散文題型分析報告及答題要點

1、備考方略散文題型分析及答題要點【2016 江蘇高考語文考試說明考點要求】閱讀鑒賞文學(xué)類文本。(約4題，20分)文學(xué)類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等?？疾椴牧弦陨⑽?、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲 劇作品。1 .理解 B(1) 理解文中重要詞語、概念的含義(2) 理解文中重要句子的含意2 .分析綜合C(1) 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路(2) 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(3) 分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法(4) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度3 .鑒賞評價D(1) 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(2) 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價4 探究 F(1)從不同角度

2、和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)(2)探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖(3) 探究文本中的某些問題，提出自己的見解【江蘇卷散文閱讀選文特點】有變”有不變”變，指選考散文的類型上每年都在變化，從2006 年的寫景散文到2007 年的敘事散文，從2009 年的狀物散文到2013 年的寫人散文，類型求新。不變，指選文的主題大致不變，一幅 煙雨牛鷺圖麥天都是鄉(xiāng)土題材，表現(xiàn)的是對中國農(nóng)村、鄉(xiāng)土文明的禮贊；上善若水借都江堰所表 現(xiàn)的上善若水”的傳統(tǒng)文化理念表達(dá)了對現(xiàn)代文明的憂思；何容何許人也則借何容這個具有傳統(tǒng)文化美 德的知識分子表達(dá)了對傳統(tǒng)人格在現(xiàn)代進(jìn)程中境遇的深思。總之，具有濃厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和濃郁的鄉(xiāng)土氣 息

3、，表達(dá)對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)注和思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)、現(xiàn)代、社會、人性、文明的思考仍將是江蘇卷 散文選材重點關(guān)注的內(nèi)容?！緜淇紝Σ摺?讀文、做題。一讀懂散文概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和 空間的限制；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由；表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文 所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達(dá)文章 的主題。(一) 閱讀一篇散文，必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫? 要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：文案關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓

4、“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”?！皹?biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首 先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于對 文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：1. 概括段意、劃分層次，能理清思路。2. 捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這幾種：以中心事件為線索，以感情為線索，以具體事 物為線索，以時空變化為線索。3. 分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技 巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。（三

5、）局部把握，抓住關(guān)鍵。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。 中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度。因而，在 閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的 情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。另外，更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文 章主旨的關(guān)鍵。二常見題型及答題規(guī)律第一種：作用（意圖、好處）分析題1、語句作用題2、段落結(jié)構(gòu)作用題3、藝術(shù)技巧

6、作用題 4、人稱作用題5、標(biāo)題作用題6、景物描寫的作用7、寫作內(nèi)容作用題（一）語句作用題分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析?？凑Z句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。（二）段落作用題語句、段落命題特色1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如|詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料I3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。多向考查為同時

7、考查內(nèi)容 和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”， 雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達(dá)作用”。4、常見提問方式（1）、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的 表達(dá)右什么作用？變式提問：開頭為什么從XXXX寫起？ 作苕寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？變式提問：這樣寫的好處是什么？5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總 結(jié)：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設(shè)置的常見題型。要做好這種題型，須從三個方面建立模式：1. 知識模

8、式（儲備）|p（i）首句（段）統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。 尾句（段）一一總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。 轉(zhuǎn)承句（段）承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）點明中心，揭示主旨。點睛句（段）一一點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 情感句（段）抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。豐富、“對比”（2）散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨； 穿插性材料對主體性材料起著補(bǔ)充、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或

9、深化主旨。2. 思維模式（1）位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要 思考的。（2）把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。（3）抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回 答“承上啟下”。（4）根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“襯托”等。3. 答題模式結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法仁 承上啟下：既承接了上文，又引起了下文，由過渡到（物人，景情，事理），由轉(zhuǎn) 而寫到2. 引起下文：為下文寫埋下伏筆，為下文寫張本，為進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文，奠定

