部編人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計-08.登鸛雀樓(教案)

1、部編人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計08、登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課生字、新詞。2、 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3 、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。 鸛雀樓是我國四大名樓之一。 古時候， 經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。 它位于黃河?xùn)|岸， 體壯觀， 結(jié)構(gòu)奇特， 氣勢雄偉。 很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首登鸛雀樓最為有名

2、。2、板書課題：登鸛雀樓解釋每個字：登，登這個字在青蛙看海這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時要舒展一下， 登這個字下面是個豆。 鸛， 這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分， 那下面部分是 “隹” 部， 隹這個字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的 “鷹” ，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些?！皹恰?古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的， 那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點。 樓這個 字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。二、初讀古詩 整體感知1、出示

3、詩中帶斜線是的作用？（停頓）學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/ 鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。樓（樓房）（高樓）依（依靠）（依然）盡（盡頭）（盡力）欲（欲望）（欲念）窮（貧窮）（窮人）層（云層）（層次）瀑（瀑布）（飛瀑）布（一匹布） （瀑布）爐（火爐）（爐子）煙（煙霧）（煙氣）遙（遙遠）（遙望）川（山川）（四川）三、學(xué)習(xí)生字出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？”1、檢查生字鸛雀樓一共三層。 那么每一層都會給

4、你們帶來一些生字寶寶。 如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了?，F(xiàn)在看第一層：誰來讀？ “入 層”其中“層”是平舌音。第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目第三關(guān)，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字?，F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍?沒有難住你。 那如果你能接受住下一個考驗， 你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人” “入”的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人” “入”筆順都相同，不同之處要分清， “人”字捺在撇下面， “入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是

5、“十” 。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。四、品讀詩句1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的？ （緊挨著西山） 依山盡是說太陽指名再說說這句詩繪的情景。我

6、們來把這個壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？簡筆畫： 連綿起伏的山 讓生添畫“白日” ，再次感受 “依山盡” 。多美的夕陽下山圖呀！ 這句話誰能讀好？指名讀， 評， （“你仿佛看到了什么？或她讀了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。3 那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。 從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流, 那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。4 詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。 詩人觀察的視野是多么開闊呀！ 這景象是多么壯麗??！ 我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀

7、。 （示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。5 真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要哪個字表示還要登樓？示 “更” 。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，是還要往上的意思。 ）引導(dǎo)說：詩人想：要想，就必須要。 （如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因為？讓生試說。 （登高才能望遠）引出所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠?？偨Y(jié)這節(jié)課， 我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩， 現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸

8、襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！ 這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句， 有人在作文中用到它， 也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。今天老師也想把這首詩送給大家， 當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時， 就對自己說一句： “欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句： “欲窮千里目，更上一層樓來鼓勵”自己。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓今天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目。板書設(shè)計登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。教學(xué)反思：在教學(xué)古詩登鸛雀樓一課時，我借助文中的

9、插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境， 真切感知那種美好的情境。 如學(xué)習(xí) “白日依山盡”時， 我通過讓學(xué)生觀察插圖， 說說圖中的景色。 接著再通過用簡筆畫的方法讓學(xué)生上臺畫出此時太陽的位置，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡” 。在教學(xué) “黃河入海流”時，我首先讓學(xué)生看文中的圖， 讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關(guān)資料，展開想象，學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語， 如有的學(xué)生會用 “滔滔、 滾滾、 壯觀、 有氣勢 “等簡單的詞來形容黃河， 在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰， 通過反復(fù)朗讀體會， 從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。 在這樣感悟內(nèi)化， 有感情地朗讀便水到渠成了。 “只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學(xué)中的一個難點，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。 再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。 這