《追求人類更大的自由》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載追求人類更大的自由教學(xué)設(shè)計(jì)中國煙臺(tái)格邁納爾中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1、閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。2、訓(xùn)練準(zhǔn)確篩選重要信息的能力。過程與方法目標(biāo)：1、朗讀課文，把握文章內(nèi)容。2、討論探究，通過關(guān)鍵語句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情壯志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點(diǎn)。2、正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。【教學(xué)方法】自主閱讀，感知主要內(nèi)容；合作討論，理解關(guān)鍵語句；整體把握思想內(nèi)涵?！窘虒W(xué)用具】多媒體【課時(shí)

2、安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：學(xué)習(xí)必備歡迎下載20XX年10 月15 日，航天史上發(fā)生了一件令中國人振奮的大事，哪個(gè)同學(xué)知道這件事？（學(xué)生回答）中國第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。這一事件，標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)成功實(shí)現(xiàn)載人航天的國家。在此之前，美國和俄羅斯多次進(jìn)行了載人航天飛行，在這過程中也經(jīng)歷了嚴(yán)峻殘酷的考驗(yàn)。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22 人。面對(duì)著種種危險(xiǎn)，為什么還有這么多國家在繼續(xù)進(jìn)行載人航天的探索與實(shí)驗(yàn)?zāi)?？他們追求的是什么？在楊利偉成功返回地球的?dāng)天，中國青年報(bào)的編輯李

3、方發(fā)表了評(píng)論文章追求人類更大的自由。讓我們來看看作者對(duì)此有什么看法。（板書課題）二、整體感知：1、先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，初步掌握文章的主要內(nèi)容。（為爭(zhēng)取人類更大的自由是人類探索載人航天的重大意義，人類這個(gè)豪壯的夢(mèng)想激勵(lì)著一代又一代人去探索。但每當(dāng)重大的航天災(zāi)難發(fā)生總有人質(zhì)疑）2、在關(guān)于載人航天的討論中， 反對(duì)派們提出質(zhì)疑的理由是什么？載人航天過程中宇航員面臨哪些危險(xiǎn)？簡(jiǎn)要概括。（感受人類對(duì)航天探索的艱巨性。這種探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的犧牲為代價(jià)。3、文章引用在航天事故中遇難的數(shù)據(jù)和萬戶的傳說有什么作用？）（文中引用航天事故遇難的人數(shù)是為了表明宇航員的工作危險(xiǎn)性強(qiáng)，航天事業(yè)的每一步發(fā)展

4、承載著生命的代價(jià)，為后文論說人類前仆后繼，執(zhí)著而堅(jiān)定地追求太空夢(mèng)是由于精神的召喚作鋪墊。文中引用萬戶的事例是為說明人類探索自然，征服自然的夢(mèng)想與愿望古來已有，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下是得不到人們的理解，而是應(yīng)被生活在科技和文明如此發(fā)展的今天的我們所理解的委婉的批評(píng)了反對(duì)派門提出的觀點(diǎn)是落伍于時(shí)代的。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 細(xì)讀課文，思考：人類不間斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些？作者認(rèn)為最主要的原因是什么？原因：想利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間。最重要的原因；為了克服自然的束縛和禁錮，以追求人類更大的自由?！緦W(xué)生活動(dòng)：1、默讀課文。2、小組討論。3、交流展示?！咳栴}探究探索浩瀚宇宙，追求人

5、類更大的自由的信念鼓舞著越來越多的宇航員離開地球家園，走向廣闊無垠的宇宙太空。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡w感知文意的基礎(chǔ)上通過對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題）。出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題： （分組討論，閱讀探討。 ）1總有一天你要離開家， 去外面的世界， 那個(gè)終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么？）提示：“家”指我們居住的地球。 “那個(gè)終將屬于你的世界”是指浩瀚的宇宙太空。2很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)

6、，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷?。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?？）提示：“這種氣質(zhì)”是指航天史上那些宇航員不畏艱險(xiǎn)甚至不怕付出生命的代價(jià)，為爭(zhēng)取人類更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神?！耙苍S今天我們?nèi)匀簧钤谏謱W(xué)習(xí)必備歡迎下載里”的意思是指如果沒有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類不會(huì)有今天的文明富饒，而只會(huì)停留在原始野蠻的狀態(tài)中。3他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。（你認(rèn)為“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”是什么？）提示：“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”就在于鼓舞著人類的后來者為

7、了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索?！緦W(xué)生活動(dòng)：1、速讀課文。2、交流問題。3、合作探究。4、交流展示。】四、拓展提高：1、完成伴你學(xué)本課習(xí)題。2、思考：“我想今天應(yīng)該沒有人再嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值?！边@個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值是什么？（就鼓舞著人類的后來者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索。）五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們的內(nèi)心涌動(dòng)著一種渴望，從地球出發(fā)，飛向浩淼的宇宙太空。為人類實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)宇宙探索的宏偉夢(mèng)想。六

8、、作業(yè)設(shè)計(jì)：A ：將伴你學(xué)習(xí)題做完。課下繼續(xù)收集了解有關(guān)人類探索的資料。學(xué)習(xí)必備歡迎下載B：寫一篇讀后感。字?jǐn)?shù)不限。七、板書設(shè)計(jì)：追求人類更大的自由李方利用太空資源克服自然的束縛與禁錮擴(kuò)大生存空間【教學(xué)反思】本文是一篇帶有社論性質(zhì)的文章，內(nèi)容不難理解，對(duì)于作者的觀點(diǎn)，學(xué)生需認(rèn)真思考才能深入理解。為此，我便讓學(xué)生在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題。出示的要理解的關(guān)鍵句子，并提出問題：A、 總有一天你要離開家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么？）B 、 很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)， 也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩?（“這種氣質(zhì)” 是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?？）C、 他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。（你認(rèn)為“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”是什么？）采取分組討論的方式，進(jìn)行閱讀探