《蒲公英》設(shè)計(jì)

1、蒲公英第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一則童話故事， 全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法， 結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同。 從而告誡人們做事不要被表面想象所迷惑， 要實(shí)事求是， 不要有不切實(shí)際的幻想。 課文寓人生的哲理于有趣的故事中， 運(yùn)用擬人、 對(duì)比等修辭手法突出人物個(gè)性， 表現(xiàn)了不同的價(jià)值取向， 強(qiáng)化了表達(dá)效果， 有助于學(xué)生潛移默化地形成正確的人生觀、價(jià)值觀?！窘虒W(xué)要求】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2讀懂課文內(nèi)容，會(huì)用 “囑咐”造句。3. 懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的

2、幻想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .讀懂太陽(yáng)公公的囑咐以及兩顆種子錯(cuò)誤的想法和做法。2 . 練習(xí)有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。【教學(xué)難點(diǎn)】歸納、理解寓意?！窘谭āW(xué)法】圖文對(duì)照法、朗讀感悟法、表演法等【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。1 板書課題今天就讓我們一起變成蒲公英，變成一個(gè)個(gè)小降落傘，走進(jìn)蒲公英的世界。大家一起把它請(qǐng)出來吧！ 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題：8、 蒲公英 讓我們一起大聲的和它們打打招呼！2、朗讀詞語(yǔ)上節(jié)課， 我們不僅初讀了課文， 還認(rèn)識(shí)了一些字詞朋友。 你們還記得嗎？ （出 示課件）小小火車開起來，哪一組先開？比比哪一組開的快而響？3、聽寫生字（ 1） 詞語(yǔ)讀的不

3、錯(cuò)！那我們來比比寫字吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)本，開始聽寫，請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板寫。 （注意：寫字的時(shí)候要做到“三個(gè)一” 。 ）（ 2）請(qǐng)同學(xué)們輕輕把課本翻到第48 頁(yè)，認(rèn)真觀察對(duì)照，說說黑板上這兩個(gè)同學(xué)寫的對(duì)嗎？（對(duì)了分別獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉）那么漂亮嗎？生評(píng)價(jià)。 （對(duì)自己寫的滿意的同學(xué)很快坐端正，不滿意的可以再重寫一次。 ）4. 誰告訴大家經(jīng)過上節(jié)課學(xué)習(xí)， 你知道第一段講了什么？ （蒲公英種子成熟了，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。 ）二、細(xì)讀課文、感悟新知學(xué)習(xí)第二段過渡：一陣陣風(fēng)吹過，蒲公英種子們離開了媽媽的懷抱，無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，小降落傘們?cè)斤w越高。這時(shí)，他們往下一看，會(huì)看到了什么呀？1. 生

4、匯報(bào)。 （課件出示：各種圖片）過渡：大地可真美呀！小種子們要去找新的家了，心里可高興了！別急，太陽(yáng)公公還有話要和他們說呢！2. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊用筆畫出太陽(yáng)公公說的話。（ 1）誰來把太陽(yáng)公公說的話讀一讀？生讀。（ 2）太陽(yáng)公公用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)蒲公英種子們說的？（親切地囑咐）在生活中，什么人在什么時(shí)候會(huì)對(duì)你親切地囑咐過呢？生匯報(bào)：媽媽經(jīng)常囑咐我，上學(xué)路上要注意安全。爸爸經(jīng)常囑咐我，在學(xué)校要和同學(xué)友好相處，不要和同學(xué)打架。老師經(jīng)常囑咐我們像這樣，爸爸媽媽、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩對(duì)你反復(fù)說，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn)就叫囑咐。（ 3） 那誰能學(xué)著公公的樣子親切地囑咐一下蒲公英種子？ （戴太陽(yáng)頭飾）

5、個(gè)別讀。（ 4）聽了太陽(yáng)公公的話，你知道了什么 ?課件出示：太陽(yáng)公公告訴蒲公英的種子們，不要落在（ ），也不要落在（ ），只有（ ）才是（ ）。（ 5）你們知道沙漠嗎？出示圖片： 看， 這就是沙漠。 在陽(yáng)光的照耀下閃著金光， 所以太陽(yáng)公公說，沙漠是（金光閃閃）板書：沙漠 金光閃閃那太陽(yáng)公公說湖泊是什么樣子的？板書：湖泊 銀花朵朵什么時(shí)候的湖才是銀花朵朵的 ?（ 出示圖片 ） 看到這樣的湖你還能用哪個(gè)詞形容？太陽(yáng)公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的沙漠， 也不要去銀花朵朵的湖泊，要去哪？板書： 泥土 黑黝黝（ 5）指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話不過，剛才風(fēng)有點(diǎn)大！有些蒲公英寶寶沒有聽清楚，哪位太陽(yáng)公公再囑咐

