《孔子學(xué)琴》教學(xué)實(shí)錄

1、孔子學(xué)琴 教學(xué)實(shí)錄 課前談話：師：同學(xué)們,在這么大的教室里上過課嗎？好,站起來四處看看，熟悉一下環(huán)境。同學(xué)們看老師和昨天相比有什么變化？生1：穿的衣服不一樣了。師：看起來怎么樣？生2：看起來很帥。師：你的意思是我昨天就不帥了，是嗎？我明白了，你是想說我看起來比昨天生3：更帥了。師：你用了一個(gè)“更”字，來說明老師比昨天還帥，很好。對(duì)了，聽說咱們班的同學(xué)特別善于積累，尤其善于積累名言，真是這樣么？生：是。師：好，誰(shuí)來說幾條？你舉手最快，你來說。生1：?jiǎn)柼?hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。師：哦，你說了關(guān)于科學(xué)的名言。請(qǐng)你來。生2：溫故而知新。師：這是誰(shuí)的名言？生2：孔子。師：誰(shuí)還想說？生3：子曰：“小不忍

2、則亂大謀?！睅煟阂彩巧?：孔子的名言。師：好，還有想說的，這樣吧，老師來說幾條，只說前半句，會(huì)的就直接站起來接下半句，咱看誰(shuí)反應(yīng)最快，誰(shuí)的聲音最洪亮。好嗎？生：好。師：千里之行生：始于足下。師：少壯不努力生：老大徒傷悲。師：海闊憑魚躍生：天高任鳥飛。師：讀書破萬卷生：下筆如有神。師：真是聞名不如見面。老師這里還有一些名言（出示）自己讀一讀。生：自由讀。師：知道這是誰(shuí)說的話嗎？生：孔子。師：出自哪里？生：這些話都出自論語(yǔ)。師：對(duì)論語(yǔ)是記錄孔子和他弟子言行的一部書，古人曾說，半部論語(yǔ)治天下，可見它的價(jià)值之大。今天咱們要學(xué)的就是相關(guān)孔子的一篇文章。準(zhǔn)備好了嗎？上課！教學(xué)過程師：同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)

3、29課，看老師寫課題。大家注意琴上面兩上王字第一個(gè)王的最后一筆是什么？生：“提”。師：對(duì)。底下呢？生：“今”.師：好，齊讀課題。生：齊讀孔子學(xué)琴。師：除了知道孔子的名言之外，你還對(duì)孔子這個(gè)人有哪些了解？生1：孔子是我國(guó)古代的思想家、教育家。師：你知道他的成就。誰(shuí)再來？生2：我還知道孔子以前教過3000多名學(xué)生。其中成就較大的有72人。師：是啊。大家看（出示）這就是孔子，人們推崇的千古圣人、萬世師表，他是我國(guó)著名的思想家、教育家，他的思想和學(xué)說不但在中國(guó)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響，而且在世界上的影響也很大，老師這里有一幅世界各地孔子學(xué)院分布圖（出示）。現(xiàn)在孔子在你的心目中流下了什么樣的印象？生：孔子

4、非常偉大。師：對(duì)啊。課前我們已經(jīng)讀過這位偉大人物的學(xué)琴故事了，字詞你都理解了嗎？誰(shuí)來讀一讀。指名讀大屏幕詞語(yǔ)。師：讀的很準(zhǔn)確。那詞義你都理解了嗎？抑揚(yáng)的琴聲怎么理解？生1：高低不平的琴聲。師：抑是指？生2：低。師：揚(yáng)呢？生：高。師：所以抑揚(yáng)的琴聲是生：就是時(shí)高時(shí)低起伏不平的琴聲。師：理解了這些詞語(yǔ)，那我們就帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解再來讀讀。生：齊讀。師：詞看來沒問題了。那課文讀熟了嗎？生：讀熟了。師：真有信心。昨天我聽你們讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的句子有些同學(xué)讀起來比較拗口，不知你能讀準(zhǔn)確么？（大屏幕出示）生1：讀句子。師：你讀得準(zhǔn)確流利、聲音洪亮，不錯(cuò)。琴瑟笙馨比較陌生，（出示圖片）它們是古代的四種樂器

