談中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革

1、談中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革【摘要】當(dāng)今社會是一個信息急劇膨脹的社會，與計算機相關(guān)的各 種信息化應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，這即為中等職業(yè)學(xué)校計算機專 業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供了機遇，也同時對計算機專業(yè)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和更 高的要求。中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)計算機科技日新月異的 變化又要考慮如今屮等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點。改革傳統(tǒng)的“填鴨式” 教學(xué)模式，逐步向項目教學(xué)法過度，使學(xué)生真正的實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”, 使教師從知識的授予者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的解惑者和指導(dǎo)者。【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；計算機；教學(xué)改革本世紀(jì)將以快速高效的傳播和利用信息資源為基本特征，計算機是信 息傳輸?shù)闹еd體，它

2、的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和 生活等各個領(lǐng)域1。隨著普通高校和普通高中連年擴招，中等職業(yè)學(xué)校 生源質(zhì)量明顯下降，以學(xué)科為基礎(chǔ)的原有教育教學(xué)模式，很難達到企業(yè)對 初、中級計算機技能者的要求，學(xué)生就業(yè)能力和企業(yè)就業(yè)需求間存在巨大 落差。只冇改革教學(xué)模式，逐步開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模 擬教學(xué)和崗位教學(xué)，使得專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與 崗位對接，才能使中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)走出現(xiàn)有困境。一、教學(xué)目標(biāo)的改革1946年，世界上第一臺電子計算機(eniac)在美國賓夕法尼亞大學(xué) 問世以來。經(jīng)過將近70年的發(fā)展，計算機在各個領(lǐng)域的應(yīng)用止朝著網(wǎng)絡(luò) 化、人工智能、云計算

3、方向發(fā)展。相應(yīng)的也帶動了計算機網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像 處理、影視制作與編輯、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等計 算機專業(yè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。因此，中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教育教學(xué)耍適 應(yīng)社會發(fā)展變化的需求，在做好基礎(chǔ)理論知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的 分類發(fā)展、分向發(fā)展。將現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)進行專業(yè)細化，大體確定以下幾個 培養(yǎng)方向：1計算機網(wǎng)絡(luò)：熟練掌握綜合布線、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用技術(shù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭 建，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員或者計算機網(wǎng)絡(luò)布線員。2平面圖像處理：熟練掌握各種圖形圖像處理軟件，特別是 photoshop. coredraw等軟件，培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設(shè) 計技術(shù)員。3. 辦公自動化：熟練掌

4、握word和excel等文字處理及表格處理軟件, 培養(yǎng)辦公自動化操作員或文秘員。4. 網(wǎng)頁制作：熟練掌握網(wǎng)頁制作相關(guān)軟件,特別是dreamweaver> flash、javascript access等軟件應(yīng)用，培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計制作的網(wǎng)站 管理員或制作員。5多媒體制作：熟練掌握圖形圖像、動畫、音樂等軟件，精通制作簡 單動畫，培養(yǎng)多媒體設(shè)計制作人員。二、教學(xué)計劃的改革教學(xué)計劃從知識培養(yǎng)向技能培養(yǎng)過度。加強對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)知識和能力求“精”不求“廣”，突出專業(yè)特色和專業(yè) 技能。以三年制計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期安排4至6周時 間在綜合布線實訓(xùn)室進行計算機網(wǎng)絡(luò)

5、綜合布線方面的專業(yè)化訓(xùn)練。最后一 個學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)公司進行頂崗實習(xí)和企業(yè)實踐，增強學(xué)生實操 實戰(zhàn)技能和專業(yè)特長。具體安排為：第一學(xué)期，進行windows xp和office應(yīng)用基礎(chǔ)教程、中英文打字錄 入的強化訓(xùn)練，使淇打字速度達到遼寧省中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)水 平測試要求的每分鐘60字以上。第二學(xué)期，進行網(wǎng)線制作、tcp/ip網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)七層結(jié)構(gòu)，熟練掌 握各層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在今后t作當(dāng)中的具體應(yīng)用，并能進行簡單的網(wǎng)絡(luò)配置和 布線。第三學(xué)期，進行復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種突發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件的解決能力，能 布置局域網(wǎng)，掌握簡單廣域網(wǎng)布置知識和注意事項。第四學(xué)期，在校學(xué)習(xí)的最后這個學(xué)習(xí)中，主要是加強學(xué)

