《數學興趣小組活動計劃4篇 》

1、數學興趣小組活動方案4篇篇一：數學興趣小組活動方案及總結 八年級數學興趣小組活動方案 一、指導思想： 進步學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的學習態(tài)度、堅忍不拔的學習毅力和獨立考慮、自主探究與合作交流的意識，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的開展。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的才能。 二、工作目的： 1、培養(yǎng)學生的對數學的極大興趣。 有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習可以自覺完成了而且還能

2、頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。 2、拓寬學生知識面。 在興趣小組中輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。 3、提供動手理論時機。 由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了理論，所以給很多同學以動手的時機，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊的計算上，而更大的就是“從理論中來，效勞于理論，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。 4、豐富學生的第二課堂。 從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學

3、習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣 三、工作思路： 1、處理好課內和課外、根底與興趣之間的關系。 2、認真準備，精心組織，注重知識的現實性和數學與生活的親密聯(lián)絡。 3、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。 4、通過興趣活動，實在調動學生與數學的感情，激發(fā)學生學習數學的興趣。 四、活動內容： 1、課外作業(yè) 讓學生解答一些帶有技巧性，較難的習題，以加深所學的知識，也可以出一些題目，讓學生一題多解，或分類討論，以鍛煉他們的發(fā)散思維。 2、報告或講座 可對學生作一些合適他們興趣的通俗報告，如有關中外數學史的專題報告，或著名數學家的故事，某些現代數學理論的通俗介紹，培養(yǎng)科學的學習態(tài)

4、度，樹立攀登科學頂峰的志趣和理想。 五、活動地點：多媒體教室。 數學興趣小組工作總結 八年級數學組按照學期初制定的數學興趣小組方案，在一學期中我們組織開展了豐富多彩的數學興趣小組活動，同學們的學習興趣得到了進步，知識面得到了拓展，才能得到加強，我們的老師也得到了再學習的時機。下面就這一學期數學興趣小組的活動總結如下： 一、培養(yǎng)了學生的對數學的興趣。 我們讓同學們利用課余時間進展專研，“數學家小故事“解題方法“海外數學“知趣俱樂部等欄目深深吸引了他們，有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而

5、是變成主動的學習，他們的學習可以自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。 二、拓展學生知識進步學生才能。 在這次的興趣小組中我們不但加深了課堂數學知識而且更多的是講述一些與數學的相關知識，如：興趣英語閱讀，面積中的代數恒等式、笛卡爾的故事，生活中的數學小明算得正確嗎、圖形中的裂縫、由尺規(guī)作圖產生的三大難題完美矩形折、紙中的平行四邊形、心律與年齡等，很多同學在數學知識的學習過程中豐富自己，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養(yǎng)他們的解題才能，在輔導的過程中進展了各種數學思想方法如：分類討論、數形結合等的訓練。 三、增加了理論鍛煉的時機。

6、由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了理論，所以給很多同學以動手的時機，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊的計算上，而更大的就是“從理論中來，效勞于理論，使他們意識到學習數學的用處。在全省數學聯(lián)賽中我們的學生獲得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學學習興趣。同時也為學校爭得了榮譽。 四、給老師一個學習的一時機。 按照期初安排，我們數學組的全體老師都參加了這個學期的輔導工作，在輔導的工作中我們發(fā)現數學競賽的輔導需要我們投入的時間精力是我們平時上課的幾倍，學生的某些問題不是我們一時能解決的，這樣就蹩著老師自己進展專研，一個學期來我們老師的解題才能也有

7、不同程度的進步，同時也加大了老師的知識面。 當然，我們的工作還存在缺乏，下一學期我們工作可以將得到更快的完善，得到更好的開展。當然我們更期待著學校指導的寬容和支持，畢竟數學競賽輔導要出成績不是一朝一夕的事情。我們將本著一切為學生，為學校的工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到進步，也使我們的數學興趣小組能逐步成長。 素質教育與數學教學 隨著高科技的開展，計算機技術的普及，信息爆炸給我們帶來了嶄新的視野，也嚴重沖擊了我們的應試教育體制。應試教育雖然培養(yǎng)出一大批尖端科技精英，但也制約了他們的社會才能，影響了他們的審美、社交與競爭才能，以致于不適應改革開放后的競爭形式。 黨和國家指出

