部編小學語文一上小小的船教案

1、學習必備歡迎下載2 小小的船教案設計設計說明本文是葉圣陶先生的名作。 韻文以簡潔明快、 豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過創(chuàng)設情境， 在觀看夜空美景的情境中識字， 把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景， 激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。課前準備1生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。 (教師)2熟讀課文，預習生字。(學生 )課時安排2 課時。教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題1播放課件，激發(fā)興趣

2、。(1)(多媒體課件配樂 )出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空 (2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2揭示課題。(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？ (小船 )(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的小小的船。3讀課題。(1)教師指導正確讀課題： “船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。 你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識 “舟”字旁，了解帶有 “舟”字旁的字一般與船有關。學習必備歡迎下載(2)導學：在 “

3、船 ”的前面加個 “小小的 ”，請你讀一讀， 你感覺這艘船怎么樣？ (小小的、很輕、很可愛 )(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5過渡： 課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。設計意圖： 利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中， 激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。 讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。二、初讀課文，認讀生字1提出自學要求：(1)

4、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會認的字畫出來，用“ _把”要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。3教師組織學生匯報識字情況。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示： “船、看、見、閃 ”是前鼻音； “船、閃 ”是翹舌音。(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。4學生在小組內合作練習朗讀課文。要求：(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學當小老師，認真聽、仔細評。5教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。 (

5、“月兒、船兒 ”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁?。 “閃、船 ”是翹舌音。 “的 ”讀輕聲。 )設計意圖： 提出自學要求，幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)自主學習的意識；學生互幫互學，培養(yǎng)了合作精神， 調動學生的積極性。 教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率。三、再讀課文，整體感知學習必備歡迎下載1教師配樂范讀全詩。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預設：(1)學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的 ”這個詞語。3教師提出朗讀要求并引導學生自由

6、朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求： 想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？ 把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學生按要求朗讀課文。4教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。5教師范讀，指導學生畫出停頓。彎彎的月兒 / 小小的船，小小的船兒 / 兩頭尖。我在小小的 / 船里坐，只看見 / 閃閃的星星 / 藍藍的天。6學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎 )的月兒 (小小 )的船，(小小 )的船兒兩頭尖。我在 (小小 )的船里坐，只看見 (閃閃 )的星星 (藍藍 )的天。8課件出示 “朗讀爭霸賽 ”情境，提出評價標準，組織學生挑戰(zhàn)讀。(1)出

7、示評價標準：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學生有序地比賽，讀后及時評價。(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。學習必備歡迎下載設計意圖：本環(huán)節(jié)設計意在進行學法指導， 教會學生朗讀的方法， 在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學生獨立學習的意識和合作學習的精神。 針對小朋友好勝的心理特點設計了 “朗讀爭霸賽 ”，幫助學生展示朗讀的成果， 激發(fā)學生喜歡閱讀、 敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。四、指導識記，書寫生字1組織學生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請3 名同學到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲 )(2)說一說自己是怎樣記住生字的。 教師指導學生認識 “門”字框、“白”字旁。請同學說一說在

8、生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。 猜謎識記 “閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記 “閃”：人門閃。 做動作識記會意字 “看”：“手”放在 “目”上就是 “看”。 組詞識記：見 再見、看見、見面。 教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。預設：“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在 “看門 ”一詞中讀 kn。2給蘑菇找朋友。(1)導學： 生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！(2)學生在小組內進行合作學習。(3)學生匯報學習情況。預設： 組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在 造句：看見：在動物園里，我看見了

9、老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。3指導書寫生字。學習必備歡迎下載(1)課件出示田字格里的范字 “月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ( “月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。 )(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。 ( “月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。 “兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。 )(4)教師范寫 “月”和 “兒 ”，一邊示范， 一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。(5)指導學生觀察 “頭

10、、里 ”。預設： “頭”有三個點，它們的位置不一樣。 “里 ”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。(6)教師指導學生書空。 ( “頭 ”最后一筆是點，不是捺。 “里”的筆順可記成寫完 “甲”再寫兩橫。 )(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學生作品，師生共同評議。設計意圖： 在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調動學生自主識字的積極性。 從構字規(guī)律上幫助學生認識生字， 便于學生認識漢字， 并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣。 以小組合作的形式進行練習組詞、 說話，培養(yǎng)了學生們的合作意識。根據(jù) “月、兒、頭、里 ”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，

