新《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》教案設(shè)計(jì)（清風(fēng)）

1、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案設(shè)計(jì) “我能行”的范圍很廣泛,可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。下面就是松鼠給大家?guī)?lái)的揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案,希望能幫助到大家！ 人教版七年級(jí)下冊(cè)思想政治揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案 教學(xué)目標(biāo)(1）知識(shí)目標(biāo)、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。 B、了解樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法()能力目標(biāo) A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)mdas;mash;自負(fù)與自卑 C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心()情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、樹(shù)立自信的生活態(tài)度 B、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀 教學(xué)重難

2、點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹(shù)立自信的方法。 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。 教學(xué)工具多媒體工具 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) “我能行”故事導(dǎo)入：小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂(lè)指揮家大賽中,他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開(kāi)始,他以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土,小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話音剛落,評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽

3、的桂冠。 教師提問(wèn)：他的成功說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答,教師總結(jié)，引入課題mdash；mdah;“我能行” ?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們?cè)谏衬锌匆?jiàn)的一片綠洲;“我能行”是一種膽量,是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。 （一) 自信一族(板書) 思考:在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見(jiàn)面前,羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？ “羅丹塑像”的故事給我們什么啟示?答：羅丹相信自己通過(guò)這樣的方式來(lái)表現(xiàn)巴爾扎克是正確的;相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的,相信自己行,這是一種信念,也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定

4、成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都應(yīng)該堅(jiān)信“我能行”?；顒?dòng)一:夸夸我自己 “我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的,也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的,還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。 在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種.種表現(xiàn),尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。 活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行” 我們每個(gè)人的能力，都是一座待開(kāi)發(fā)的金礦?；厥鬃哌^(guò)的成長(zhǎng)之路,每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練,我能行,唱歌跳舞，我能行;吹簫彈琴，我能行;打球下棋,我能行;做風(fēng)箏，做手工，我能行;與其他同學(xué)友好相處，我能行;孝敬父母，我能行;做好英語(yǔ)

5、練習(xí),我能行;科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦,我能行;鍛煉身體，我能行l(wèi)u 首先分組討論,然后每組選兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受,在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。 1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信,自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事,實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。 2、自信的表現(xiàn):思想上相信mdash;我能行,行動(dòng)上表現(xiàn)mdas;我能行，情感上體驗(yàn)mdash;我能行 活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采 展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人,而這一切,都是自信所賦予他們的。(二）超越自負(fù)，告別

6、自卑 活動(dòng)四:請(qǐng)你來(lái)分析 材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中,一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高,就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的,就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。 提問(wèn):自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)?他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)? 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)(過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是),并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的認(rèn)識(shí)。 材料二: 進(jìn)入大學(xué)不久,馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的

7、自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降馬某開(kāi)始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)? 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 這種心理就是自卑,分析出自卑的含義(輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖： 自信 實(shí)事求是看待自己 成功自負(fù) 過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是 失敗 自卑輕視自己,看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力失 敗 (展示兩個(gè)神態(tài)迥異的卡通形象dash;蝸牛和青蛙，分別代表自卑和自負(fù)，使展示更加生動(dòng)形

8、象） 為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來(lái)的負(fù)面影響，介紹馬加爵事件:剛才所說(shuō)的馬某是真人真事,就是駭人聽(tīng)聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適,內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞,結(jié)果釀成了慘劇dash;mdash;在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中,他殺死了他的四位同學(xué)。004年4月，昆明市中級(jí)法院公開(kāi)審理此案,以故意殺人罪判處馬加爵死刑,剝奪政治權(quán)力終身。為深化學(xué)生對(duì)自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信,最終告別自卑,超越自負(fù)。我設(shè)計(jì)了 活動(dòng)五：情景劇場(chǎng)dash;mdas；在成功面前在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過(guò)自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷,

