語言 寶貝牙旅行記

1、-作者xxxx-日期xxxx語言 寶貝牙旅行記【精品文檔】活動反思：大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會去到哪些地方呢？掉落的牙齒的地方怎么又有了新的牙齒呢？這一系列問題都能引起孩子的興趣。寶貝牙旅行記這個故事就通過妞妞掉落牙齒后發(fā)生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的故事與換牙的常識，同時學(xué)會保護(hù)自己的牙齒。大班的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發(fā)展，而以往猜測講述再猜測講述的方式對部分孩子的吸引力不是很好。因此教學(xué)活動時我大膽放手，采用讓小朋友做老師看著畫面線索自由講述故事的方式來進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動孩子的參與性，幫助幼兒更好的理解換牙的過程。一開始我以“變化”為題引導(dǎo)幼兒展開交流、通過說自己身體

2、的變化繼而過渡到孩子們牙齒的變化。因?yàn)檫@些話題是孩子們較感興趣，而且在昨天的集體活動我上大班了又已經(jīng)積累了一定的已有經(jīng)驗(yàn)，因此一開始就能吸引孩子。接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個妞妞，也遇到了變化。到底發(fā)生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導(dǎo)幼兒帶著問題“你看到了什么，還可能是什么？”進(jìn)行閱讀。之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強(qiáng)，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價值。再接著我請幼兒看著畫面自己盡可能完整地講述故事內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行分享，這樣能讓講的幼兒在表述中發(fā)展自己的表達(dá)能力，而同樣給聽的幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)上的共享。之后再與孩子共同完整的講述，給孩子們

3、一個完整的作品享受。接著我請換過牙或者掉過牙的幼兒同大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，深化幼兒對掉牙與換牙的理解。這是我在大班正式組織的第一次集體活動，教學(xué)的環(huán)節(jié)都完整的一一落實(shí)了，部分幼兒也能跟著用自己的語言大膽完整的講述自己所理解的圖片內(nèi)容，了解了換牙的有關(guān)知識，但我在活動秩序的組織上還略有欠缺，在讓幼兒小組討論時無法收放自如，讓幼兒做到輕輕的交流，討論完就安靜的坐好，在以后的活動中我會逐漸改進(jìn)?；顒臃此迹捍蟀嗟暮⒆诱菗Q牙的年齡，掉落的乳牙會去到哪些地方呢？掉落的牙齒的地方怎么又有了新的牙齒呢？這一系列問題都能引起孩子的興趣。寶貝牙旅行記這個故事就通過妞妞掉落牙齒后發(fā)生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的

4、故事與換牙的常識，同時學(xué)會保護(hù)自己的牙齒。大班的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發(fā)展，而以往猜測講述再猜測講述的方式對部分孩子的吸引力不是很好。因此教學(xué)活動時我大膽放手，采用讓小朋友做老師看著畫面線索自由講述故事的方式來進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動孩子的參與性，幫助幼兒更好的理解換牙的過程。一開始我以“變化”為題引導(dǎo)幼兒展開交流、通過說自己身體的變化繼而過渡到孩子們牙齒的變化。因?yàn)檫@些話題是孩子們較感興趣，而且在昨天的集體活動我上大班了又已經(jīng)積累了一定的已有經(jīng)驗(yàn)，因此一開始就能吸引孩子。接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個妞妞，也遇到了變化。到底發(fā)生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導(dǎo)幼兒帶著問題“你看到了什么，還可能是什么？”進(jìn)行閱讀。之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強(qiáng)，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價值。再接著我請幼兒看著畫面自己盡可能完整地講述故事內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行分享，這樣能讓講的幼兒在表述中發(fā)展自己的表達(dá)能力，而同樣給聽的幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)上的共享。之后再與孩子共同完整的講述，給孩子們一個完整的作品享受。接著我請換過牙或者掉過牙的幼兒同大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，深化幼兒對掉牙與換牙的理解。這是我在大班正式組織的第一次集體活動，教學(xué)的環(huán)節(jié)都完整的一一落實(shí)了，部分幼兒也能跟著用自己的語言大膽完整的講述自己所理解的圖片內(nèi)容，了解了換牙的有