人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元備課VIP

1、人教版中小學(xué)精品教學(xué)資料課題：銳角和鈍角學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí),熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2.新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。3.實(shí)踐練習(xí),注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí),在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。2.在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3.圍繞生活,通過(guò)比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。課前準(zhǔn)

2、備： 三角尺、紙張、活動(dòng)角、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)入課,復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。 出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ） 角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊” 出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）除了這些,你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合,即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合,即不等。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角?。?3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?此處不揭示出兩個(gè)角的概念,只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究,導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察

3、,在這幅圖中,你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式,進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū)。 、一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角。（板書(shū)“銳角”和“鈍角”） 、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書(shū)“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”）、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角,在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。、讀一讀,加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角,教師巡視。、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。活躍課堂氣氛。 例：a、銳角比直角（

4、） b、比直角大的是（ ）三、鞏固實(shí)踐階段,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué),在合作中完成。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。（1）、請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。（2）、請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（3）、請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。 2、自由活動(dòng)：找一找！ 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看,哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）a、下面圖形中哪些角是銳角？ b、下面圖形中哪些角是鈍角？、寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分

5、的內(nèi)容。（課件板演）a、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（ ）和1個(gè)（ ）組成的。b、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。（小組自由發(fā)言,限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘）4、小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。a、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。b、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角,c、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。四、總結(jié),深化階段。 、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？ 、體會(huì),在我們做早操時(shí),經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng),想一想,兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角,什么程度時(shí)

6、是鈍角,什么時(shí)候又是直角。五、當(dāng)堂測(cè)試題：第39頁(yè)的第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 銳角和鈍角直角 鈍角銳角 比直角（大）比直角（小 ） 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：一、引導(dǎo)入課,復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。 出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ） 角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊” 出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）除了這些,你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合,即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合,即不等。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角?。┱n題：平移學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象

7、；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比,初步了解物體的平移的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移2.會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確說(shuō)出圖形平移的距離。課前準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、感受平移,提出問(wèn)題 今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題） 1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容,小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？ 2.舉生活中的例子。 剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子,并用你的身

8、體演示給大家看？ 老師在中間插一些平移的畫面,介紹生活中有的平移 剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移,那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演） 注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。 3.出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。 判斷的時(shí)候,先排除有不是平移的組,然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn),通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.小結(jié)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng),你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法）二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離 1.課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo),屋檐上有一只小鳥(niǎo)） 請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移） （

9、配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格（對(duì)） 屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)） 誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。 2.移動(dòng)房子： 整座房子移動(dòng)了多少格？讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（ ）移動(dòng)（ ）格 4.學(xué)生自已動(dòng)手開(kāi)書(shū)完成其他。三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題 1.通過(guò)今天這節(jié)課,你有什么收獲？ 2.出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。 3.人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移,你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西,來(lái)方我們的生活嗎？四、鞏固練習(xí)：1.觀察43頁(yè)第一題。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。（2）動(dòng)手涂顏色。 （3）讓

10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。2.第二題。（1）給四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。（2）問(wèn)學(xué)生,圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？（3）學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。 (4)學(xué)生匯報(bào)方法。(5)老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置,再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。3.判斷練習(xí)1）判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。2）判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。4.動(dòng)手操作:剪一剪第133頁(yè)平移的圖形。5.當(dāng)堂測(cè)試題：練習(xí)十的第5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：平移方向：平移時(shí),物體方向不發(fā)生改變。距離：平移后所有點(diǎn)與平移前德對(duì)應(yīng)點(diǎn)距離相等。課后反思：1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)

11、容,小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的,并提出問(wèn)題,學(xué)生互相幫助解決） 2.舉生活中的例子。 、剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子,并用你的身體演示給大家看？課題：旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2.會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。課前準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景

12、導(dǎo)入 今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁(yè)的彩圖）二、新授課 1.感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。 2.鞏固平移知識(shí)和初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由,復(fù)習(xí)平移知識(shí),認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)知識(shí) a：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？ b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步

13、了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。三、綜合練習(xí)1.下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第三題） 通過(guò)舉現(xiàn)象,學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。本題可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在用自己的語(yǔ)言說(shuō)明判斷的理由時(shí),只需意思正確就可以了。2.欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.練習(xí)十第6題讓學(xué)生利用學(xué)具,通過(guò)拼一拼,在游戲過(guò)程中體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)。4.練習(xí)十第8題使學(xué)生初步體會(huì)組合的思想?？梢宰寣W(xué)生思考一共有多少種搭配的方案。讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)不合理的組合提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、當(dāng)堂測(cè)試題：判斷（1）方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（ ）（2）坐電梯是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（ ）（3）風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（ ）（4）推動(dòng)木箱是平移現(xiàn)象。

14、（ ）（5）坐觀光纜車上山是平移現(xiàn)象。（ ）（6）直升飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。（ ）（7）鐘擺是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（ ）（8）鐘面上分針的運(yùn)動(dòng)平移現(xiàn)象。（ ）（9）推拉窗戶是平移現(xiàn)象。（ ）全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。三、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn) 物體繞著一個(gè)點(diǎn)或軸進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。課后反思：1.教學(xué)感悟：1.感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。課題：剪一剪

15、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4.讓學(xué)生剪出漂亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。課前準(zhǔn)備： 彩紙數(shù)張,剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題同學(xué)們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來(lái)剪一剪。二、探索新知 1.猜一猜,老師這里有一張紙,把它對(duì)折,然后在不開(kāi)口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜,沿著畫線把它剪下來(lái),打開(kāi)會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。2.出示投影,看一看,一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家

16、說(shuō)一說(shuō),怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。（1）小組討論,組員每人那一張紙,邊思考邊折,然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,集體匯報(bào)。a)方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次,再畫出半個(gè)小孩。b)方法2、把紙里外翻著折,折三次,再畫出半個(gè)小人。c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次,再畫出半個(gè)小人。d)方法4、把紙對(duì)折一次,畫出一個(gè)完整的小人。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試,在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng),議一議好在哪里,不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)連續(xù)的小人,加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。（3）小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整

17、的連續(xù)的小人,還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢,請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。3.鞏固體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法,用最快的速度再剪一次。學(xué)生再活動(dòng)一次,再剪一次。想一想,如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次,能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由4.發(fā)揮想象,自主創(chuàng)意出示教師作品,讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 剪一剪課后反思：1.教學(xué)感悟：一、 創(chuàng)設(shè)情景剪紙是我國(guó)最傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一,被喻為“民族藝術(shù)之花”。老師課前收集了一些剪紙作品,你們想看一看嗎？（課件）這些剪紙作品漂亮嗎？同學(xué)們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來(lái)剪一剪。（板題）課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

18、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切

19、,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)

20、生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的

21、入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合

22、,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

23、：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)

24、律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

25、。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前

26、預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你

27、學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課前準(zhǔn)備： 教師：課件（課本插圖）、兒歌學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)作業(yè)布置：把你學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：1.教學(xué)感悟：課題：入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友愛(ài)交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方