6、囑咐蒲公英寶寶們？試試怎樣讀才顯得夠親切呢？下面就讓我們一起讀讀太陽(yáng)公公的話，不僅要讀出太陽(yáng)公公的親切囑咐的語(yǔ)氣，還要讀出沙漠、湖泊、泥土的不同特點(diǎn)。三、教學(xué)第三自然段1聽了太陽(yáng)公公的囑咐，小種子們知道應(yīng)該去哪里安家了嗎？來，一起大聲地回答太陽(yáng)公公！ （課件出示： 放心吧！ 太陽(yáng)公公！ 我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！ ） 兩個(gè)感嘆號(hào)說明了什么？大聲有說明了什么？2太陽(yáng)公公的耳朵有些不好使，讓我們?cè)俅簏c(diǎn)聲告訴他。3可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎么想、怎么說的呢?自由讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀。4（ 1）第一顆種子是怎么想、怎么說的呢？（指名學(xué)生讀）你們看，

7、第一顆種子說這黑黑的泥巴有什么意思？你能讀出這種語(yǔ)氣來嗎？試一試。你覺得這是一顆怎樣的種子？為什么？假如你就是那顆蒲公英種子，請(qǐng)你來讀一讀第一顆種子的話（ 2）那另一顆種子是怎么說的？指名讀他覺得這波光粼粼的湖面，一定能給他帶來歡樂，所以說這句話的時(shí)候他的語(yǔ)氣怎么樣？ （ 得意的說 ）誰來“得意”的讀讀這句話？5現(xiàn)在我們知道了，有兩顆種子和其它種子想的不一樣。我們一起分角色來讀好這段話，好嗎？老師讀旁白，誰來當(dāng)?shù)谝活w種子？誰來當(dāng)?shù)诙w種子？6如果你是蒲公英的種子，看到這兩位小伙伴一顆飛向沙漠，一顆飛向湖泊你們想不想把它們留?。窟@時(shí)候你會(huì)對(duì)它喊什么呀？為什么叫他們不要去啊？7可是，這兩顆自以為是

8、的種子根本不聽我們的勸阻，義無反顧地朝著沙漠，湖泊飛去了。四、教學(xué)第四自然段1就這樣，蒲公英種子懷著夢(mèng)想，向著各自向往的地方飛去了，時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間第二年春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎樣呢？讓我們一起去看看吧！ 請(qǐng)同學(xué)們通過讀書來尋找答案。 自由地、 輕聲朗讀課文的第四自然段。2這些小種子的命運(yùn)如何呢？（ 1）生匯報(bào)（ 2）課件出示：落在沙漠里的蒲公英種子（ ），落在湖泊里的蒲公英種子（ ），只有落在泥土里的種子（ ）。3他們不同的選擇帶來了不同的結(jié)果，落在沙漠里的蒲公英種子板書：早已干死，落在湖泊里的種子板書：早已淹死，只有落在泥土里的種子，吸收了泥土中的養(yǎng)料板書：茁壯成長(zhǎng)。他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開放。瞧！他們把大地裝點(diǎn)得多美呀！ （出示圖片）4讓我們一起來感受一下它們的命運(yùn)的不同。（齊讀）五、總結(jié)1 落在泥土里的種子為什么長(zhǎng)得這么好呢？讓我們?cè)賮碜x讀太陽(yáng)公公的話吧！（課件出示：太陽(yáng)公公的話）2 聽著太陽(yáng)公公的話， 讓我們不僅又想起了那兩顆自以為是的蒲公英種子，想象一下，他們臨死前會(huì)說些什么呢？生匯報(bào)：3 同學(xué)們說的太好了！ 其實(shí)你們也猶如蒲公英的種子， 在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)， 在平時(shí)的生活中， 也難免會(huì)面臨許多的選擇， 希望你們： （課件出示：我們今后做事情、 想問題， 要聽從長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)， 不能被事物美麗的外表所迷惑。）4我們要牢記這個(gè)故事