新課標理念下語文教學導入探析

1、新課標理念下語文教學導入探析摘要：課堂導入是整個教學過程的一個有機組成部分，它 對一堂課的成功與否有著重大的影響。導語的設計和運用， 一定要結(jié)合教學內(nèi)容多方面的主客觀條件，具體問題具體對 待，做的得體，才會收到意想不到的效果。關鍵詞：人文精神；民族文化；渲染氣氛；精練簡潔語文是一門重要的學科，它與多種學科相融合，其中與 文學、德育、美育等基礎學科更是密不可分。因而，語文教 學設計的要求也就很高，它不僅講求藝術性，還要講求科學 性和實踐性，以此來提高教學的效益。所謂“導入”，其實就是指教師在課堂教學剛開始時為了把學生引入到教學中去所采取的各種方法和策略。它是整個教 學過程中的一個有機組成部分，它

2、的首要作用和功能就是引 導學生順利進入下一環(huán)節(jié)的學習。一個貼切而又新奇的導 語，是根據(jù)學生的學習水平、年齡特征、興趣愛好等特點進 行設計的，這樣既可以調(diào)動學生學習的積極性，讓學生對課 文保持濃厚的興趣，又能給學生以美的享受。在講授一篇新的課文時，導入的時間雖然很少，但是作 用卻不小。好的導語可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學 習興趣和求知欲望，并能渲染良好的課堂氣氛。許多教師都 深諳這其中的道理，也有不少教師曾撰文探討語文課的“開講 藝術”?，F(xiàn)在筆者也試圖在新課程標準的背景下來探索語文新 課的導入。以下我就結(jié)合自己的教學實踐和新課標理念來談 談語文新課的導語設計。一、凸顯人文精神，設計感人動情

3、的導語新課程標準開篇即說：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，在之后的篇幅中人文”二字更是頻頻出 現(xiàn)。而現(xiàn)行教材中就精選了不少充滿人文氣息的文章，或尊 重生命，或珍惜真情，或弘揚個性。倘若教者在導入這些文 章的教學時設計一些富于''人情味”的導語，就可以使之與文 章本身相得益彰，使學生的心靈始終激蕩在濃厚的人文氛圍 之中。例如，在教學背影時，導語設計可以取材于日常 的生活細節(jié)，緊緊抓住語文教材與“人文精神”的契合點，打 動學生的心，觸發(fā)了學生的情，激發(fā)學生的愛，讓他們從中 受到了人文精神的熏陶。二、弘揚民族文化，以優(yōu)秀的古詩導入中華文化源遠流長，博大精深，燦爛的古典文

4、學是智慧 的祖先為我們留下的一筆不可多得的精神財富，了解和學習 中國古代文學作品，有助于培育學生熱愛祖國語言的思想感 情,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學生的品德修養(yǎng)和審美 情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，尤其是新 課標更是把古詩文教學擺在了一個相當突出的位置。如果在新課導入時采用一些優(yōu)秀的古詩，不但可以增添語文課堂教 學的詩情畫意，而且也有助于落實既定的目標。三、加強學科滲透，設計知識型導語在實際教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)學科之間存在一定的聯(lián)系， 而其中與課文有關的知識往往可以開發(fā)、利用為語文課程的 資源。其實這與“語文課程是開放的”這一理念是一致的。既 然如此，語文課的導語設計何不“兼

5、收并蓄，為我所用”呢？般來說古詩文多與歷史知識有關，而科技類說明文則 多與生理、地理、物理、化學等學科的知識有關。另外，需 要強調(diào)一點就是作為導入課文的其他知識而言，都應當是學 生已經(jīng)學習過的，需要做到“溫故而知新”，否則的話便會弄 巧成拙。!1!通過氣氛渲染，設計情境式導語課文皆為有情物，師生皆是有情人，課本中的許多文章 都蘊含著作者強烈的情感。教師要用生動的語言對事物、事理進行直接描繪，或借用多媒體來渲染氣氛，創(chuàng)設情境，以喚起學生的美感，從而引發(fā)思想感情的共鳴。例如，在教學 朱自清的春一課時，可以通過多媒體展示一些圖片先引 導學生觀察身邊的景色與其他的季節(jié)有什么變化，景色是怎 樣的，然后讓

6、學生背誦學過的描寫春景的詩句。這樣的導入 不僅創(chuàng)設了與教學內(nèi)容相應的學習情境，引起學生思想感情 共鳴，進而把學生帶入課文的意境之中。五、運用現(xiàn)代技術，設計視聽型導語心理學研究表明，青少年的大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)時，有利于學生的學習和記憶。多媒體作為一種教學手段、 方法，有著其他教學手段不可比擬的優(yōu)越性。它集文字、聲 音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介于一身，它可以靈活 地把這些組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳 遞信息，為學生提供生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的課堂 教學環(huán)境。在課堂教學中教師采用多媒體教學手段，能將書 本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，能起到調(diào)動學 生積極性，激發(fā)學生學習興趣的作用。如果教師在導入新課 時要適當借助多媒體的視聽手段，就可以迅速抓住學生的注 意力，從而讓他們很快進入到創(chuàng)設的情境之中去。除此之外，導語的設計還應有很多種。當然，設計的目 的還在于使學生從紛繁的思緒中將注意力轉(zhuǎn)移到新課的學 習中來，全力以