人教版二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）》整體規(guī)劃

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）整體規(guī)劃開發(fā)模塊：人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）（不進(jìn)位和進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)3個(gè)課時(shí)，整理與復(fù)習(xí)2個(gè)課時(shí)，共5課時(shí)）學(xué)情分析 本次精品課程研發(fā)的班級(jí)是二年級(jí)學(xué)生，班上大部分學(xué)生聰明活潑，思維活躍，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不少同學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。但也有少數(shù)同學(xué)智力水平相對(duì)較低，學(xué)習(xí)的接受能力稍差。通過課前的一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，相同數(shù)位的數(shù)相加，進(jìn)位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握，少部分學(xué)生已經(jīng)知道可以列豎式計(jì)算，并會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的式題進(jìn)行豎式計(jì)算，但對(duì)算理及書寫格式的要求并不是很

2、清楚。 教材分析1、本單元教材內(nèi)容和作用不進(jìn)位加本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的，主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減估算等內(nèi)容。具體內(nèi)容安排如下表：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加不退位減兩位數(shù)減兩位數(shù)100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）退位減連加、連減加減混合連加、連減、加減混合、加減法估算加減法估算一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，學(xué)生對(duì)于相同數(shù)位的數(shù)相加，進(jìn)位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握，二年級(jí)下冊(cè)還將學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法口算。

3、本單元在整個(gè)學(xué)段中起到了承上啟下的作用。2、本單元教材的編寫特點(diǎn)。（1）從實(shí)際情境中引出計(jì)算問題，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出計(jì)算問題的過程。  兩位數(shù)加兩位數(shù)：乘車參觀博物館的問題  兩位數(shù)減兩位數(shù)：奧運(yùn)申辦城市得票數(shù)的比較  問題解決：學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比 連加、連減：摘西瓜、運(yùn)西瓜  加減混合：公共汽車上、下人  加減法估算：購買日用品需帶多少錢  所以，計(jì)算內(nèi)容不只是解決計(jì)算本身的問題，而是一個(gè)解決問題的過程。 （2）借助直觀操作（擺小棒）幫助學(xué)生理解算理。 （3）體現(xiàn)算法多樣化。 不進(jìn)位加、不

4、退位減中既可用口算，也可用筆算。 連減 ：既可以連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，也可以也把兩個(gè)減數(shù)先加起來，再用被減數(shù)減去兩者之和。 估算策略的多樣化。 （4）讓學(xué)生通過交流、探索，自己歸納出兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算法則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)1、借助小棒，圓片等 直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。2、使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確、靈活地計(jì)算連加、連減和加減混合式題（包括含有小括號(hào)的）。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、通過數(shù)學(xué)

5、學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)1、 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法2、 兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法教學(xué)建議1利用情景圖，讓學(xué)生充分體驗(yàn)提出數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。2借助直觀、操作，幫助學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位和退位的過程，要讓學(xué)生通過捆小棒和拆小棒來幫助理解。3要讓學(xué)生靈活采取計(jì)算策略，對(duì)口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計(jì)算的要求和實(shí)際需要而定。在每一種計(jì)算里面（如估算），也可以采取不同的計(jì)算策略。4發(fā)展學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。教材中很多地方都沒有給出

6、現(xiàn)成的結(jié)論，而是要讓學(xué)生通過討論去歸納、總結(jié)。課時(shí)安排：5課時(shí)設(shè)計(jì)思路1、以游戲的形式組織教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從而樂學(xué)數(shù)學(xué)。3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透。4、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，有意識(shí)地提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。教學(xué)措施1、充分利用教材的情境圖，用情境圖中的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣2、充分把握筆算加、減的編排順序及前后之間的聯(lián)系。著重解決豎式計(jì)算中如何對(duì)位，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一等 的問題。3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的舊知學(xué)習(xí)新知。4、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，100以內(nèi)的兩位

7、數(shù)加、減兩位數(shù)的教學(xué)，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解和靈活運(yùn)用。5、注重溝通口算和筆算的聯(lián)系。在進(jìn)行筆算時(shí)，其計(jì)算的過程都要用到口算，因此在教學(xué)中要把筆算同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減計(jì)算的能力。每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算。2使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過程，體會(huì)計(jì)算方法多樣性第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解進(jìn)位加法的算理。2. 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。 3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算。2培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題和解決問題的能力。整理與復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，提高計(jì)算能力。 2復(fù)習(xí)筆算進(jìn)位與不進(jìn)位的加法、退位與不退位的減法的異同點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確地筆算出得數(shù)。