6、生建設(shè)企業(yè)網(wǎng)、 搭建局域網(wǎng)平臺能力，能完成多種協(xié)議網(wǎng)絡(luò)綜合配置。第三學(xué)年，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、公司進行頂崗實習(xí)，提高自己的實踐操 作能力。二、教學(xué)課程的改革隨著社會和企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校生培養(yǎng)耍求越來越講求實用型人才， 中等職業(yè)學(xué)校必須對原有課程進行改革創(chuàng)新，摒棄那些“重理論、深分析” 的純理論型課程，開設(shè)網(wǎng)頁制作、photoshop、多媒體制作、計 算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)等面向市場、面向就業(yè)、 以實踐操作為主的實操型課程。課程設(shè)置要注重實用性和模塊化。根據(jù)社會的需求、計算機學(xué)科的發(fā) 展以及學(xué)生自身條件，將屮等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程分為專業(yè)理論課和 專業(yè)技能課，并增開一部分選修課程

7、，滿足不同愛好學(xué)生對新知識的渴望。四、教學(xué)模式的改革1. 建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式教育家陶行知先生說過：“教、學(xué)、做應(yīng)是一體化的，教、學(xué)、做是 一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教 固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)”。2中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng) 具有實踐能力的人才，應(yīng)著重開展“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)習(xí)”的教學(xué) 方式，圍繞“做”字展開教育教學(xué)，即真正提高學(xué)生的動手能力。教師在 教學(xué)過程中更多的擔(dān)負著対學(xué)生的指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”的教學(xué) 觀念和教育方法，使教師從知識的授予者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的解惑者和指導(dǎo) 者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

8、2. 建立實驗室為課堂的教學(xué)模式計算機專業(yè)課程具有很強的實驗室操作性，更加適合在各類實驗室中 進行情景教學(xué)和項目教學(xué)。在教學(xué)過程中要拋棄“教室+黑板+粉筆”這種 傳統(tǒng)教學(xué)的模式，而應(yīng)采用以“實驗設(shè)備+多媒體”的教學(xué)模式。計算機 教學(xué)更應(yīng)該講求直觀性、便捷性和實操性，更多的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。3. 建立信息化教學(xué)手段為方法的教學(xué)模式信息化教學(xué)手段為課堂教學(xué)提供更豐富的交互式教學(xué)環(huán)境。教師通過多媒體課件實現(xiàn)模擬情景教學(xué)環(huán)境，提供豐富的信息資源。教學(xué)內(nèi)容中用 文字和言語難以表述清楚的知識點，用多媒體課件可以直觀地呈現(xiàn)出來， 明了，生動、易懂。信息化教學(xué)手段有利于提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情, 冇利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形成學(xué)習(xí)動機，冇利于加強知識的獲取與記憶。4. 建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主的教學(xué)模式充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮遠程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手 段的作用。組織學(xué)生利用校園網(wǎng)內(nèi)資源和廣域網(wǎng)資源開展自我學(xué)習(xí)，自我 探究?？傊?，中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以萬計高素質(zhì)勞動 者和技能工人的需要。耍使學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需耍，必須提高專業(yè) 建設(shè)質(zhì)量，保證專業(yè)不斷更新發(fā)展，始終站在專業(yè)需求的最前沿，發(fā)揮就 業(yè)市場對專業(yè)的調(diào)節(jié)能力，適應(yīng)企業(yè)用工需求。學(xué)生培養(yǎng)必須走專門