8、要進步全民的素質，而進步素質本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須從娃娃抓起。這就必然要改革目前的體制教育，改變以“分定終身的場面，培養(yǎng)學生的觀察才能、分析才能、判斷才能，使學生適應現代社會的開展和進步，具備社交才能、信息才能、審美鑒賞才能、競爭應變才能和抗挫折進取才能。數學素質教育作為素質教育的一個重要方面，就要利用數學的特點，使數學教學在培養(yǎng)學生的素質方面發(fā)揮教育功能。 一、教學生掌握數學的思想方法 在數學知識和技能中蘊含著具有普遍性的數學思想和方法，對數學思想方法的領悟、理解及靈敏正確地運用數學的思想方法解決問題的才能，是數學素質的重要組成部分。因此，在教學中，老師應把數學思想方法的浸透作為教學

9、的一個重要方面，以致于將來學生把所學的知識遺忘了，也能在其頭腦中留下使之終身受益的數學的思想方法。 數學的思想方法，在教材中隨處可見，關鍵在于教者怎樣去挖掘以及怎樣帶著學生去體會、去領悟。如在二元一次方程組、三元一次方程組及一元二次方程的解法中，可以引導學生體會“轉化的思想方法，即把新知識轉化為我們以前學過的舊知識，我們可以通過“消元把二元一次方程組轉化為以前學過的一元一次方程，三元一次方程組轉化為二元一次方程組，而一元二次方程那么可通過“降次的思想方法體會得好，在遇到新問題時，就會想方法去“轉化為已學過的知識。又如，在講授分式、有理式的教學中，我們完全可以通過與分數、有理數的類比來講，讓學生

10、感受到這種方法，并在今后的學習、生活中運用此方法。 數學的思想方法是數學的精華，沒有它，數學知識和技能就難以轉化為解決問題的才能，就難以表達數學在戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)具有的強大威力，因此數學老師應該在教學中時時注意浸透數學思想，使學生受到潛移默化的影響。 二、培養(yǎng)學生的思維才能 數學的教學效果和質量，不僅僅表如今學生深化而又結實地掌握數學學科的根底知識和形成一定的根本才能，而表如今通過數學開展學生的思維和進步他們的數學才能。開展學生的數學思維和進步他們的數學才能具有非常重要的意義。 知識是在思維中獲得的，知識只有在它已經構成思維的組成部分時，才有價值，只有當知識程度與思維程度相適應時，才能獲得較好的數

11、學效果，因此，數學老師應認清中學生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，有的放矢的進展教學活動。 在整個中學階段，學生的邏輯思維迅速地得到開展，在初中學生中，抽象思維雖然開場占優(yōu)勢，可很大程度上還屬于經歷型，他們的邏輯思維還需要視覺形象的支撐，因此在教學中，老師可以利用具有啟發(fā)作用的事物和所要考慮對象的某些相似之處，進展“類比、“聯(lián)想和“遷移，以觸發(fā)學生的直覺思維。到了初二，學生的抽象邏輯思維開場由經歷型程度向理論型程度轉化，因此老師 應充分利用概念，命題形成的抽象過程，培養(yǎng)學生的概括才能和創(chuàng)造思維才能。思維的顯著特點是概括性，即在已有的經歷知識的基礎上，舍棄個別事物的個別特征，抽取它們的共同特征，得出新的結

12、論。數學的概括性特點尤為突出，老師在數學中應抓住學生的思維由直覺思維向抽象思維過渡的時期，在形成概念，引入命題時，精心創(chuàng)設問題情景，讓學生通過動手、動腦去體會、引導學生先形成實感，再進一步領悟概括出概念或命題。 三、培養(yǎng)學生的理論應用才能 美國、日本等興隆國家已在?教學大綱?中指出，數學應該是解決問題的數學，是群眾的數學，這就是說，數學不是效勞于升學，而是效勞于社會，把現實生活中實際問題通過建模抽象為數學問題，從而解決實際問題。 利用數學模型解決實際問題的方法，特別是利用日常生活的實際問題的方法使學生感到數學有用，從而引起學生對數學的興趣的有效方法之一。方程是代數的一條主線，函數、不等式也隨之