5、再來齊讀這句話。生：讀句子。師：（出示）誰(shuí)再來讀讀這個(gè)句？生2：讀句子。師：體恤這個(gè)詞在我們以前學(xué)過的課文中很少出現(xiàn)，誰(shuí)查到了它的意思？生3：體恤就是為老百姓著想的意思。師：你來補(bǔ)充。生4：是平易近人的意思。師：是這個(gè)意思嗎？好你來說。生5：是設(shè)身處地為人著想予以同情協(xié)助的意思。師：文中是指誰(shuí)提出來的？生：周文王。師：周文王是古代周族的部落首領(lǐng)。他寬厚仁慈，深得百姓愛戴。來，齊讀這句話。生：齊讀句子。師：難讀的句子能夠讀通順、準(zhǔn)確，這都是收獲。誰(shuí)來說一下讀了課文你都知道了些什么？生1：我知道了26自然段是講的孔子學(xué)琴的經(jīng)過。師：看來你注重了學(xué)琴的過程。生2：我知道了孔子不但是我國(guó)古代的思想家、

6、教育家。他還是一位音樂行家。生3：我知道了孔子學(xué)琴非?？炭唷Ｉ?：我知道了孔子在學(xué)琴過程中持續(xù)給自己提出了更高的要求。生5：我知道課文的26自然段寫了孔子學(xué)琴的過程。師：看來通過預(yù)習(xí)同學(xué)們都對(duì)課文有了初步的了解。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的26自然段，看一看孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。一會(huì)交流。生：讀書師：好，誰(shuí)來說一下孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了幾個(gè)階段？生：四個(gè)階段。師：你能具體試著說一說嗎？第一個(gè)階段是什么？生4：這首曲子他會(huì)彈了。師：也就是說，第一個(gè)階段他學(xué)會(huì)了什么？生4：學(xué)會(huì)了曲譜。師：（板書學(xué)會(huì)曲譜）接下來呢？生5：掌握了彈奏技巧。師：（板書掌握技巧）掌握技巧之后呢？你繼續(xù)說。生4：領(lǐng)會(huì)了這

7、首曲子的思想內(nèi)容。師：（板書領(lǐng)會(huì)思想）第四個(gè)階段呢？生4：作曲者是怎樣的人。師：對(duì)，領(lǐng)會(huì)出了作者是怎樣的人。（板書體會(huì)作者）這就是孔子學(xué)琴的過程。誰(shuí)能根據(jù)剛才的交流，看著板書，把課文的主要內(nèi)容概括一下？生1：本文主要寫了孔子50歲那年跟著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴，在練琴的過程中孔子不斷地對(duì)自己提出更高的要求，最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。師：你概括得很簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。那老師問你爐火純青是什么意思？你知道嗎？生1：爐火純青就是說技術(shù)、學(xué)問達(dá)到了很成熟的階段。師：文中指什么呢？生1：文中指孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。師：這是你現(xiàn)在的理解。相信細(xì)讀課文之后，我們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有更深刻的理解。師：同學(xué)們，描

8、寫孔子學(xué)琴過程的2-6自然段看似淺顯，但如果我們細(xì)細(xì)地去讀，就會(huì)讀到很多讓自己心動(dòng)的句子；甚至透過一些詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們就能體會(huì)到孔子和師襄當(dāng)時(shí)的心理、神態(tài)；還有些句子，讀著讀著，孔子練琴、師襄聽琴的樣子就會(huì)象一幅畫面一樣出現(xiàn)在我們面前。想不想體驗(yàn)一下這種感受？生：想。師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻赜眯淖x一讀課文的26自然段，畫出給你這種感受的句子，然后聯(lián)系上下文深入地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，一會(huì)交流。開始吧。生自由讀句子。 師巡視。 師：誰(shuí)來說一說你畫出了哪些句子？這位女同學(xué)請(qǐng)你來。生1：讀第二自然段有關(guān)句子。師：能說一說你畫這個(gè)句子的原因嗎？生1；孔子彈琴時(shí)畢恭畢敬的說明態(tài)度認(rèn)真，沒有厭倦