10、了文章 的感情基調(diào)3. 總結(jié)上文：呼應(yīng)上文，點明了全文的主旨，并進(jìn)一步，卒章顯志，表達(dá)了4. 線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把感情推向高潮內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者情感，表現(xiàn)手法、用得比較生 動的詞句及其表達(dá)效果 文案 關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。 對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用； 對全文的作用； 豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。 增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。（三）人稱作用題【知識儲備】三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得

11、好像是“我”的親 身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱： 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流； 便于作者的感情抒發(fā)； 在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映 更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。（四）標(biāo)題作用【知識儲備】1、線索作用。2、突出敘述的對象（人、物）3、點明主題、承載作者情感。4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辭手法及效果）6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。（五）景物描寫作用題【知識儲

12、備】景物描寫一一具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。 自身的、獨(dú)立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。 渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。 烘托敘述對象（人或物）某種特征。 象征、暗示作用。（六）寫作內(nèi)容作用題【知識儲備】1、對文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學(xué)性，詩 情畫意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、貫穿全文的線索。5、照應(yīng)（呼應(yīng)）6、突出主旨，升華(深化)主旨等。第二種：原因概括題1、分條列出依據(jù)題2、由果溯因題3、簡述概括題這類題常見的提問方式： 作者這樣說(評價)的理由是什么？ 綜觀全文

13、，概括xxxx的主要原因。 概括文意，說說XXXX為什么XXXXo其他提問方式：“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點 組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。原因概括題型建模表現(xiàn)在三個方面：1匚2.道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全 文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量 把這多“因”的數(shù)量找全。(2)思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答

14、案。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時，要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原 則。3. 規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(2) 整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。(3)最好規(guī)范，可用：因為這種形式回答。第三種：體會含意題1、語句的理解題2、語句意蘊(yùn)對這種題型：1、文案 對這句你是如何理解的？ 請簡析該句的內(nèi)容。 這句話包含著作者怎樣的思想情感。2、把握思維橈式對這種題型，耍建立起“六疔'思錐模式二所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外

15、三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子本身表達(dá)特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。規(guī)范答題模式體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。 概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支 掙礦探討其具體含意。|半動具體而U子概括優(yōu),即把形躱牛動具體的關(guān)鍵詞語作麺象化處理.I 表達(dá)有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的|修祥壬虹會時應(yīng)屯點突出對這些表達(dá)胖點的解讀。I 結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分

16、成幾塊，逐層體會。第四種：鑒賞表達(dá)特色題1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達(dá)藝 術(shù)”而設(shè)的一種題型。鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法 上，要求多角度切鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。【知識儲備】（一）熟悉常用語 表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、（說明）。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動性, 使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同

17、時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯 托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。人稱運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人稱 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。 文案 表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）對比（特點鮮明，反差強(qiáng)烈）抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題） 類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。聯(lián)想想象 修辭手

18、法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián) 想；創(chuàng)造氣氛）對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）設(shè)問（提出問題，弓I起注意；啟發(fā)思考，加深理解） 借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。） 語言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡

19、、簡潔與繁復(fù)等。語言精 煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。（二）藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用+文本內(nèi)容 （寫幾點，一般看分值）運(yùn)用了手法，生動傳神表達(dá)了，突出（渲染） 刻畫了人物形象，（三）鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn) 手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練 習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對“表達(dá)特色”敏銳的感知力。2、把握思維模式（1）從五個角度切入思考。 修辭手法（優(yōu)先）； 表現(xiàn)手法（次之）； 表達(dá)方式（

20、其次）； 文章句法、章法特點； 語言表達(dá)（兩個角度考查時，一般有明確的提示）。（2） 解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服 艮的. 丨 解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合.文案 語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否 則，一切鑒賞都是空談。3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具 體處理，切勿死板地模式化操作。第五種：結(jié)構(gòu)思路題1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：第一，抓文中標(biāo)志性語句。文章或段落層次

21、內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言，具有提示、總結(jié)、承 上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點符號的提示功能也值得重視。第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各 語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。第三，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可 作為劃分層次的依據(jù)。文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段

