第九冊(cè)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第九冊(cè)草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 2.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè);理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3.會(huì)用"要是就'、"果然'、"神機(jī)妙算'各寫(xiě)一句話。 4.感受諸葛亮的神機(jī)妙弊，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心。 教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意，給課文分段。 教學(xué)過(guò)程 、揭題激趣。 1.啟發(fā)入題，了解出處。 草船借箭這篇課文是根據(jù)三國(guó)演義中的部分內(nèi)容改寫(xiě)而成的，是篇?dú)v史題材的課文。學(xué)習(xí)本文時(shí)，首先要弄清故事發(fā)生的歷史

2、背景，還要弄清故事中寫(xiě)了哪幾個(gè)歷史人物，人物之間的關(guān)系怎么樣。 2.簡(jiǎn)介背景，了解人物。 (1)東漢末年，正值孫劉聯(lián)合抗曹之時(shí)，諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，草船借箭的故事，就發(fā)生在這一歷史階段，也就是我們以前學(xué)過(guò)的赤壁之戰(zhàn)之前。 (2)了解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關(guān)系如何? (曹操是漢室的丞相，周瑜是孫權(quán)手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)率三軍的。渚葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家聯(lián)合抗曹的人。課文通過(guò)草船借箭一事，贊揚(yáng)了諸葛亮的聰明才智。) 二、自學(xué)課文。 1.讀通課文。 2.自學(xué)生字新詞(劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。

3、3.填空練習(xí)，了解大意。 ( )要( )三天趕造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。 三、檢查自學(xué)情況。 1.認(rèn)讀生字詞。(理解多音字及部分詞語(yǔ)的意思) 2.初步理解課文意思。 3.指名逐節(jié)朗讀課文。(正音、評(píng)讀) 四、再讀課文，了解課文大意，給課文分段。 1.輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事? 2.默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展順序，結(jié)合課文第2題的提示，把課文分成4段： 接受任務(wù) 作好準(zhǔn)備 草船借箭 按時(shí)交箭 五、課堂作業(yè)。 1.抄寫(xiě)生字新詞。 2.完成作業(yè)本上第1、2、3題。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)第一、二、四段，完成部分作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程 、復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞

4、。 2.給多音字"都'、"更'、"了'、"只'組詞。 二、學(xué)習(xí)課文一、二段。 1.讀一、二段。 思考：赤壁之戰(zhàn)時(shí)，周瑜的3萬(wàn)軍士戰(zhàn)勝了曹操的80萬(wàn)大軍，周瑜用的那么多箭是從哪兒來(lái)的?諸葛亮是怎樣借箭的? 2.出示思考題預(yù)習(xí)。 (1) 諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還立下軍令狀，保證3天之后交10萬(wàn)枝箭? (2)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢請(qǐng)他幫忙? 3.討論交流。 4.再讀課文一、二段。 思考：(1)周瑜為什么要害諸葛亮，課文中哪里看出周瑜要害諸葛亮? (2)哪些詞句證明諸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他，為什么還

5、要立下軍令狀，保證3天后交10萬(wàn)枝箭? (3)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助? 5.分小小組交流，討論。 6.反饋交流。 周瑜為什么要害諸葛亮? 齊讀"周瑜見(jiàn)諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。' 理解"妒忌'。(周瑜妒忌諸葛亮的才干)。 課文哪些地方證明周瑜要陷害他? (讀書(shū)上有關(guān)句子，并講出理由) (周瑜要諸葛亮3天造10萬(wàn)枝箭在當(dāng)時(shí)是不可能的，這是周瑜假公濟(jì)私，圖謀置諸葛亮于死地。) ("水上交戰(zhàn)用什么兵器最好'這是周瑜明知故問(wèn)。) 當(dāng)周瑜聽(tīng)說(shuō)諸葛亮3天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興? (在當(dāng)時(shí)，3天肯定造不出10萬(wàn)