11、有利于學生抓住特點正確書寫漢字。五、總結課文，布置作業(yè)1引導回顧：談談你的收獲。 (這節(jié)課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？)2作業(yè)：有感情地朗讀課文。設計意圖：引導學生梳理學習過的內容， 培養(yǎng)學生的總結能力， 針對學生學習情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。第二課時一、復習引入，再現(xiàn)情境1引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。學習必備歡迎下載3創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預設

12、：(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍色的天空特別大。設計意圖： 在學生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學生集中精神；配上音樂，可以讓學生進行大膽的想象， 把學生帶入有聲有色的情境中。 靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。二、創(chuàng)設情境，合作學習1學習第一、二行詩。(1)導問：我們坐在哪兒了？ (小船上 )這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？預設：我感覺很快樂。我很開心。(2)(出示月亮的圖片 )導學： 圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自

13、由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導學生畫出描寫 “月兒 ”“船”的詞語。(5)設疑：為什么用 “彎彎的 ”“小小的 ”，而不用 “彎的 ”“小的 ”？(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預設：學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會： “彎彎的月兒 ”比“彎的月兒 ”更能突出月兒彎的程度； “小小的船 ”比“小的船 ”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。(7)指導朗讀。 “小小的 ”“彎彎的 ”讀出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。(8)導學： “月兒 ”除了是 “彎彎的 ”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀 兩頭尖。課件出示月兒的形狀

14、，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。學習必備歡迎下載(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2學習第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空 )(2)出示詞語：星星、藍天。(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的 )天空呢？ (藍藍的 )(4)設疑：為什么用 “閃閃的 ”和“藍藍的 ”？ 課件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天。 課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。(5)練習疊詞：星星是 (閃閃 )的，天

15、空是 (藍藍 )的，船兒是 ，你還能說出這類詞嗎？ (紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨 )(6)指導朗讀。 教師范讀， “閃閃的星星 ”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調皮可愛。 “藍藍的天 ”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。 學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3語言訓練，感受夜空的美。(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像 _，多美呀！ (鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像 _，真好看?。?(小船、眉毛、鐮刀 )藍藍的天空像 _。 (寫比喻句 )潔白的云朵像 _。圓圓的蘋果像 _。_像 _。(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。

16、(3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內容。學習必備歡迎下載4導學： 夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里， 那月兒彎彎的， 兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起 )教師范讀課文。5學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。設計意圖： 本環(huán)節(jié)設計以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性， 突出了在學習中的主體性， 提高了能力。 設計填空的形式進行語言訓練，一方面利用提供的句式幫助學生養(yǎng)成說話的完整性、 規(guī)范性，另一方面讓學生在生活中積累語言，豐富語言，促進學習思維的拓展。三、感情朗讀，展開想象1配樂表演小小的船。2討論： “只看

17、見 ”的“只”是什么意思？ “只看見 ”和“還看見 ”有什么不同？3進行說話訓練。課件出示：我看見了 _。引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4檢測背誦效果。以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)設計意圖：發(fā)揮學生的想象力， 讓學生充分練習說話， 尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。四、復習生字，積累詞語1復習詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在2做采花的游戲。 (生字藏在花朵的后面 )(1)請 3 組同學到講臺上來做采花游戲。(2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名

18、字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。設計意圖：字離不開詞， 識字教學必須同積累詞語結合起來。 憑借有趣的游戲有效地調動學生的積極性， 激發(fā)學生的參與欲望， 加深對生字的記憶， 可以讓學生有效地積累詞語。五、總結全文，陶冶情感1鼓勵學生質疑：還有哪些不明白的問題？學習必備歡迎下載2小結： 大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空， 我們小朋友多學知識， 掌握本領，將來也可以到太空遨游、 旅行，去探索大自然的奧秘。3如果請你來到月亮上， 你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？設計意圖：鼓勵學生質疑問難， 有利于激活學生的思維和想象力。 讓學生聯(lián)系自己的實際說話， 既豐富了課文內容， 又訓練了學生的語言表達能力。 這樣調動學生的生活積累， 既發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)新能力， 又溝通了語文和其他學科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。六、布置作業(yè)，延伸拓展1背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2回家把課文背給家長聽。3實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。設計意圖：背誦課文既能展示學習的成果， 又能引發(fā)豐富的想象。 實踐活動可讓學習由課內延伸到課外， 讓學生在廣闊的天地里學