充詩(shī)句。2解釋下列詞語(yǔ)的意思。異鄉(xiāng):_佳節(jié):_3九月九日憶山東兄弟是_代大詩(shī)人_的作品。全詩(shī)抓住_這天登高的習(xí)俗,抒發(fā)了_的感情,詩(shī)中“_”一句道盡了萬(wàn)千游子客居他鄉(xiāng)的情懷,成為千古傳誦的名句。5. 閱讀下面古代詩(shī)歌，回答問(wèn)題。憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？1.作者在這首詩(shī)歌中把長(zhǎng)江的花和水分別比作“_”“_”，生動(dòng)展現(xiàn)了江南的特點(diǎn)。2下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.“江南好，風(fēng)景舊曾諳”中，“諳”是熟悉；“好”準(zhǔn)確概括了江南春色的美。B.作者通過(guò)這個(gè)詩(shī)歌間接抒情，表達(dá)了對(duì)江南的懷念與贊美。C.本詩(shī)

4、贊頌江南，白居易有別于其他詩(shī)人用“花”“鶯”著手，而是著重描寫江水，別出心裁地展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。D.以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味。6. 課內(nèi)閱讀。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像_一樣平靜。人影給溪水_  _，釣竿上_一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2第一句詩(shī)中把_比作_；把_比作_。這形象地寫出了小溪_、_的特點(diǎn)。3與“人影給溪水染綠了”意思相同的一句是（）A.人影把溪水染綠了。 B.人影被溪水染綠了。4判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”。（1）這首詩(shī)第

5、一、二句是靜態(tài)描寫，描寫的景物有垂柳、溪水、人影、魚竿、蜻蜓。（）（2）“忽然撲騰一聲人影碎了”中的“撲騰”是寫孩子不小心掉到水里時(shí)的聲音。（）（3“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”描繪了魚躍人歡的畫面。（）7. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。所見_，_振林樾。_捕鳴蟬，忽然閉口立。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3牧童“忽然閉口立”的原因是_（用詩(shī)中原句子回答）。4這首詩(shī)刻畫了一個(gè)（  ）的牧童。A.聰明、有心計(jì)  B.天真、可愛  C.淘氣、愛搗亂8. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。真想變成大大的荷葉夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么？我想變透明的雨滴，睡

6、在一片綠葉上；我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌1這首詩(shī)共有（_）個(gè)小節(jié)。2文中“我”想變的事物有7種，請(qǐng)用“”在文中有序圈出。3從詩(shī)中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（_）的雨滴   清凌凌的（_）眨眼的（_）   （_）的荷塘4最后，“我”為什么想變成大大的荷葉？_5夏天來(lái)了，你想變成什么呢？為什么？_9. 閱讀古詩(shī)，

7、然后按要求答題。贈(zèng)劉景文_擎雨蓋，_傲霜枝。_君須記，_橘綠時(shí)。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2解釋下面詞語(yǔ)的意思。擎：_   君：_3用自己的話說(shuō)說(shuō)最后兩行詩(shī)句的意思。_望洞庭_，_。_，_。1默寫古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是（  ）A.唐代詩(shī)人李白 B.唐代詩(shī)人劉禹錫 C.宋代詩(shī)人蘇軾3“白銀盤”指的是_，“青螺”指_。4詩(shī)中“_”一句總寫洞庭湖的秋色，表現(xiàn)了秋月湖光互為映襯下洞庭湖_、_的美。5詩(shī)中“和”的讀音是（_），意思是（_）Ahe   Bhuo   C和諧 D溫和，溫暖6詩(shī)的前兩句運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作

8、_，突出了洞庭湖湖面的_與_。飲湖上初晴后雨_，_。_，_。1默寫古詩(shī)。2詩(shī)中的“西子”指_。3下列對(duì)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（  ）A.方：正。 B.亦：也。 C.欲：貪心。 D.瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。4詩(shī)的前兩句描寫了西湖_和雨天的景象。5詩(shī)中運(yùn)用比喻的修辭手法，把_比作_，突出了西湖的_。6在詩(shī)中，詩(shī)人_（誰(shuí)）用奇妙而貼切的比喻寫出了西湖的美。詩(shī)中運(yùn)用了比喻的修辭手法的詩(shī)句是：_，_。7詩(shī)中描寫雨中西湖周圍的群山迷迷茫茫、若有若無(wú)的詩(shī)句是“_”。10. 課外短文。小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚(   )郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張( 