22、落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、 中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。 第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。第六種：探究題（一）探究范圍1、語句探究題2、段落結(jié)構(gòu)探究題3、文章意蘊(yùn)（主旨）探究題4、作者創(chuàng)作意圖探究題5、個性化解讀探究題（二）探究題總結(jié)：1、建立起對這種題型的認(rèn)知模式（1） 題干有標(biāo)志。一般出現(xiàn)“探究”字樣，有時出現(xiàn)“你的理解”“你的看法”“請聯(lián)系實例”等字樣 文案 思考有依據(jù)。要求依據(jù)文本內(nèi)容作一定程度的探究，而不是

23、隨心所欲地發(fā)揮。 觀點有創(chuàng)新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。 答題有層次。要求考生從不同層面和角度思考，答案要表述的意思一般不會只有一層。（2）採咒迦的卞晏題犁 探究賞析題。該題型是對文本的一些亮點，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進(jìn)行探究與 賞析。 探究評價題。該題型是針對文本閱讀中的某一疑點或難點，在對文本閱讀、體會的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的經(jīng)歷或認(rèn)知，發(fā)表口的看法 探究拓展型。該題型是對由文本內(nèi)向文本外所延伸的意義、價值的探究。2、探究題答起來沒有統(tǒng)一、固定的模式。但探究題屬表述題，有基本的行文結(jié)構(gòu)和模式：表述觀點+分析論證+總結(jié)點題?！胺治稣撟C”環(huán)節(jié)是主要的，

24、它一般要求就文本的具體內(nèi)容作合理分析，且分點分層列出自己 的分析。三鞏固練習(xí)與莊子和屈原一起飛翔朱以撒深秋，在商丘的土地上走動，抬眼便可望見脫光綠葉的枝條。這時便可以看到掛在樹杈上的一個個空巢。 巢的主人都往南方過冬去了，它們有著矯健的翅膀，隨著時節(jié)的轉(zhuǎn)涼，毅然起飛，拋棄當(dāng)時辛勞筑就的巢。 巢無法跟著飛翔，隨著黃葉落盡而暴露無遺，秋風(fēng)秋雨撲擊著它，空巢就日漸一日地殘破了。這時我想起商丘的一個古人莊子。莊子和遠(yuǎn)行的鳥一樣，善于飛翔。飛翔的莊子是因為他極少牽絆，以至于他的思緒上九天下九淵無所不達(dá)。他的筆墨華章，我一直以為是 夢境行程中的記錄，那么窈兮冥兮，總是染上一層夢幻般的色彩，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的幻

25、覺氛圍來。讀他的逍 遙游，首句突兀而起：“北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬，鵬之背， 不知其幾千里也?！眹K嘖，真讓人叫絕。那時候的人，自然屬性那么濃郁，科學(xué)的利器離他們那么遙遠(yuǎn)，去卩 居然生出這樣的浪漫情調(diào)。莊子的日子潦倒得很，“處窮閭陋巷，困窘織屨，槁項黃馘（gu 6,耳朵）”，奇妙的想象卻由此而生而長，可見物質(zhì)和精神并不是合比例延伸的。像莊子這般心靈善飛的人，是那個善于表現(xiàn)的時代的碩果。那個時代是“百家爭鳴”、思想之花竟相綻 放的時代。莊子是那時的一首詩，一首自由磅礴靈氣沖天的長詩。莊子異于常人，他的筆墨里，不時就出現(xiàn) 一系列怪狀錯落的意象，姑射山神人、渾沌、

