運(yùn)用多媒體教學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂魅力無(wú)窮

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂“魅力無(wú)窮”【摘要】目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)巧借多媒體優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、 聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，充分喚 起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂充滿無(wú)窮魅力！【關(guān)鍵詞】 多媒體 增情激趣 轉(zhuǎn)化抽象 合作探究【正文】目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)巧借多媒體優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、 聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，充分喚 起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂充滿無(wú)窮魅力！創(chuàng)設(shè)情境，增情激趣心

2、理學(xué)告訴我們，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的 關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣，就會(huì)激發(fā)其學(xué) 習(xí)熱情。怎么做才能引起學(xué)生的興趣呢？教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)有 趣、實(shí)用的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)軸對(duì)稱一課時(shí)，為了具體地展示將一個(gè)圖形沿 某一條直線翻折的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師在多媒體的幫助下做了大量的翻折 運(yùn)動(dòng)實(shí)例：蝴蝶飛舞的翅膀、飛機(jī)的機(jī)翼和樹葉葉片的翻折等，讓學(xué) 生在觀察、比較和分析的過(guò)程中積極思考，在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上理解 軸對(duì)稱的概念。再如教學(xué)“線段、射線、直線時(shí)，利用多媒體，在屏幕上顯示 一個(gè)亮點(diǎn)，然后從亮點(diǎn)向右射出一束光線，學(xué)生看后馬上就能悟出射 線是怎么形成的；再用不同的色彩分

3、別在射線上閃爍出第二個(gè)亮點(diǎn)和 兩個(gè)亮點(diǎn)間的一部分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段，線段有兩個(gè)端點(diǎn)； 將線段從兩個(gè)端點(diǎn)向兩邊適當(dāng)延伸，問(wèn)學(xué)生還可延伸嗎？然后再延 伸，延伸引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無(wú)限長(zhǎng)，不可度量，沒有端點(diǎn)。在 這一教學(xué)片斷中，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，將線段、射線、直線這些看似靜止 的圖形活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分感悟了知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，較容 易感悟三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念，有 效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的能力。轉(zhuǎn)化抽象，解決重、難點(diǎn)數(shù)學(xué)教材中往往有很多抽象的內(nèi)容，不少學(xué)生感到難以理解。而 事實(shí)上，無(wú)論一個(gè)教師是多么善于表達(dá)，很多時(shí)候很難表述清楚知識(shí)

4、內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重、難點(diǎn)。該怎么辦呢？此 時(shí)，巧借多媒體，便可輕松解決問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化 抽象為具體，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。例如，在講授“線段、直線和射線”這一概念時(shí)，教師可以讓學(xué) 生觀看有關(guān)射線和直線的動(dòng)畫。出示射線動(dòng)畫：地球上的一盞探照燈 射出窗戶，射出地球，射向宇宙。再把探照燈簡(jiǎn)化成一點(diǎn)。出示直線 動(dòng)畫：一條線兩端無(wú)限的延長(zhǎng)，穿過(guò)房子，穿過(guò)深林，穿過(guò)地球。教 師問(wèn)：“射線是怎樣的？直線又怎么樣呢？ ”學(xué)生很容易說(shuō)出它們的 概念。交流互助，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新精神心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人

5、做過(guò)的事情。”利用多媒體手 段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，有助于營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算一課時(shí)，我把學(xué)生分成 若干合作學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組里的成員大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的切割、 拼補(bǔ)等，然后由小組代表到實(shí)物投影儀上交流結(jié)果。這個(gè)生生和師生 的交流互動(dòng)過(guò)程，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了求出平行四 邊形面積的多種方法。其實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不是天生就有的，而是通過(guò)后天有目的的培養(yǎng)獲 得的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn) 行整合，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，不追求問(wèn)題解決的唯一

6、正確答案, 而引導(dǎo)學(xué)生就同一問(wèn)題從不同角度出發(fā)進(jìn)行思考，努力實(shí)現(xiàn)思維起點(diǎn) 和途徑的多樣性。節(jié)約時(shí)間，提高練習(xí)的效率在練習(xí)應(yīng)用環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體課件不僅能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，更能為學(xué) 生提供更多的知識(shí)鞏固機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)平行四邊形和梯形一課時(shí)，教師可利用多媒體 課件設(shè)計(jì)與概念有關(guān)的選擇題、填空題和是非題，讓學(xué)生快速作答。 在“畫一畫平行四邊形和梯形”練習(xí)中，教師可利用多媒體形象清楚 地演示畫法，再讓學(xué)生按要求自己動(dòng)手畫一畫，接著利用實(shí)物投影儀 展示學(xué)生的作品。讓全班學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)看到其他學(xué)生的作 品，了解他們的畫法。因此，教師可以在課前準(zhǔn)備好課堂練習(xí)，在課中展示學(xué)生的作品, 在課末呈現(xiàn)練習(xí)的小結(jié)，充分利用多媒體節(jié)約時(shí)間，提高練習(xí)的效率。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明：“一支粉筆、一本教案、一張嘴巴”的教學(xué) 方式巳不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)現(xiàn)代知識(shí)的渴求，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后 于時(shí)代，而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造思維機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè) 了思維環(huán)境，其直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)方式符合了小學(xué)生年齡 特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在掌握知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)到了獲取知 識(shí)的愉快情緒，久而久之，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，非智力因素得到了發(fā)展，