學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究結(jié)題報(bào)告

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究結(jié)題報(bào)告阜寧縣郭墅中心小學(xué)課題組一、課題提出的主導(dǎo)思想：積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才 的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。素質(zhì)教育實(shí)際上是以 提髙中華民族素質(zhì)為中心的國民教育，我們教育的對象是人，是一個(gè) 個(gè)思想感情、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同的人。一個(gè)學(xué) 校，一個(gè)班集體，如果只把注意力放在中生和優(yōu)生的層面上出不了成 績，也不叫素質(zhì)教育。所以我們更應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)困生積極參與教育 教學(xué)活動，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，揭示學(xué) 習(xí)規(guī)律，教給學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)目前面臨的重要課題。如果教

2、師忽視了學(xué)困生這一特殊群體，就談不上教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 學(xué)困生由于成績較差，他們過多得到的是失敗的苦澀，很少嘗試到成 功的喜悅。面對教師的漠然置之，家長的批評責(zé)罵，同學(xué)的冷嘲熱諷, 常處于被遺忘的角落。久而久之，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，對實(shí)現(xiàn)自 我價(jià)值失去信心。由此可見，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動 他們積極參與教育教學(xué)活動體會成功，與培養(yǎng)中、優(yōu)學(xué)生同樣重要， 尤其是在當(dāng)前學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對學(xué)困生的關(guān)愛和 幫助，不讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)，喚醒學(xué)困生進(jìn)取的意識，是當(dāng)前教學(xué)中 的一個(gè)重要課題。因此本課題具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。二、課題研究研究的主要容：（一）學(xué)困生的心理狀

3、況進(jìn)行分析（二）弄清學(xué)困生產(chǎn)生的原因：（1）對學(xué)習(xí)沒有興趣，不喜歡學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上班。（3）學(xué)校和父母的教育方式不適當(dāng)、不合理。（4）不完整、不和睦的家庭環(huán)境以及不良的學(xué)校周邊環(huán)境和社會環(huán)境。（三）“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略：1. 培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)“學(xué)困生"的學(xué)習(xí)欲望2. 創(chuàng)設(shè)條件，促其參與，為“學(xué)困生"提供展示的平臺3. 加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)的愿望持久性4. 開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好 的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。5. 利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。6. 發(fā)掘閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少

4、批評.三、課題研究的對象和方法：對象、我校三、四、五、六年級的學(xué)生方法：運(yùn)用觀察法、談話法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分 析法、對比法、跟蹤調(diào)查法、榜樣示法等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。四、研究成果：通過調(diào)查、觀察、談話等幾個(gè)步驟的準(zhǔn)備，我們確定了佳彪、王新民 等60名學(xué)生為研究對象，并進(jìn)一步展開調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、訪談，找 出造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的部和外部原因。（一）部原因1. 學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。大多數(shù)學(xué)困生自控能力差，上 課不愿聽講，甚至違反紀(jì)律，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，作業(yè)照抄，平時(shí)貪玩， 經(jīng)不起誘惑，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。考試屢考屢敗，長期處于班級的 “底層”，心

5、深處一般都很自卑，缺乏學(xué)習(xí)信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，導(dǎo)致對學(xué)好語文缺乏自信心。3. 學(xué)習(xí)方法策略運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)困生往往是課上聽課，課后完成作 業(yè)了事，沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。遇到探索性問題時(shí)， 經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差。4. 依賴心理強(qiáng)。上課依賴?yán)蠋?，作業(yè)依賴同學(xué)，把語文學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的身上。(二)外部原因1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班。2. 教材的原因。語文教材容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 加重，再加上學(xué)科增多，整天應(yīng)付作業(yè)，沒有時(shí)間消化，從而影響語 文課的學(xué)習(xí)。3. 社會和家庭的原因。社會和家庭對學(xué)生的影響有積極的，也有 消極的。由于游戲、網(wǎng)絡(luò)等對學(xué)生

6、的不良影響，造成學(xué)生厭學(xué)、棄 學(xué)等。4. 突發(fā)事件的影響。如父母離異、生病、去世等突發(fā)事件，致使 學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈可能遭受重創(chuàng)，使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，造成學(xué)生 的突然學(xué)習(xí)困難，若不及時(shí)從思想上解決，會導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué) 習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績一落千丈。通過研究了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的類型、特點(diǎn)，可以對癥下藥，讓學(xué)困 生愛學(xué)語文可從以下幾個(gè)方面著手：1、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法。中國青少年研究中心與北師大教育系在全國做過中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā) 展大型調(diào)查，因"喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅有百分之八點(diǎn)四、初 中生僅有百分之十點(diǎn)七，而髙中生僅有百分之四點(diǎn)三；學(xué)生們最喜歡 的學(xué)習(xí)方式依次為實(shí)驗(yàn)、用電腦

7、、讀課外書，而認(rèn)為最有效的即適合 應(yīng)考的學(xué)習(xí)方式則依次是聽講、作業(yè)練習(xí)，這恰恰是造成他們學(xué)習(xí)困 難的重要因素。(1)、激發(fā)認(rèn)知的驅(qū)力，掌握學(xué)習(xí)的策略：認(rèn)知的驅(qū)力包括好奇 心和求知欲，因此認(rèn)知驅(qū)力的激發(fā)可以從這些方面著手：創(chuàng)設(shè)新奇的 環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)新奇感，喚起學(xué)習(xí)的驅(qū)力：創(chuàng)設(shè)新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境, 教學(xué)時(shí)插入一些西''插曲”讓學(xué)生有一種新鮮感，引起關(guān)注，激發(fā)認(rèn) 知的驅(qū)力；創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)形象、直觀的教學(xué)情景，驅(qū)使 學(xué)生積極參與認(rèn)知的活動。激活和維持學(xué)生學(xué)習(xí)活動的注意和情緒狀 態(tài)；幫助學(xué)生在分析自己的學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計(jì) 劃；在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行期間，幫助監(jiān)控學(xué)習(xí)過