26、水、鏡，都成了超時空的象征。而現(xiàn)實中的他，即便是夫人過 世，也敲著瓦盆歌唱。他眼中的死與生相等，都無所謂憂樂。這是常人難以理喻的。那個時節(jié)的人用他們爭 鳴的高低聲響，張揚(yáng)著他們的個性，讓我們難以忘記。在我記住莊子的這個深秋，也記起了屈原。從生命的狀態(tài)上說，屈原也算是一個能夠飛翔的人。由于這 個相似之處，放在一起比較才更有興味。不同的是屈原不象莊子飛翔得那般輕松自如，他的牽掛太沉重了，他的心靈帶著鐐銬在飛，短暫的忘憂 之后，又是深深的痛苦。后人看得比較痛心的是他對昏聵的楚懷王的癡迷和幻想，在他眼里，楚懷王、楚山 楚水楚民都是連為一體的。屈原不惜以自己的血肉之軀肩住那已經(jīng)走向衰敗的楚國車輪子?？墒?/p>

27、誰來顧念他 那逝水流年呢？ 文案屈原是在遠(yuǎn)離朝廷后開始心靈飛翔的，洞庭、沅水、辰陽、淑浦、湘水還有汨羅江，那時是這么地水天 相接或地廣人稀，他的心境變得闊大起來，他原本輔佐君王富國興邦的角色稍稍淡化了。朝廷是回不去的， 思路卻異常發(fā)達(dá)和奇詭，他的腕下涌現(xiàn)出許多神靈仙人、虬龍鸞鳳、香草美人。他讓自己也生活在這個由自 己想象編織成的意象世界里，自己也能飲朝露、食落英，渾身佩帶著江蘺、辟芷、芰荷、芙蓉，散發(fā)著清香， 宛若神仙一般。這個時候，應(yīng)該是屈原最快樂的時候，他遠(yuǎn)離了齷齪，親近了美好，可以自由自在地飛翔。 可惜，他在這個瑰麗的世界飛翔的時日畢竟短而又短，澤畔行吟，夕陽古道，總是讓他聽到鼙鼓動地干

28、戈交 響，這時他飛翔的翅膀就如同灌滿了鉛，再也難以伸展了。如果說莊子的處世有一種怡然自得和自由不羈的平民氣味，那么屈原的處世則很有幾分英雄主義的色彩。莊子和屈原是那個時節(jié)令人矚目的人物，又是耐得住今人慢慢咀嚼的。而今人翅膀上牽絆越來越多了， 浪漫地飛翔真有些為難。因為，那種歲月深處的古典浪漫已經(jīng)被現(xiàn)代的潮水浸濕了翅羽，成了一道遙遠(yuǎn)的夢 影。有時候會不由自主地打開書本，隨便一瞥就能望得見逍遙游和離騷，不由自主地，心回到那久 遠(yuǎn)的神秘里，和他們一道飛翔。（摘自莊子文化）1 請分析第一段中“空巢”的象征意義。（4分）2結(jié)合文本，比較莊子和屈原在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的異同點。（5分）3文章末段劃線句子包含著作

29、者深沉的感慨，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）1、 “空巢”象征著商丘這一文化古鎮(zhèn)， 歷史上產(chǎn)生過許多杰出的文化名人，他們曾經(jīng)在文化領(lǐng)域創(chuàng)造過輝煌；（2分）但今天在這里，再也找不到他們的身影，徒留下一個文化名城的空名。（2分）2、同：他們的創(chuàng)作，都思路開闊，想象奔放，充滿著浪漫激情。（2分）異：莊子的創(chuàng)作體現(xiàn)出崇尚自然，淡泊功名，追求自由獨(dú)立的個性；屈原的創(chuàng)作體現(xiàn)出愛國憂民，潔身自好， 有為理想獻(xiàn)身的精神。（3分）3、 莊子和屈原那種激情與想象，已經(jīng)被現(xiàn)代人追名逐利的世俗大潮所沖淡，逐漸散失了。（2分）現(xiàn)代人的生活也因此越來越缺少浪漫色彩，沒有了怡然自得和自由不羈的平民氣味，沒有了英雄主義的色