9、說明刻苦。師：這位同學(xué)知道抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解文字中蘊(yùn)含的內(nèi)容，真會(huì)讀書。你接著來說。生2：對(duì)自己彈琴的要求很高。師：你從那里體會(huì)到的？生：無語(yǔ)師：畢恭畢敬讓你你體會(huì)到了什么？生2：孔子很有耐心。師：絲毫又說明什么？生：毫不煩躁、不厭倦一直彈琴。師：對(duì)?，F(xiàn)在你把自己的理解完整表述出來。生：談理解師：誰(shuí)能帶著你的理解來讀讀這句話？生3：讀句子。師：一個(gè)必恭必敬、又、絲毫的重讀，你讓我聽出了你理解了文字。誰(shuí)還想來讀讀。生4：讀句子。師：理解得好才能讀得好。那這一部分里你還畫了哪些句子？生5：讀句子。并說自己體會(huì)到孔子對(duì)自己又提出了更高的要求。師：你從哪個(gè)地方看出了他對(duì)自己又提出了更高的要求。生5：讀

10、句子。師：一個(gè)“只”讓你體會(huì)到了什么？生5：孔子想讓自己達(dá)到爐火純青的地步。師：也就是說當(dāng)孔子學(xué)會(huì)了曲譜，師襄讓他再學(xué)一首新曲子的時(shí)候，他誠(chéng)懇地說師出示文字。生：讀句子。師：大家想，孔子這是在告訴師囊什么？生6：他要告訴師襄他要把這首曲子彈到最好。師：你從這句話里感受到了孔子的不滿足。那你用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相信你會(huì)把孔子的意思表達(dá)的更清楚（出示）。誰(shuí)來看著大屏幕填一填。生6：盡管已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，我還要掌握彈奏技巧。師：當(dāng)師襄想勸孔子學(xué)一首新曲子的時(shí)候，他實(shí)際是說師引讀大屏幕出示的句子。生：讀句子。師：哦，師囊啊，看著孔子的做法，聽著他的話，你是怎么想的？生7：我覺得孔子學(xué)得非常刻苦。師：好，接下

11、去說。生8：我覺得孔子學(xué)得非常用功。生9：我覺得孔子非常謙虛。師：很好學(xué)是嗎？課文當(dāng)中哪些地方又是在寫他掌握彈奏的技巧的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜杂勺x讀第三自然段。生自由讀句子，師巡視。師：好，誰(shuí)來說一說？生1：讀句子并談感受孔子已經(jīng)掌握了彈奏技巧。師：哪些地方讓你感受這么深的？生1：他彈得像小溪流水，悅耳動(dòng)聽。師：讀到這里老師猛然想起一個(gè)詞，大意是形容曲子彈得實(shí)在是太好了，像天上漂浮著的云，像河里流動(dòng)著的水那樣自然流暢、悅耳動(dòng)聽，你知道這個(gè)詞嗎？生2：行云流水。師：對(duì)。你積累的真多。當(dāng)孔子掌握了彈奏的技巧，把曲子彈得如行云流水，師襄讓他再學(xué)一首新曲子的時(shí)候，孔子什么反映？生齊讀句子。師：那現(xiàn)在又

12、是在告訴我們師囊什么呢？（大屏幕出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。生3：盡管已經(jīng)掌握了彈奏技巧，我還要體會(huì)曲子的思想內(nèi)容。師：對(duì)啊。他已經(jīng)掌握了彈奏技巧，在師襄看來，他可以再學(xué)一首新曲子了。可是沒想到孔子又說師引讀句子。生讀句子。師：這一次孔子又做到了嗎？生：做到了。師：課文當(dāng)中哪些句子讓你為之心動(dòng)呢？生1：讀句子。師：你談一談為什么會(huì)讓你心動(dòng)？生1：他既然能讓師襄聽得如醉如癡，就說明孔子已經(jīng)領(lǐng)悟了文章的思想感情。師：也就是說激情洋溢讓你想到了什么？生1：孔子已經(jīng)領(lǐng)悟了文章的思想內(nèi)容。師：激情洋溢什么意思？生2：就是十分有激情。師：也就是彈得曲子里面有什么？生2：彈得有感情，孔子把自己的感情容到樂曲里了。師：孔