8、程，維持或修正學(xué)習(xí)計(jì)劃; 幫助學(xué)生在計(jì)劃執(zhí)行一個(gè)階段或結(jié)束后評價(jià)學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)。(2)展示個(gè)性、體驗(yàn)成功一一以體驗(yàn)活動來代替說教式的心理輔 導(dǎo)：“鶴頸雖長、斷之則悲，鳧脛雖短、續(xù)之則憂”，啟示我們要創(chuàng)造 適合學(xué)生發(fā)展的良好條件，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特 長，特別是學(xué)困生的個(gè)性特長，因勢利導(dǎo)，在揚(yáng)長中克服缺點(diǎn)、弱點(diǎn), 走向成才，走向成功之路。學(xué)生如一彎彩虹，赤、橙、黃、綠、青、 藍(lán)、紫，色色奪目；學(xué)生如一個(gè)百花園，星星點(diǎn)點(diǎn)，朵朵爭艷，不管 成績是哪個(gè)層面的學(xué)生，不管表面上是積極的還是消極的，他們都希 望校園里處處有自己的”夢想劇場”一個(gè)性展示臺，從而在個(gè)性展示臺 上體驗(yàn)成功

9、、享受成功的快樂。學(xué)生的"個(gè)性"是他們的天賦，學(xué)生的 表現(xiàn)欲是他們天生的靈氣，個(gè)性展示讓學(xué)生更自信；個(gè)性展示讓學(xué)生 更自立；個(gè)性展示讓學(xué)生更自強(qiáng)，以此推進(jìn)素質(zhì)教育；以此讓更多的 學(xué)生體驗(yàn)成功，特別是讓學(xué)困生體驗(yàn)到成功；校園里隨時(shí)隨處是一個(gè) 個(gè)大大小小的個(gè)性展示臺，學(xué)困生可以通過展示臺捕捉自己的”閃光 點(diǎn)”，發(fā)掘自己的潛力，促進(jìn)自我覺醒、自我輔導(dǎo)、自我發(fā)展，體驗(yàn) 成功的喜悅，學(xué)會賞識自己。我校在書法考級方面就大面積的考慮學(xué) 困生，去年我校240名學(xué)生參加考級，學(xué)困生參加比例達(dá)36%,在老師 的輔導(dǎo)下學(xué)困生考級過關(guān)達(dá)100%。2、在教育教學(xué)上時(shí)時(shí)想到學(xué)困生，具體做法是： 教師備

10、課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生學(xué) 習(xí)教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證 教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。 教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問 題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將 他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生 積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué) 困生課堂違紀(jì)的問題。 布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”。一是從數(shù)量 上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困 生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照 顧

11、，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。 批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批 改，要精批細(xì)改，不能簡單地打”廠或"X” 了事，不但要在錯誤處打 上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到 學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在 此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅"的 活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。3、正確評價(jià)學(xué)生。“金無足赤，人無完人。"不能因?qū)W生某方面的不足，就歧視學(xué)生， 甚至認(rèn)為他已經(jīng)“無可救藥”?！坝糜枚喟殉咦印痹u價(jià)人，要用發(fā)展的 眼光看待他們，例如指導(dǎo)學(xué)困生分階段建立

12、“自我檔案”，剖析自己: 把自己的興趣愛好、喜怒哀樂、優(yōu)缺點(diǎn)、性格特征、喜歡的、討厭的、 進(jìn)步的、沒進(jìn)步的制成一 “鏡子卡”，不斷重新認(rèn)識自己的發(fā)展，不斷體驗(yàn)天天進(jìn)步的快樂，逐漸萌芽“自憐自愛”。同時(shí)，讓他們 彼此交流“鏡子卡”，互相促進(jìn)、互相分享，增強(qiáng)“我愛我自己”的 自信心理。教師通過“自我檔案”動態(tài)評價(jià)學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激 勵學(xué)生。4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程 中的影響是很明顯的，也是極為重要的。所以要針對學(xué)生家長教育孩 子出現(xiàn)的誤區(qū)，從理論解決家長在家教中出現(xiàn)的問題，更新家教觀念; 請教子有方的學(xué)生家長介紹家教成功的經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)有榜樣，學(xué)會 用正確的方法

13、教育自己的孩子；經(jīng)常召開家長座談會，及時(shí)發(fā)現(xiàn)家教 中的新問題，探討新對策，從理論上，思想上，方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。課題組課題研究成果匯總成果名稱成果形式在何圍交流研討（發(fā)表或獲獎）參與人員學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)建議論文2011縣教育局論文比賽獲一等獎徐洪芳語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文2010在省級刊物學(xué)生之友上發(fā)徐洪芳母愛的力量論文2011縣教育局論文比賽獲二等獎愛梅淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化論文校春霞學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究結(jié)題報(bào)告課題組徐洪芳給家鄉(xiāng)孩子的信課堂教學(xué)鎮(zhèn)公教課春霞徐洪芳詹天佑課堂教學(xué)鎮(zhèn)公教課香徐洪芳問卷調(diào)查調(diào)查分析校徐洪芳嵇建明心理輔導(dǎo)講座校徐洪芳金海田學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究研究報(bào)告課題組詹訓(xùn)超徐洪芳五、課題研究的困惑與反思在持續(xù)將近二年的學(xué)困