30、彩。（2分）要想讓我們的生活重新獲得激情，只有重新端正處世態(tài)度，繼承古代仁人志士張揚(yáng)個性、追求自由的傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化得以傳承。（2分）羊皮筏子劃過的歲月安福學(xué) 在蘭州穿城而過的古老黃河上，現(xiàn)代大都市的喧囂中還保留著一幅令人心醉神迷的古老圖畫，它像是 遠(yuǎn)古的圖騰，又像是奶奶娓娓講述的故事。這就是至今還保留在黃河上游地區(qū)的古老渡河工具一一羊皮筏子。 而在黃河波濤上奮力揮動著船槳的筏子客們，他們那濃烈的西部口音、發(fā)達(dá)的高原胸肌，還有黑里透紅的粗 糙臉膛，都會在乘坐過羊皮筏子的人們心中留下難以磨滅的印象，那博大、雄渾，甚至還有幾分原始的畫面， 總會復(fù)去還來地令人心旌神搖。 除了老中青年的男性外，偶爾也

31、會有中青年女性，操持著筏子客這古老的營生。在靖遠(yuǎn)的黃河岸邊， 我就曾遇到過一位漂亮的黃河女筏子客。這個雙頰上有如盛開著艷麗桃花的黃河妹子，心甘情愿地把自己的 豆蔻年華和青春夢想，浸泡在爺爺那只能熏醉長天和落日的老酒壺里。她高舉著槳櫓，把三村六寨里的過河 人渡過來又渡過去，她的眼神里，柔情與野性并存，裝束中，古樸與時尚同在。乘坐在她駕馭的羊皮筏子上， 你的心中會泛起許多聯(lián)想與遐思：這片土地真費(fèi)人啊，費(fèi)男人也費(fèi)女人，這個費(fèi)就是過快地消磨人的青春； 這條黃河也養(yǎng)人啊，養(yǎng)男人也養(yǎng)女人，這個養(yǎng)就是滋潤與調(diào)養(yǎng)人的精神。文案 在蘭州穿城而過的黃河上，盡管早已有YAMAH快艇劈波斬浪，盡管游弋著各種豪華游輪，

32、可這里的羊皮筏子仍不知疲倦地上演著古老的童謠。老爺爺那背負(fù)著半個世紀(jì)人間滄桑的雙肩，把一代又一代黃河人對 生命的渴望與執(zhí)著，都劃向那令人情牽魂繞的黃河岸上。羊皮筏子上的西北妹子，也曾羨慕都市少女的紅唇短裙，曾眼熱貴婦人在出租車?yán)锏母哒勯熣摚伤齻冎炼嘁簿褪且宦晣@息。羊皮筏子上的哥哥只要望見晴空 里的太陽停留在崖畔上，看到老輩人瞇起昏昏的睡眼，一對有情人就又出現(xiàn)在黃河灘頭或筏子上。正是這一 代又一代的筏子客們，把現(xiàn)代都市邊的風(fēng)景一次又一次地?fù)u向遠(yuǎn)古，把昨天蕩氣回腸的花兒調(diào)一遍又一遍地 唱給未來。 這羊皮筏子上生生不息的古老歲月喲，伴著一瀉千里的大黃河，牽著多夢多歌的季節(jié)，春種秋收，把 所有的情愛

33、與希冀都溶入永恒的老河口。不知疲倦的高原風(fēng)也和他們一起辛勞，而他們共同忙碌的結(jié)果，就 是想把苦日子扔進(jìn)河里讓它流走；黃黃的一河高原雪水沖刷著黃黃的一山黃土，黃黃的一串老日子裝點著這 一道黃黃的風(fēng)景線。爺爺?shù)臓敔斈贻p時就劃著這筏子運(yùn)走了村里人的笑聲；奶奶的奶奶年少時就乘著這筏子 送走了山里人的嘆息。 霓虹閃爍的都市里，官場、商場、情場，也許正上演著金戈鐵馬的戰(zhàn)事；西部的天空下，旱塬、戈壁、 窯洞，也許正吟唱著古老的情詩與歌謠；而額頭長滿褶皺的筏子客只管吸著幾代人傳下來的水煙鍋子，憑著 一身膽氣和汗水，把原本平平淡淡的光陰，劃出像平川上那一朵朵牡丹花一樣光鮮的日月。 倒在筏子上的這把喝醉了幾輩人的

