中職語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的訓(xùn)練

1、中職語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的訓(xùn)練【摘 要】為了適應(yīng)屮等職業(yè)教育教學(xué)改革新形勢的需求，探索屮職 語文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，結(jié)合行業(yè)對職業(yè)素 質(zhì)的要求，中職語文教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交際能 力、寫作能力和口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的訓(xùn)練。【關(guān)鍵詞】語文教育屮職生實(shí)用性作為中等職業(yè)學(xué)校中的一門文化基礎(chǔ)課一一語文課，應(yīng)該說在整個中 職學(xué)校的學(xué)科體系中有著舉足輕重的作用，未來社會需要什么樣的語文能 力呢？面對新形勢下市場經(jīng)濟(jì)的召喚，中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)要加快培 養(yǎng)學(xué)生快速的閱讀能力、寫作能力及較強(qiáng)的聽說能力，這也正是中職學(xué)生 所應(yīng)具備的能力。筆者認(rèn)為我們

2、的課堂教學(xué)屮應(yīng)從如下幾個方面增強(qiáng)屮職 語文教育的實(shí)用性。一強(qiáng)化認(rèn)字訓(xùn)練語文是學(xué)好專業(yè)課的工具。中職學(xué)生由于語文基礎(chǔ)的薄弱，對常用漢 字的掌握還不夠踏實(shí)，識字量不夠，影響閱讀的質(zhì)量和表達(dá)的質(zhì)量。中職 學(xué)生的識字要求應(yīng)該達(dá)到常用字與次常用字3500個左右，并適當(dāng)擴(kuò)大。 所謂識字，不但能讀出字音，還耍寫對字形，正確運(yùn)用，教材與教學(xué)中要 注意引導(dǎo)辨別，重視積累。因此，語文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，職業(yè)學(xué)校的語 文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說讀 寫能力，“授人以魚，不如授人以漁”，教是為了達(dá)到不教的冃的，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。二加強(qiáng)寫字訓(xùn)練寫一手好字與說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是每個屮

3、職畢業(yè)生畢業(yè)時所應(yīng)具 備的基木功。一手好字就是一個人的名片。廣大中職生邁向社會的第一項(xiàng) 考驗(yàn)就是他們的說話和書寫能力。然而，大多數(shù)中職生的漢字書寫能力實(shí) 在太差了，寫的字不僅不規(guī)范、美觀，還七扭八斜，令人無法辨識，而且 寫字速度也很慢，錯別字多。因此，中職語文課程應(yīng)該開設(shè)寫字、書法等 課程，讓每個學(xué)牛都練成一手好字，既為他們走向工作崗位準(zhǔn)備一張有分 量的名片，乂為他們在工作中能夠進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。三加強(qiáng)普通話訓(xùn)練隨著改革開放的深入發(fā)展，南來北往的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流和全民素質(zhì)的提 高，使得很多用人單位尤其金融業(yè)、服務(wù)業(yè)都要求員工使用普通話接待顧 客，可以說能否說好普通話關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的前途，練好普

4、通話是學(xué)生 就業(yè)的必備素質(zhì)，是每一個學(xué)生必須具備的基木功。因此中職生過好普通 話定級關(guān)，語文教師責(zé)無旁貸，這就要求教師隨時糾正學(xué)生不規(guī)范的發(fā)音, 尤其是要克服方言對學(xué)習(xí)普通話的影響，教師可以列出方言與普通話發(fā)音 対照表叫學(xué)生反復(fù)練習(xí)，同時叫同學(xué)之間要經(jīng)常性地提醒和糾正，達(dá)到共 同提高的目的。另外通過屮職語文課本屮聽話、說話等篇目的教學(xué), 教育學(xué)生會聽話且聽得完整、聽得明白、聽得深入，會說話且說得對、說 得清、說得好。同時向?qū)W生傳授一些基本的聽話藝術(shù)和說話技能，向?qū)W生 傳授一些言語交際的基本知識。還可以組織學(xué)生開展一些說話、聽話實(shí)踐 活動，如繞口令、男女對接話練習(xí)等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性

5、o 四加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練由于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，社會生活日趨復(fù)雜化、多樣化，人們的交 往日益頻繁，人際關(guān)系和公共關(guān)系越來越受到人們的重視，這就要求人們 具有準(zhǔn)確的聽話能力和簡潔規(guī)范的說話能力。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的 能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識不廣，膽小怯 弱；另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對這方面的能力訓(xùn)練。肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生 聽說重任的語文教學(xué)，一定要從社會需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，通 過禮儀活動、自我介紹，模擬現(xiàn)場招聘問答等多種形式的實(shí)踐活動，對學(xué) 生的聽說能力進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的聽說能力，以適應(yīng) 社會交際的需要。口語訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，

6、讓學(xué)生建立 一種樂觀向上、主動好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、 不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的 路就暢通了。第二步，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)， 先訃學(xué)生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生 正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐寧清 晰、流暢。第三步，讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口 成章，表意準(zhǔn)確。五加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練應(yīng)用文是人們交流信息、處理事務(wù)、聯(lián)系工作、洽談業(yè)務(wù)等經(jīng)常使用 的一種文寧丁具。在所有的文章體裁中，它和人們的關(guān)系最直接、最密切, 使用頻率最高，能寫應(yīng)用文是

7、中職生必備的素質(zhì)之一。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)是 滿足學(xué)生走進(jìn)生活，貼近實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑之一。中職語文教學(xué)必 須務(wù)實(shí)地教學(xué)生寫好口常應(yīng)用文和常用文體的作文。寫作訓(xùn)練項(xiàng)目要以學(xué) 生的實(shí)際生活和社會的需要為準(zhǔn)則，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫求職信、總結(jié)、產(chǎn)品 說明書、消息等實(shí)用文，培養(yǎng)學(xué)生具備處理?；詈途蜆I(yè)屮實(shí)際問題的寫作 能力。同時，作文一般要求當(dāng)堂完成，逐步訓(xùn)練學(xué)生快速立意、快速構(gòu)思、 快速遣詞造句、快速完稿的能力，真正達(dá)到張志公所言的“下筆千言倚馬 可待”。培養(yǎng)學(xué)生具備一種在口常生活中情不自禁學(xué)習(xí)或運(yùn)用語文的“本 能”，學(xué)生自然而然地由課堂學(xué)習(xí)擴(kuò)展到社會生活天地?？傊?，中職學(xué)校語文課堂應(yīng)貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以 能力為木位”職業(yè)教育辦學(xué)方針，根據(jù)學(xué)生語文的實(shí)際程度和就業(yè)的實(shí)際 需要，幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，讓學(xué)