6、枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要?dú)㈩^的。) 找出書(shū)中明確說(shuō)明周瑜要陷害諸葛亮的話。 (周瑜對(duì)魯肅說(shuō)的："這是他自己說(shuō)的回來(lái)報(bào)告我。') 書(shū)上哪些地方證明諸葛亮知道周瑜要害他? 諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙時(shí)說(shuō)的幾句話("不過(guò)就完了')。 朗讀練習(xí)。(齊讀) 諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，說(shuō)3天造好10萬(wàn)枝箭呢? (諸葛亮胸有成竹) (顧全大局) 理解諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計(jì)個(gè)人得失。 魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助? (諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。) 從哪里可以看出，請(qǐng)把書(shū)上有關(guān)句子讀出來(lái)。 ("魯肅答應(yīng)了果然不提借船的

7、事') 7.朗讀練習(xí)。 小結(jié)： 學(xué)了這部分課文，我們知道了諸葛亮挺有才干，顧全大局;魯肅真誠(chéng)厚道，言而有信;而周瑜卻挺妒忌諸葛亮，心胸十分狹窄。 8.分角色朗讀課文一、二段中的對(duì)話部分。 三、學(xué)習(xí)課文第四段。 3天前，諸葛亮立下軍令狀，周瑜心里很高興。3天后，周瑜帶了500名將士來(lái)到江邊干什么? (是抓諸葛亮的) 結(jié)果周瑜在江邊看到了什么?齊讀第四段。最后周瑜怎樣? (欽佩諸葛亮) 書(shū)上從哪兒看出? (長(zhǎng)嘆不如) 長(zhǎng)嘆什么? (嘆諸葛亮神機(jī)妙算) 教師范讀周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō)的話，學(xué)生自由學(xué)讀，齊讀。 四、鞏固練習(xí)。 作業(yè)本上第5題(1)、(2)、(3)。 第6題(1)、(2)。 第三課時(shí) 教學(xué)

8、要點(diǎn) 學(xué)勻第三段，總結(jié)全文，完成作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程 、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入第三段學(xué)習(xí)。 1.草船借箭的起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才干)，結(jié)果是(周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō)："諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他!') 起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮構(gòu)機(jī)妙算使周瑜改變的。 什么叫"神機(jī)妙算'? 2.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里? 學(xué)了課文的第三段，我們就會(huì)知道。 二、學(xué)習(xí)第三段 1.一生讀第三段。 其它同學(xué)一邊聽(tīng)，邊找：哪些事說(shuō)明諸葛亮神機(jī)妙算? 2.找出來(lái)劃好后，分小小組討論， 3.哪里看出諸葛亮神機(jī)妙算? (諸葛亮知天時(shí)，懂地利，識(shí)人心。) 哪些地方說(shuō)明諸葛亮知天時(shí)? (第三天大霧漫天，江上連面

9、對(duì)面都看不清，齊讀。) 哪些地方說(shuō)明諸葛亮知地利? (順風(fēng)順?biāo)返每? 哪些地方說(shuō)明諸葛亮知人心? (知道曹操的脾氣，多疑多慮)讀有關(guān)句子 從哪些地方說(shuō)明諸葛亮知道曹操不會(huì)出兵? (讀有關(guān)句子)齊讀曹操下令說(shuō)的一段話。進(jìn)一步理解諸葛亮知道曹操多疑多慮，不敢出兵。 小結(jié)： 由于諸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了1 0萬(wàn)枝箭; 4.諸葛亮是怎樣向曹操借箭的? (1)生自由讀課文，劃出寫(xiě)諸葛亮指揮船上軍士的詞語(yǔ)。 ("吩咐'"下令'"又叫'"又下令'"吩咐') (2)分五步說(shuō)說(shuō)諸葛亮用草船向曹操借箭的經(jīng)過(guò)。

