學習成績差的原因

1、學習成績差的原因每個年級的學習都會有學習好的同學和學習差的同學，學習成績 不好是因為他們沒有成績好的同學聰明嗎 ？不是的。那么，學習成績 差的原因是什么？下面就由 告訴大家學習成績差的原因吧！學習成績差的原因一、學習方法不當?shù)谋憩F(xiàn)。（-）學習無計劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。 但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試， 缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們 總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”.（二）不會科學利用時間。時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己 的學習、生活安排得從從容容。而有的學生

2、雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班 加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他 們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余 的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。 這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。（三）不求甚解，死記硬背。死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它 常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理， 或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些

3、東西忘得一干二凈了。 ”（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映， 也就是指知識經(jīng) 過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu) 建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)， 再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的 學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在 于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學生 對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知 識基本上處于“游離狀態(tài)” 這種零散的知識很容易遺忘，也很容易 張冠李戴。二、學習方法不當?shù)某梢?。為什么有的學生沒有正確的

4、學習方法呢 ？這是受多方面因素影響 的。當然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的 學生更容易形成科學的學習方法。 但在現(xiàn)在的中小學中，學生的智力 水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學習方法 不當?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、 意志狀況等。以上原因分析是從學生個體出發(fā)的，是造成學習方法不當?shù)膬?nèi) 因。除此之外，還有來自教師、家長。同學等各方面的外因都對學習 方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉?。（一）對學習方法的重要性認識不足。不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意 義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨

5、刀誤了砍柴工，因而不 愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。（二）對學習特點認識不足。前面講到學習方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階 段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識， 在此基礎(chǔ)上，才能形成科學的方法。較大的變化-初中的課程內(nèi)容相對簡單，進入高中以后，所學知 識更加抽象、深入；初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具 體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。 如果學生看不到這 些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)。外語學習的特點-學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、 多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。 學習數(shù)學的方

6、法就不適應(yīng)于外語學習。（三）對自身的狀況和條件認識不足。學習方法除了要適應(yīng)學習特點外，還要適應(yīng)個體特征。學習狀況-有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認 為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、 自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在 運用學習方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時 往往會好高騖遠、不切實際。個性特征-每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等 都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬 于“百靈鳥型”的，可多利用白天；屬于“貓頭鷹型”的，可多利用 晚上。（四）學習動機缺乏。動機缺乏的學生沒有

7、學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一 件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被 動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。 一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那 些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當。（五）意志薄弱。掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正 一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學 生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢， 造成有目標無結(jié)果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省 力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習

8、方法 的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外 界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。（六）缺乏指導與訓練。絕大多數(shù)學生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的指導與訓 練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識， 在學習中也不能自覺 地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法， 也大都是走 了很多彎路之后形成的，并且是零散的?？茖W的、系統(tǒng)的學習方法很 難在學習中自然而然地形成，應(yīng)該接受專門的指導與訓練。因此，有 條件的學校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學習方法的指導課。作為學生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學習方法體系。學習成績差怎么辦？學習方法的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該是“預(yù)習

9、”。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢: 預(yù)習是培養(yǎng)一個學生主動學習、自主學習的能力，是自己找問題、帶 著問題去學校聽講，讓聽課有目的性，為聽課做好準備，提高聽課效 率，那怎么樣預(yù)習才能做到真正的“預(yù)習”呢 ？1、通讀整篇文章標記你認為的重難點；把知識點做到心中有數(shù)， 上課就不容易走神，如果每天做到這一步，可以保證你是一個中等的 學生。2、研究一下課后習題來檢驗一下預(yù)習的效果；課后習題只有3;5 道，那就是老師每天上課講的重點的知識點， 如果你事先去研究做對 的話，證明你就掌握了、學會了，并且知識是自己學會的。如果有一 個題不會做，那就是我存在的問題，明天聽課著重主要解決這個問題， 這樣聽課的目的性就強了，

10、效率就提高了，如果每天堅持做，可以保 證你是班級前幾名的學生。3、做知識結(jié)構(gòu)的預(yù)習，也就是后續(xù)章節(jié)的延續(xù)預(yù)習；這樣做就是讓知識點由深到淺、不學自通，如果今天學1.1，預(yù)習1.2，那我們預(yù)習到1.7整章的結(jié)構(gòu)，那我們是不是知道知識的大致構(gòu)成， 就知道 明白了 1.2在整章中起什么作用，存在哪些問題自己就忽然明白了， 如果每天堅持做到這一步，可以保證你是一個尖子生。很多孩子成績無法提高，主要是因為預(yù)習做的不夠深度，預(yù)習做 的不到位，預(yù)習沒有堅持做。學習方法的第二個環(huán)節(jié)“聽課”。聽課是一個學生的天職，預(yù)習 做到位聽課效率自然而然就提升了。學習方法的第三個環(huán)節(jié)“回憶”。也就是不看書想一下老師今天 講的

11、哪些知識點，這也是幫助自己梳理知識的過程；回憶可以讓自己的腦子變的更靈活，可以鍛煉自己去主動學習、主動復(fù)習的能力。掌 握此環(huán)節(jié)，可以讓你的知識從瞬間記憶變成短時記憶?；貞洸黄饋淼闹R點我們進行學習方法的第四個環(huán)節(jié)“復(fù)習”。學習方法的第四個環(huán)節(jié)“復(fù)習”。回憶是為復(fù)習做準備，是為復(fù) 習節(jié)省時間，復(fù)習可以加深課堂知識的印象。通過“回憶”和“復(fù)習”兩個環(huán)節(jié)可以把當天的知識梳理總結(jié)， 來提高自己梳理總結(jié)的能力，提高作業(yè)的速度和質(zhì)量做準備，所以學 習的第五個環(huán)節(jié)是“作業(yè)”。學習方法的第五個環(huán)節(jié)“作業(yè)” 。98%的孩子都不重視作業(yè)，把 作業(yè)當成負擔，只有在規(guī)定時間內(nèi)按要求把作業(yè)完成， 把作業(yè)當成考 試一樣去對待，這樣的話考試才會當成作業(yè)來提高自己的應(yīng)試能力， 所以寫作業(yè)的目的就是提高知識點的熟練程度， 提高自己的考試應(yīng)試能力，為考試做準備，希望每個同學都重視作