34、老酒壺還是那么古色古香，筏子客正是從這把酒壺里品出了活人的 滋味；揮動在水面上這只劈波斬浪的舊船槳，放筏人正是從這槳聲中聽?wèi)T了風(fēng)聲水聲和男女對歌的花兒聲。 他們對這個世界別無所求，就這樣生生不息地放筏在滔滔黃水之上，打從天上來，又劃向天邊去，讓這現(xiàn)代 都市邊的遠(yuǎn)古風(fēng)景一代一代地傳下去一一就這么田園牧歌般地悠然著，就這么波峰浪谷之間里顛簸著，就這 么平淡從容地劃過春秋，又送走冬夏1. 文章第一段開頭說“現(xiàn)代大都市的喧囂中還保留著一幅令人心醉神迷的古老圖畫”，請說說這幅畫為什么 令人心醉神迷。2. 聯(lián)系全文，談?wù)劦谌沃小翱伤齻冎炼嘁簿褪且宦晣@息”這句話的含義和作用。3. 文章多處寫到了“酒壺”、

35、“水煙鍋子”、“船槳”，這些意象有何共同點？作者寫這些意象的用意是什 么？4. 在傳統(tǒng)文明不斷受到現(xiàn)代文明沖擊的今天，面對羊皮筏子這種古老、傳統(tǒng)的運(yùn)輸工具，有人在渴望它的改 變，有人在期待它的延續(xù)。對此，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。1 解析：這個畫面的特點是“令人心醉神迷”原因，另外，它的這種特點是現(xiàn)代都市所沒有的，所以才會吸 引生活在現(xiàn)代都市的人們。答案：博大、雄渾，甚至還有幾分原始。它與現(xiàn)代大都市的喧囂形成鮮明對比，讓人感到一種難得的純 凈與原始的美。2解析：她們嘆息的原因很明顯是羨慕自嘆不如，但要注意“至多”一詞，說明她們止于羨慕，還要聯(lián)系全 文，寫她們是為塑造筏子客這一形象服務(wù)的。答案：

36、她們偶爾羨慕城里人的富裕生活，感嘆自己身處僻陋的鄉(xiāng)村，有過片刻的消沉；/但更多的是沉淪后的積極和從容，想通過自己的辛勞和忙碌讓苦日子一去不復(fù)返。/這句話寫出了黃河妹子真實的人性和心理，贊揚(yáng)了筏子客淳樸本分的生命狀態(tài)。3解析：由“幾代人傳下來的水煙鍋子”“老酒壺還是那么古色古香”“舊船槳”等可以概括出它們的共同 點。它們和文中的主要意象“羊皮筏子”有著主要聯(lián)系，體現(xiàn)著筏子客們之間的傳承關(guān)系。答案：古老。與羊皮筏子這一古老的營生相襯；體現(xiàn)黃河人對生命執(zhí)著追求生生不息，代代相傳。 文案4. 解析： 這是一道開放性的題目，可仁者見仁，智者見智，但不管是贊成“渴望它的改變”還是贊成“期 待它的延續(xù)”或二

37、者折中，都要結(jié)合文本和現(xiàn)實生活闡述，表達(dá)順暢合理。只要就一點進(jìn)行闡述即可，其他 說法只要合情合理且能有效闡述也可以。答案：要點：傳統(tǒng)文明的延續(xù)與現(xiàn)代文明的發(fā)展本質(zhì)上并無沖突之處。傳統(tǒng)文明應(yīng)保持自己獨(dú)特的個性， 超然物外，不卑不亢。傳統(tǒng)文明只有融入到現(xiàn)代文明之中才能為自己獲得更多的發(fā)展空間。草屋的聲音趙偉平史記里說虞舜戴著斗笠披著衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的茅屋為秋風(fēng)所破歌，這茅屋本 質(zhì)上也是草屋。上世紀(jì)70年代那些移民遷徙到剛剛圍塘還泛著鹽漬的土地上，開始“筑巢”。這建造的方式實在是太簡 單了，幾根竹木扎起來，屋面是鋪展均勻的一束束的稻草，屋墻是縛住竹竿的一扇扇稻草，源于土地的稻草 裹掖著