9、下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。 1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)； 2、小品內(nèi)容:數(shù)學(xué)考試后,自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn))。 3、分組討論(約三分鐘)，同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。 4、其他同學(xué)根據(jù)表演來(lái)猜測(cè)他們所扮演的角色。 5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。 課后小結(jié) 自信是對(duì)自我能力的確信,而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì),現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段,都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的,但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石,讓我們告別自卑，超越自負(fù),走向自信,好好學(xué)習(xí)

10、,快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)目標(biāo):增強(qiáng)自信的過(guò)程中形成正確的人生觀和價(jià)值觀,做自信的中國(guó)人; 目標(biāo)2：會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心; 目標(biāo)：掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的具體方法。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):看到自己進(jìn)步與長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。 教學(xué)難點(diǎn):做自信的中國(guó)人。 教學(xué)過(guò)程莊子中有這樣一個(gè)故事：有個(gè)叫子輿的人,上天賦予他很多缺陷:駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問(wèn)他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說(shuō)：“不！我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉;假如上天使 我的右臂變成彈弓,我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變

11、成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切,都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”這個(gè)故事給了我們哪些啟示?丘吉爾七歲入學(xué)讀書,直到中學(xué)畢業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,老師認(rèn)為他低能、遲鈍，不會(huì)有太大的出息。但丘吉爾卻對(duì)自己充滿自信，他刻苦學(xué)習(xí)英文,又到印度從軍，并利用那段時(shí)間閱讀了大量書籍。后來(lái)他被任命為英國(guó)首相，率領(lǐng)英國(guó)人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。思考:是什么激勵(lì)丘吉爾走向成功?閱讀書本盲人的故事思考：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?從看自己的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)到看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，最終獲得自信。 故事中的盲人是這樣獲得自信的。 那我們自己又應(yīng)該如何樹(shù)立自信? 如何唱響

12、自信之歌？ 看到進(jìn)步與長(zhǎng)處 有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)不僅僅指獎(jiǎng)杯與鮮花。我們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是成績(jī)?？梢哉f(shuō)我們的進(jìn)步是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步？ 經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴得進(jìn)步與成績(jī)，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會(huì)自然產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對(duì)自己充滿信心,有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來(lái)。 發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是自信的基礎(chǔ)。在不同的環(huán)境里,優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)并不均等。所以,我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用場(chǎng)景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。 如何唱響自信之歌? 增強(qiáng)自信與實(shí)力 閱讀課本

13、 這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績(jī)? 在當(dāng)推銷員之初,為什么他沒(méi)能獲得成功？ 后來(lái),為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員? 從課本跨欄冠軍的事例我們可以學(xué)到什么? 要想不斷成功，必須增強(qiáng)自己的實(shí)力。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃趺礃釉鰪?qiáng)自己的信心和實(shí)力?相信自己能行,才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。為此，我們要在回憶過(guò)去的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要多做,力爭(zhēng)把事情做成,從中受到更多的鼓舞。 當(dāng)然,在接受挑戰(zhàn)中,我們也可能犯錯(cuò)誤，會(huì)失敗,面對(duì)這種情況怎么辦？ 如果我們相信愛(ài)迪生所說(shuō)得那樣“沒(méi)有失敗,只有離成功更近一點(diǎn)。”那么，我們就能看淡前進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題，困難乃至失敗，從容應(yīng)對(duì)，把注意力集中到完成任務(wù)上,加速增強(qiáng)實(shí)力。實(shí)力才是撐起信心的最重要如何唱響自信之歌?做自信的中國(guó)人 自信是人生道路上最寶貴的財(cái)富,自信更是一個(gè)民族應(yīng)有的精神！ 閱讀課本,思考: 、童第周是怎樣表現(xiàn)中國(guó)人的自信的? 2、日常生活中，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信?一個(gè)人的自信與國(guó)家有什么關(guān)系？我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心,他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值。探究四、說(shuō)說(shuō)我們自信的理由以“我們有自信的理由”為題， 展開(kāi)討論，回顧歷史、放眼今天,說(shuō)出值得中國(guó)人自信和驕傲的史實(shí)。