13、子已經(jīng)把自己的感情表達(dá)出來了。所以讓師襄聽得如醉如癡。如醉如癡怎么理解??？生3：形容神態(tài)失常，精神恍惚。師：那是什么樣?。可?：晃晃悠悠的。師：哦，她仿佛看到孔子晃晃悠悠地樣子。那你又仿佛看到孔子什么樣子？生4：像喝醉了一樣。師：仿佛看到孔子像喝醉了一樣癡迷。好，你再來說。生5：師襄被好聽的曲子迷住了，身體自然地?fù)u動(dòng)著，不被大腦所控制。師：你理解的很好。那你能帶著你的理解把句子讀出來嗎？生5：讀句子。師：老師知道你仿佛看到師襄一進(jìn)門的樣子。誰(shuí)再來讀一讀。生6：讀句子。師：誰(shuí)還想讀？生7：讀句子。師：想想師襄當(dāng)時(shí)的樣子，咱們一起來讀讀。（配樂讀句子）生：讀句子。師：孔子彈琴?gòu)椀糜们閷Ｗ?，師襄聽?/p>

14、如醉如癡，（音樂漸停）一曲終了，師襄會(huì)對(duì)孔子說些什么？生8：孔子你真厲害。你已經(jīng)掌握了曲子的思想感情，完全可以學(xué)一首新曲子了。師：師襄會(huì)對(duì)孔子說生9：你真厲害。把自己的感情都放到了自己的手上，用激情洋溢的琴聲表達(dá)了出來。你完全可以學(xué)一首新曲子了。師：那孔子呢？生10：讀句子。師：那現(xiàn)在又是在告訴師襄什么？（大屏幕出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）生11：盡管我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了曲子的思想感情，我還要體會(huì)作曲者是一位怎樣的人。師：孔子的琴藝已經(jīng)相當(dāng)高了。完全可以再學(xué)一首新的曲子了?？蓻]想到孔子仍不滿足。齊讀生齊讀大屏幕句子。師：說完又沉浸在 生：琴聲中，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，誰(shuí)注意了這個(gè)省略號(hào)？你來說。他

15、會(huì)想些什么？生1：他應(yīng)該在想這一位作曲者到底是一位怎樣的人呢？他是在什么樣的情況下寫得這首曲子呢？師：對(duì)啊，此時(shí)他想啊想。他的這種想可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來形容？你大聲說。生2：冥思苦想。師：冥思苦想。還可以用什么來形容？你來。生3：苦苦思索。師：對(duì)啊。他就這樣彈呢，想啊。那結(jié)果怎樣了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合剛才畫出的句子，默讀一下課文的最后一自然段。生默讀師巡視。師：誰(shuí)來說一說？結(jié)果怎么樣了？生4：結(jié)果是他知道作曲者是一位怎樣的人了。師：你是怎么知道的。生4：是一遍又一遍地彈琴最后體會(huì)出來的。師：你從哪些語(yǔ)句中看出他體會(huì)出來了？生4：讀句子。師：你從這個(gè)句子知道的是嗎？戛然而止我們從字面意思知道是一下

16、子停住了。是嗎？生：是。師：現(xiàn)在我們把它放到句子中，放到當(dāng)時(shí)的情境中應(yīng)該怎么理解。你試著說一下。生5：我覺得應(yīng)該是師襄在聽出孔子彈出感情，體會(huì)作者中，突然停止是令他非常吃驚的。師：那你能把那份感情讀出來嗎？ 師生配合讀句子。師：師襄的感情正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不平時(shí)生接讀句子。孔子激動(dòng)地站起來大聲說生接讀句子。師：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谏钪袨樽约簶淞⒘四繕?biāo)，在歷經(jīng)千辛萬苦最終達(dá)到的時(shí)候，那是一種什么心情？你站起來大聲說。生6：非常得喜悅。生7：非常激動(dòng)。師：對(duì)呀。所有孔子激動(dòng)地站起來大聲說生：讀句子。師：師襄啊，看到這一幕你又作何感想?。可?：既驚異又佩服。師：你因何而驚異??？生8：沒有想得孔子會(huì)知