9、0; )船票我在這頭 新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方(   )墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣(   )海峽我在這頭大陸在那頭1將下列詞語(yǔ)還原到詩(shī)中。淺淺的 窄窄的 小小的 矮矮的2這首詩(shī)把鄉(xiāng)愁比做_  _ _ _3這首詩(shī)中表示時(shí)光變遷的詞語(yǔ)分別是 _ _  _   _4詩(shī)中的“海峽”指的是_ 。5對(duì)這首詩(shī)的情感表達(dá)最為準(zhǔn)確的句子是( )。A.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說(shuō)思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。B.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說(shuō)鄉(xiāng)愁，表達(dá)思念祖國(guó)、渴望早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的心情。C.一位飽經(jīng)

10、滄桑的老人訴說(shuō)伴隨他一生的難以排遣的鄉(xiāng)愁。11. 古詩(shī)理解。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。1讀古詩(shī)，理解字詞的意思.（l）望： 。      （2）開：   。（3）出： 。     （4）日邊：   。2全詩(shī)四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫 和   ，后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“  &

11、#160;”字，逼真地寫出了天門山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以   的感受；“孤帆一片日邊來(lái)”是   ，一個(gè)“   ”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。12. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。夜書所見  宿新市徐公店宋葉紹翁    宋楊萬(wàn)里蕭蕭梧葉送寒聲，   籬落疏疏一徑深，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。   樹頭花落未成陰。知有兒童挑促織，   兒童急走追黃蝶，夜深籬落一燈明

12、。   飛入菜花無(wú)處尋。（注釋）蕭蕭：形容風(fēng)的聲音?？颓椋郝每退监l(xiāng)的心情。促織：俗稱蟋蟀，有的地方也叫蛐蛐。籬落：圍在院子外面的竹籬笆。一徑深：一條小路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。急走：奔跑著，快追。走，就是跑的意思。1第一首詩(shī)中的孩子在干什么?作者是怎么知道的?_2第一首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的場(chǎng)景?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?_3第二首詩(shī)中的孩子在干什么？做成功了嗎？你怎么知道的？_4兩首古詩(shī)中，都有對(duì)兒童活動(dòng)的描寫。你還讀過(guò)其他描寫兒童的詩(shī)句嗎？試著再寫出一兩句，并說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句表現(xiàn)了兒童怎樣的特點(diǎn)。_13. 閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。（一）葉子是樹的羽毛葉子，是樹的羽毛.張著翅膀卻不能飛翔

13、60;鳥巢，是樹的眺望滿目波浪卻心靜如水 果子，是樹的耐力樹的暖陽(yáng)樹的夢(mèng)，又香又亮（二）不能飛翔的鳥兒一棵果樹就是一只鳥兒一片葉子就是一片羽毛這是一只無(wú)法飛翔的鳥它的羽毛有時(shí)脫落有時(shí)繁茂在秋天里這只鳥兒會(huì)下很多很多的蛋有的掛樹杈有的掛樹梢 1這兩首詩(shī)都把葉子想象成_，詩(shī)（二）還把果樹想象成_，給人一種美的感受。2用“_”畫出兩首詩(shī)中描寫果實(shí)的句子。詩(shī)（一）把果實(shí)想象成_、_，富有哲理；詩(shī)（二）把果實(shí)想象成_、_，富有情趣。3我會(huì)想象。鳥兒，是樹的_14. 把古詩(shī)補(bǔ)充完整，并回答后面的問(wèn)題。夜書所見蕭蕭梧葉_，江上秋風(fēng)_。知有兒童_，夜深籬落_。1這首詩(shī)的作者是_2“書”是_

14、的意思，“所見”是_的意思。3作者見到的景物有_九月九日憶山東兄弟獨(dú)在_，每逢_。遙知兄弟_，_茱萸少一人。4這首詩(shī)的作者是   朝的   ，表達(dá)了作者 的感情。5“異”是 的意思。“倍”是 的意思。6重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷的   ，古人在重陽(yáng)這一天有 的習(xí)俗。7這首詩(shī)歌中,    和   這兩句詩(shī)寫的是作者的想象。15. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，_。_，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）默寫古詩(shī)。荷盡已無(wú)擎雨蓋，   。   ，最是橙黃橘綠