20、媽媽的賬單

1、20 、媽媽的賬單教學目標、知識與技能（）借助拼音讀通課文；（）了解課文主要內容，從中受教育；（）正確、流利、有感情地朗讀課文。、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。、情感、態(tài)度、價值觀從文中的事例受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。教學重點：讀懂課文內容，體會人物思想感情。教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學過程：一、導入新課1、師：大家了解哪些歌頌母親的文章或歌曲？2、今天老師要和大家一起來學習一篇歌頌母親的課文?媽媽的賬單3、板書課題“媽媽的帳單”，對嗎？強調“賬”和“帳”的區(qū)別。4、讀題，能不能讀得深情些，這可是一份媽媽

2、的賬單啊。（一點就會，相信大家一定能學好這篇課文。）二、出示教學目標（）借助拼音讀通課文；（）了解課文主要內容，從中受教育；（）正確、流利、有感情地朗讀課文。三、 出示自學指導（一）1、 指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（讀得真好，很流利自流）讀懂課文，了解課文講了一件什么事。想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？（聽說在三（2）班的同學都富有挑戰(zhàn)性，特別善于攻克難題，是嗎？） 2 、那就讓我們帶著這些問題選擇自己喜歡的方式讀課文，思考。四、 小組交流后匯報。 1、課文寫了小彼得幫媽媽做事，寫了一份賬單索要報酬，媽媽滿足了他，同時也列了一份賬單給

3、他，最后小彼得知道自己錯了，把錢還給了媽媽。（這位同學概括得真準確，緊緊抓住了文章的要點，簡明扼要，很了不起！） 2、從你的概括中，老師聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！3、出示兩份賬單，指名讀，落實“款項”，齊讀，什么是款項？各有幾條款項？4、默讀兩份賬單，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。（勞動數量、時間和索要報酬的不同）5、是啊，媽媽十年的含莘茹苦都是為了小彼得的茁壯成長，難道僅僅只有這四項嗎？如果要你把母親的賬單列詳細點，該怎么列呢？6、媽媽的付出可以說比山還高，比海還深，卻只索要“0芬尼”，為什么？7、媽媽收到賬單后有什么表示？（出示這段話）8、小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（指名回答，課件出示這段話）為什么會羞愧萬分，他可能想到了什么？（引導學生反復讀，老師范讀） 五、課后延伸。1、通過學習課文，我們被偉大、無私的母愛深深地感動了，如果此時此刻你們的母親就站在這里，你想對她說點什么呢？2、剛才很多同學都道出自己的心聲，發(fā)自肺腑，感人至深，老師也為你們如此愛你們的母親而高興，下面就讓我們一起來欣賞一首愛的奉獻3、聽完這首愛的奉獻，一種濃濃的母愛在我們的心頭蕩漾，久久揮之不去。其實，在生活中，愛無時不在，無處不在，父母的愛，兄弟姐妹的愛，同學的愛，朋友的愛正是因為有這么多的愛，生活才會豐富多彩。讓