17、道作曲者是誰(shuí)。師：感覺這個(gè)事不可能，是吧。那你有佩服什么？生9：佩服他為了體會(huì)作曲者是誰(shuí)，彈了一遍又一遍，絲毫都不厭倦。師：同學(xué)們，再看孔子學(xué)琴的過程2-6自然段，在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，你注意了么？快速瀏覽一下課文看一下26自然段開頭是怎么寫的？大聲告訴我。生：按照時(shí)間順序。師：師襄教給孔子一首曲子讓他練習(xí)（大屏幕出示）一晃十天過去了，當(dāng)師襄來到孔子的住處時(shí)，孔子正在 生：彈琴。師：（大屏幕出示）又過了幾天，師襄再次來到孔子的住處時(shí)，孔子正在 生：彈琴。師：（大屏幕出示）不知又過了多少天，師襄又一次來到孔子的住處進(jìn)，孔子仍在 生：彈琴。師：當(dāng)孔子學(xué)會(huì)了曲譜師襄讓他再學(xué)一首新曲子時(shí)，他說 （

18、大屏幕出示）生：盡管已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，我還要掌握彈奏的技巧。師：他掌握了技巧把曲子彈得如行云流水，師襄高興地勸他再學(xué)一首新曲子時(shí)，他說 （大屏幕出示）生：盡管已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，我還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。師：當(dāng)他領(lǐng)會(huì)了曲子的思想內(nèi)容，把曲子彈得激情洋溢，師襄聽得如醉如癡，萬分激動(dòng)地勸他再學(xué)一首新曲子時(shí)，他又說 生：盡管已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了曲子的思想內(nèi)容，我還要體會(huì)作曲者是怎樣的人。師：最終他的琴藝達(dá)到了 生：爐火純青。（極書爐火純青）師：現(xiàn)在，你理解爐火純青的意思了嗎？生1：爐火純青的意思就是非常熟練，非常好，達(dá)到了一個(gè)一般人都做不到的境界。生2：孔子經(jīng)過不斷地練習(xí)，每次都要樹立一個(gè)新的目標(biāo)。從而達(dá)到了

19、一個(gè)成熟、完美的境界。師：也就是說孔子學(xué)會(huì)了曲譜，又給自己樹立了一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)，一步一個(gè)臺(tái)階的達(dá)到了爐火純青的地步。（板書）師：那看著孔子學(xué)琴的歷程，讀著他說的這些話，你又想對(duì)孔子說點(diǎn)什么？生1：孔子你真厲害。我要學(xué)習(xí)你這種不斷給自己樹立新目標(biāo)，永不滿足的精神。師：找到了學(xué)習(xí)的榜樣。誰(shuí)還想說？生2：孔子，我要向你學(xué)習(xí)刻苦鉆研的態(tài)度。師：學(xué)習(xí)他的態(tài)度。你來說。生3：我要對(duì)孔子說，我每次都要給自己提出更高的要求，每學(xué)一首曲子都刻苦鉆研。我要學(xué)習(xí)他這種精神。師：精益求精的精神值得我們學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)都非常地愛學(xué)習(xí)，都把孔子當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。那么，從今天開始我們就嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做，相信你們將來