38、屋子，陽光下金燦燦的，抬頭望著齊厚齊厚的稻草屋檐，會有一種知足的溫煦和生命的疊重掠過。小時候，不知是聽母親還是其他鄉(xiāng)人說過這句話：“只有懶的人，沒有懶的田”。其實，海邊的田地即 使不懶也夠坑人的。蘆葦根、柳絲藤草之類像一張網(wǎng)罩著地面，盤根錯節(jié)，密密匝匝，成群地瘋長，種地人 墾植莊稼往往會如游擊戰(zhàn)、拉鋸戰(zhàn)一樣地與它們爭斗。然而，最終也是那些蘆葦一樣堅韌的人征服了草屋后 的一片片土地。春天一來拼起一幅嫩綠的畫景。夏天綠得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。幾把閃電， 幾度雷鳴，幾經(jīng)風(fēng)雨，青黃相融，一幅幅逼真的水彩，當(dāng)之無愧。秋色染過了又一幅金色的秋景圖，慢慢向 田野走來了。收獲最后的田野，草屋的燈光

39、亮了，里面的主人抹一把額頭上發(fā)亮的汗珠，洗一洗長滿老繭的 雙手，便從門縫里傳出幾聲純樸而又憨厚的笑聲。草屋是溫馨的。但草屋有時會經(jīng)歷一些驚險的無奈和戰(zhàn)栗。常常在汛期的時段里，村口的防汛喇叭一響， 草屋里的男女老少提鍬帶箕奔赴海邊，這是一場義無反顧的戰(zhàn)爭，一心想縛住大海瘋狂的手腳。有一次，海 浪沖破了堤岸，草屋灰黃色的屋頂浮在濁黃的水面上。海水退后，草屋幾乎還是完好的，草屋能擋得了寒冷 與酷暑，卻對水從來都留著通道，這正像無邊的大水漫過一叢叢熱愛生命的草，它們聰明地匍匐在大地上， 水過后，陽光一照，依然能夠旺盛地向上長！ 草屋留給我記憶的更多的是寧靜。我曾住的是一幢兩間半的草屋，擋門墻的草栓周圍

40、終年種著一圈茗苳草， 有點像蘭花的葉子，這草終年不枯，似乎也終年點燃著草屋的綠意。草屋的前后有兩棵樹，屋東北角有一顆 高大的梧桐樹，梧桐的枝椏粗獷而大氣，一到初夏，盆底大的葉子和小號一樣紫色的花便一起高高地?fù)u曳； 屋西南側(cè)長著一顆枝細(xì)葉茂的棗樹，我常常會在屋檐下，看颯颯落下的棗花，再看著米粒一樣的棗兒怎樣長 成姑娘般的豐滿與紅潤，然后，又會算計著折一支長長的竹竿漸次敲落那些美味。一前一后的兩棵樹，庇護(hù) 著草屋，草屋便更加安寧而有情致了。冬天的雪對于草屋來說，是一道別樣的風(fēng)景，隔著砧板大的天窗仰望雪片飄搖而來，先是與稻草摩挲的 聲音，再是“沙沙”、“沙沙”雪花與雪花擠在一起的聲音。最后像神韻一樣