13、展開，這些內容的教學中都可以穿插數學模型解決實際問題的數學。作為科學、數學具有嚴謹性的特點，同時，它又為其他學科提供了計算工具和語言。在現實生活中，數學無處不在，無處不用，分開了詳細的應用，學生的學習就會感到枯燥乏味。嚴密聯(lián)絡實際是進展數學教學的有利條件，在分析教材時，要挖掘這種條件，將這種聯(lián)絡展如今學生面前，使學生有用數學的觀念。 總之，數學教育應該是現實的數學教育，應該源于現實、寓于現實，用于現實。數學教學應該通過詳細的問題來傳授抽象的數學內容，應該從學習者所經歷、所接觸的客觀實際中提出問題，然后升華為數學概念、運算法那么或數學思想。施行素質教育，這是一個跨時代的課題，是進步全民族素質的關

14、鍵，我們應該順應這一潮流，并指導中學數學教學。 篇二：小學數學興趣小組活動方案1 開縣大德鎮(zhèn)中心小學大梁完全小學xx年年上期 小學數學興趣小組活動方案 活動設計： 趙朝明 伍志成 活動 陽厚軍 一、編者前言： 為了進一步學好、領會好、用好?數學?新課程標準精神，為了進一步探究我校新的課堂教育、教學形式。我校在以陽厚軍為校長的指導下，根據我校實際情況，結合各年級的學生特點，特舉辦形式多樣、課題豐富的“數學興趣小組活動。旨在培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，引導學生樹立正確的數學觀，人生觀；培養(yǎng)學生的思維，開展學生的空間觀念；培養(yǎng)學生動手理論操作和創(chuàng)新的才能，并能運用所學數學知識解決生活中的實際問題，為學

15、生將來的學習和成長奠定良好的根底。 二、活動思想： 認真落實小學?數學?新課程標準精神；認真落實學校會議精神；實在領悟“數學興趣小組的宗旨，帶著學生走進豐富多彩的數學世界，體驗數學的樂趣；張揚學生的個性；培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長；豐富學生的課外生活；激化學生對數學學習的興趣，努力促進學生德、智、體、美等全面開展，使學生的數學素養(yǎng)和綜合素質不斷進步。 三、活動安排： 1. 活動時間：周四下午 2. 活動地點：以教室為主視詳細活開工程靈敏安排 3活動課題：口算、速算；智慧城堡；行程問題；植樹 問題；雞兔同龍籠問題；游戲大比拼；簡 便運算；找規(guī)律；優(yōu)化問題等等的邏輯思 維訓練。 4. 活動形式：授課

16、式、交流座談式、演講式、競賽式、 課外活動等。 四、活動措施： 1. 制定興趣小組活動方案，落實詳盡的興趣小組活動方案，表達小組的特色。 2. 興趣小組老師要選好課題，為開展廣泛的數學活動提供實在可行的素材。要把學生的數學活動落實到實處，做到周周有內容，有目的。 3. 開展讀報和閱讀數學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購置數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。老師在學生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料給學生。 4. 教材中的“考慮題和“你知道嗎等內容老師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，適當的介紹并拓展這些知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立

17、考慮，培養(yǎng)學生的思維和良好的學習習慣。 5. 老師要充分利用好生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值，讓學生明白生活中處處有數學，增強學生學好數學的信心。 6. 開展豐富多彩的理論活動。 七、活動目的： 1. 增強師生、生生互動性，開展學生的思維，進步學生的口頭語言表達的才能。 2. 使學生逐步養(yǎng)成良好的數學學習習慣和學習方法。 3. 在情感、態(tài)度、價值觀上，讓學生更加自信、自豪，相信“我能行，增強學好數學的信心和責任感。 4. 讓學生動手理論操作，經歷成功的體驗和快樂。 八、活動內容詳細安排： 篇三：三年級數學興趣小組活動方案 三年級數學興趣小組活動方案 參加興趣小組的學生，他們在班級里

18、能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養(yǎng)，培養(yǎng)其思維的靈敏性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學習起到以點帶面的作用。制定方案如下： 一、指導思想 我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、平衡的開展。所以加強道德教育在課程中的浸透，有利于"整體育人"，全面進步學生綜合素質。 二、對興趣小組學生進展分析 興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的現象，假如引導得好，可以進步一個檔次，并帶動全班的學習風氣。 三、活動時間 每周二下午放學后 四、學生來源 三年級中數學成績比較優(yōu)秀的學生或對數學感興趣的學生 五、輔導內容： 1、適當補充相關知識。一方面老師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學才能。 2、典型題的強化訓練。 3、在掌握根底的同時，作適當的補充，增加