20、也能取得好成績(jī)。同學(xué)們，這篇文章的原文選自史記·孔子世家老師也找到了它的原文。自己試著讀一讀。說說自己的感受。生：讀起來比較拗口。師：這就是古文的特點(diǎn)。古人講究錘煉語(yǔ)言，語(yǔ)言精煉。用最少的語(yǔ)言來表達(dá)豐富的內(nèi)涵。想不想聽老師來讀一讀。 生：想。師：（配樂范讀）課下同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀，細(xì)細(xì)地品味品味。下課！ 【反思】簡(jiǎn)約而實(shí)效的語(yǔ)文課課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀是全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不是教師學(xué)識(shí)、才藝的自我展示。以此視角審視閱讀教學(xué)，所謂的“務(wù)本求實(shí)”，其“本”便是學(xué)生積極參與讀書并獲得發(fā)展成長(zhǎng)，其“實(shí)”便是教師有效地提高學(xué)生的閱讀能力，而這又必然要落實(shí)于學(xué)生自己“讀會(huì)”的過程中。基于這樣的

21、理解，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我決定緊抓“孔子學(xué)琴的過程”這一主線，借助師襄與孔子的四次對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生透過樸實(shí)的話語(yǔ)，走進(jìn)課文，于讀中去體會(huì)孔子的虛心好學(xué)，精益求精，不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。一、初讀知人知事理文脈上課伊始，通過師生對(duì)關(guān)于孔子的資料的交流，自然而然地使孔子的偉大形象樹立在學(xué)生的腦海中，這樣偉大的人物，50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴，這一強(qiáng)烈對(duì)比便引起學(xué)生的探究興趣，教學(xué)水到渠成地切入新課的學(xué)習(xí)中。通過檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙，接著結(jié)合課前預(yù)習(xí)，概括課文的主要內(nèi)容，快速流覽找到描寫孔子學(xué)琴過程的2-6自然段，通過自由朗讀結(jié)合預(yù)習(xí)理解孔子學(xué)琴的四個(gè)階段理清文章的脈絡(luò)。從閱讀過程看這是一個(gè)由

22、整體到局部，層層推進(jìn)的過程，是對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生閱讀不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、細(xì)讀咬文嚼字品語(yǔ)言語(yǔ)文最可貴的是在人生起步階段為精神世界打下亮麗的底色。何以達(dá)到這樣的境界？“秘決”應(yīng)該在于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，細(xì)讀文本！“細(xì)讀”首先“多讀”，層層推進(jìn)地讀，本課在自由讀中整體感知，在流覽中抓住重點(diǎn)部分，在朗讀中理出脈絡(luò)，默讀中圈畫句子。精讀2-6自然段仍是以讀為本，通過輕聲讀、齊讀、引讀等方式，用話語(yǔ)點(diǎn)撥，用評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生在讀中想象，讀中理解，讀中表達(dá)，讀中受到熏陶。如在品析孔子學(xué)琴第三階段的“剛一進(jìn)門，他就被”這一部分時(shí)，在學(xué)生理解了激情洋溢，如醉如癡的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生談仿佛看到了什么？使學(xué)生更進(jìn)一步地

23、想像到了師襄聽琴時(shí)忘我的樣子，然后接著理解讀、引讀，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生談師襄會(huì)對(duì)孔子說些什么，使學(xué)生真正入情入境，走進(jìn)了文本。當(dāng)然如果只有大量的讀的訓(xùn)練，沒有詞句教學(xué)的支撐，語(yǔ)文教學(xué)就容易顯的飄浮，不能沉潛到語(yǔ)言文字中去。所以本課教學(xué)中，我重在扣住詞語(yǔ)、句子，使讀做到“細(xì)”品讀描寫孔子學(xué)琴過程的2-6自然段，畫出印象深刻、倍受觸動(dòng)的句子，交流中，通過對(duì)孔子彈琴的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的品讀，通過多種方法夯實(shí)詞語(yǔ)的理解、品味和積累運(yùn)用。比如品讀第一階段中孔子練琴，師襄聽琴的句子，巧用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“踏著琴聲”、“畢恭畢敬”、“又”、“絲毫”等去體會(huì)孔子的認(rèn)真刻苦。在處理戛然而止這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，字面意思很好理解，我引導(dǎo)學(xué)生把詞放到語(yǔ)境中去，放到當(dāng)時(shí)的情境