41、，雪腳踩得無聲無息了。滿世 界一屋銀妝素裹，草屋上的雪層已經(jīng)蓋過了草層，一間間草屋早已成了一個個意味無窮的童話了。融雪的時 候，那些剝離草屋的水的精靈似乎很不愿意真的離去，在經(jīng)過屋檐的剎那間，在空中凝住了，這凝結(jié)的雕塑 越結(jié)越大，越掛越長，幾乎每一根稻草頂端都掛起這樣的冰凌串兒，遠(yuǎn)望去，冰凌串就像在琴鍵上高低跳躍 的音符。草屋無言。但我相信，從草屋里出來的人都會有對草屋的種種理解，都能聆聽到草屋里發(fā)出的種種聲音！1 結(jié)合全文的內(nèi)容來看，作者“聆聽”到哪些“聲音”？2 第自然段中畫線句子寫了什么內(nèi)容？在表達(dá)上有什么特色？ 文案3第自然段中寫終年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和棗樹，對描寫草屋起到什

42、么作用？4. 本文標(biāo)題為“草屋的聲音”，第自然段中又說“草屋無言”。你怎樣從這看似矛盾的話語中理解和評價 作者包蘊(yùn)在文章中的思想感情和人生態(tài)度？1 解析：從文末這句話看來，所謂“草屋的聲音”指的是人對草屋的種種感受和領(lǐng)悟，因此歸納全文內(nèi)容可 以分條得出。答案：草屋使人產(chǎn)生知足的溫煦和生命的疊重之感；草屋主人勤勞堅韌、純樸憨厚；草屋環(huán)境寧靜有情致； 草屋風(fēng)景別樣而意味無窮。2 解析：首行要聯(lián)系由畫線句子前面所提供的語境“堅韌的人征服了草屋后的一片片土地”，其次，注意變 化主要體現(xiàn)在色彩上。對本段文字表達(dá)上的特色要從修辭手法上去分析。答案：以季節(jié)變換為順序，描繪了被征服土地上出現(xiàn)的動人“畫景”。由

43、嫩綠深綠、青黃相融到金色， 突出了“畫景”的色彩變化；運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，語言生動形象，富有韻味。3 解析：由本段文字的中心句即段落的第一句可知這樣寫的作用。答案：通過寫茗苳草點燃草屋的綠意，兩棵樹庇護(hù)著草屋，襯托出了草屋的安寧而有情致。4 解析：看似矛盾，一般來說實際上并不矛盾，作者對草屋及“草屋的聲音”的描述表達(dá)的是情感，同時也 寄托中作者的人生追求。答案：“草屋無言”與題意并不矛盾。作者通過對草屋及草屋“聲音”的敘寫，表達(dá)了對草屋生活的美好回 憶，對草屋主人的真切贊美，對草屋及草屋“聲音”的深情留戀，體現(xiàn)了作者超脫塵俗的情趣和積極的人生 追求。心中的小火爐“綠蟻新醅酒，紅泥小

44、火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？ ”千百年前，白居易的問劉十九一詩, 讓歷世歷代，讀過的人，在寂寥的冬日里，每一次的展卷，都有一種新意，圍著它，取暖。從讀過這首詩后， 便喜歡上了它意境上的美，那種美，落落大方，盤根錯節(jié)，長在一段日子上。是啊，“新醅酒，小火爐”， 凡俗的事物，在他的筆下，生動溫暖，回味無窮。最妙的，是晚來天欲雪，為這首詩，打下了一個很大的伏 筆，押韻在能否飲上一杯。在這里，詩人巧妙地直點主題。每每讀到這首詩，便想起了久違的冬天，想起了久違的小火爐。相遇老友，也許是小時的玩伴，也許 是那個同桌的你，也許是一個多年的好朋友。相牽相系，執(zhí)子之手，與子偕老的情分，不一定用在愛情上， 它也可以潛在一段友情里。在那樣一個雪夜，兩個老友，一壺酒，圍在一個小火爐邊，淺唱低吟，在吟一壺 歲月，看月上柳梢，聽雪花簌簌。那種意境，一個“美”字，真夠叫絕的。對于爐子的思念，其實，是長在一段唐詩詩里。更確切地說，是對于火的思念。這種思念，從某種