10、(向北靠近曹軍船頭朝西船尾東一字兒擺開(kāi)擂鼓吶喊把船掉過(guò)來(lái)船頭朝東船尾朝西，繼續(xù)受箭順風(fēng)順?biāo)偦亍? 先討論交流，再請(qǐng)學(xué)生講，讓全體學(xué)生更深一層地理解課文內(nèi)容，佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。 (3)江上霧很大，為什么曹操的軍士能那么準(zhǔn)地射中諸葛亮的草把子呢? (因?yàn)橹T葛亮的30個(gè)軍士在四更時(shí)分擂鼓吶喊，曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，不敢出來(lái)。于是多疑的曹操在大霧之中只好下令朝擂鼓吶喊聲處放箭，這時(shí)箭像雨點(diǎn)一樣射過(guò)去，草把子上很快就插滿(mǎn)了箭。) 從這里，說(shuō)明了什么? (諸葛亮安排得很巧妙) (4)船頭第一次朝西，第二次朝東。不這樣可以嗎?為什么? (學(xué)生用手操作討論，后交流) (5)完成作業(yè)本上的第4題， (6j大霧還沒(méi)

11、散完，諸葛亮就帶船隊(duì)走了，臨走之前還怎么說(shuō)?，("謝謝曹丞相的箭') 指導(dǎo)讀這一句。是真謝嗎? (7)曹操聽(tīng)后，會(huì)怎么樣?為什么不追? (因?yàn)橹T葛亮的船隊(duì)順風(fēng)順?biāo)哌h(yuǎn)了。) 三、練習(xí)作業(yè)。 1.諸葛亮知天知地知人，他神嗎? (神) 諸葛亮是神嗎? (不是神，是人) 他的神機(jī)妙算是從哪兒來(lái)的? (從書(shū)中學(xué)來(lái)的) (平時(shí)多觀察，多思考) 2.諸葛亮不是( )是( )。他的神機(jī)妙算并不是( )而是( )。 四、再次理解課題，總結(jié)談話， 1.體會(huì)神機(jī)妙算，能用"神機(jī)妙算'說(shuō)一句話，然后朗讀全文。 課題為什么叫"草船借箭'? ("借'

12、;字概括了事情的經(jīng)過(guò)，又體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。) 2.課文從周瑜妒忌諸葛亮的起因，到周瑜自嘆不如的結(jié)果這一強(qiáng)烈的對(duì)比中，襯托了諸葛亮驚人的膽量，聞人的智慧。本文寫(xiě)了一場(chǎng)智斗，全文按故事發(fā)展的順序， 緊緊圍繞"神機(jī)妙算'來(lái)寫(xiě)的。在事件層層發(fā)展，人物性格對(duì)比中，突出了諸葛亮的神機(jī)妙算。 3.朗讀全文。 完成作業(yè)本上第6題的(3)、(4)，(5)、(6)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 草船借箭 周瑜 諸葛亮魯肅 接受任務(wù)：_ 作好準(zhǔn)備：_ 草船借箭：_ 按時(shí)交箭：_ 參考資料: 一,關(guān)于課后習(xí)題第1題:諸葛亮的神機(jī)妙算主要表現(xiàn)在知天時(shí),懂地利,識(shí)人心三個(gè)方面.如他能預(yù)先知道三天后江上有大霧,他了解魯肅忠厚可靠,借箭的事可叫魯肅幫忙(如借船等),他知道曹操多疑,軍隊(duì)佯攻一定只會(huì)放箭,不會(huì)出來(lái).及順風(fēng)順?biāo)返每?曹操即使追也追不上等等.第2題:課文是以借箭為中心事件,按接受任務(wù)一一作好準(zhǔn)備一一草船借箭一一按時(shí)交箭的順序?qū)懙?這是一種安排材料的基本方法.這樣安排材料,能使敘事明白,條理清楚.第3題: 希望原來(lái)的意思是心里想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況.別人可以答應(yīng),也可以不答應(yīng),不照辦.但這里實(shí)際足一種